利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)【摘要】隨著國際化進程的加快，信息技術(shù)的發(fā)展日漸成熟，高度發(fā)達，信息化的發(fā)展已經(jīng)應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域?，F(xiàn)代化智慧課堂設(shè)備逐漸走進學(xué)習(xí)生活，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化智慧課堂，可以讓小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程豐富多樣，直觀形象，能增強引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)驅(qū)力。農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境輔助教學(xué)可以很好地提升農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果，進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)式教育滿堂灌的模式下，枯燥的課堂抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)代化智慧課堂設(shè)備卻可以活躍課堂氛圍、延伸豐富知識，拓展學(xué)生視野。本文首先分析了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的促進作用，然后結(jié)合小學(xué)英語教材內(nèi)容，對如何更好地利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)進行探討研究。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語閱讀智慧學(xué)習(xí)策略作用

【引言】隨著國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略深入，政府財政投入逐年加大，現(xiàn)代化信息技術(shù)尤其是智慧課堂設(shè)備，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的作用日益突出、常態(tài)化，小學(xué)英語課堂教學(xué)通過智慧課堂設(shè)備更改了教學(xué)方式，生動的畫面、有趣的動畫視頻、多彩的教學(xué)資源改變了以往靠書本，枯燥無味的教學(xué)場面，以此來打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式。在教學(xué)中運用智慧課堂可以讓孩子們學(xué)習(xí)過程更加生動、形象，使小學(xué)英語課堂不再苦澀，同時有利于課堂師生互動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，這對于培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力非常重要。下面簡單分析智慧學(xué)習(xí)設(shè)備的運用對農(nóng)村小學(xué)英語閱讀課堂的促進意義，并重點探討如何有效利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)，以提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平。一、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的促進意義英語閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本能力，在英語學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位。小學(xué)生英語閱讀能力的高低直接影響著孩子的英語學(xué)習(xí)及口語水平。因此，小學(xué)英語教學(xué)必須從小重視對孩子們英語閱讀能力的培養(yǎng)。從農(nóng)村一線英語教育工作者來看，智慧學(xué)習(xí)設(shè)備對農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的促進意義，主要體現(xiàn)在三個方面：12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。智慧學(xué)習(xí)設(shè)備通過視頻、聲音、圖像和文字相結(jié)合的形式使教材上靜態(tài)的語言知識動態(tài)化。與傳統(tǒng)課堂不同，課件上生動有趣的圖片、視頻和靈動的文字對學(xué)生具有很大的吸引力，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣。2、利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。以前，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)不太普及，農(nóng)村教師大多只能通過黑板粉筆板書的形式向孩子們呈現(xiàn)單詞、短語及語法等知識點，學(xué)生也往往被動地接受知識，整節(jié)課都在忙于記、寫。但在英語閱讀教學(xué)中充分利用了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境技術(shù)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣得以提升，學(xué)生會積極主動參與課堂過程，在課堂上也積極主動地表達自己的觀點，對激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分有利。3、利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進行閱讀教學(xué)可以為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境。英語與其他學(xué)科不同，學(xué)好英語的最終目的是要能準確地使用英語進行溝通交流，這就要求英語教學(xué)最好在合適的語言環(huán)境中進行。脫離了語言的學(xué)習(xí)語境就很難對學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合能力進行綜合培養(yǎng)加以應(yīng)用。智慧課堂具有豐富的教育教學(xué)資源，利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)可以更加便捷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，這對提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。二、利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)對策略我們所處當?shù)剞r(nóng)村小學(xué)，孩子們的入學(xué)時英語能力幾乎為零，大部分家庭孩子的英語學(xué)習(xí)沒有家庭的幫助。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)對學(xué)生具有極強的吸引力，借助安徽教育資源平臺教育資源來閱讀簡單的小故事或小短文，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的能力，能正確讀出所學(xué)的小英文。因此，教師要充分發(fā)揮智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，在農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)中借助智慧學(xué)習(xí)設(shè)備輔助教學(xué)，對如何利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)提出以下三點建議。1、利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀情境小學(xué)英語，特別是農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)離不開具體的語言情境，閱讀總是圍繞一定的情境展開的。智慧學(xué)習(xí)設(shè)備在課堂上的推廣和運用可以更加便捷地為農(nóng)村小學(xué)生英語閱讀創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在快樂、真實、形象的情境中主動地參與英語閱讀。如：在人教版小學(xué)英語四年級上冊Myhome的教學(xué)中，為了促進孩子讀出來，可以利用智慧學(xué)習(xí)設(shè)備讓學(xué)生看看動物Zip的home，并讓孩子們說說每個地方分別是什么，如何讀？然后插入相應(yīng)的視頻資源，Sarah正在問mom：她的小貓在哪里？具體如下：Mom,ismycatinthelivingroom？No,itisn’t.Issheinthestudy?No,itisn’t。Look!She’sinthekitchen。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生通過視頻認識了“客廳”、“書房”和“廚房”等英語單詞，并激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為接下來順利地進行閱讀教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)英語教師授課可能不止一個班、一個年級，作業(yè)的批改任務(wù)繁重。利用多媒體智慧課堂設(shè)備布置練習(xí)后，學(xué)生提交自動批改，從而減輕了教師的負擔。教師可利用智慧課堂上的同步作業(yè)布置作業(yè)，待學(xué)生做完提交后公布答22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選案，系統(tǒng)會計算出錯誤率高的練習(xí)題進行針對性輔導(dǎo)，著重講授，精準教學(xué)輔導(dǎo)。智慧課堂設(shè)備還有豐富的資源庫，如ppt，知識點實例講解，教學(xué)卡片等等，教師可以充分利用班班通、多媒體、微信公眾號，豐富教育教學(xué)內(nèi)容。2、利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境開展閱讀活動在英語閱讀教學(xué)中利用智慧學(xué)習(xí)設(shè)備輔助教學(xué)，開展相應(yīng)的小學(xué)英語閱讀活動，可以使孩子們充分融入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生聽感說在感知、體驗和運用中掌握英語知識、訓(xùn)練英語口語技能和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如：在人教版四年級小學(xué)英語下冊，第三單元Weather，這一單元的閱讀教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)完本課，表示天氣狀況的英語單詞（sunny,raining,windy,snowing,foggy）后，可以通過在智慧學(xué)習(xí)設(shè)備上給學(xué)生呈現(xiàn)一張常見天氣預(yù)報的截圖，讓學(xué)生模仿預(yù)報員并根據(jù)圖片上的天氣圖標對我省各地的天氣狀況進行描述，如Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’sraininginHuainantoday。這樣以智慧課堂學(xué)習(xí)設(shè)備輔助教學(xué)的閱讀活動，不僅可以使學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)中的樂趣和作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣和促進英語綜合運用能力。（1）、合理地利用多媒體信息技術(shù)進行小學(xué)英語閱讀創(chuàng)新教學(xué)。傳統(tǒng)式課堂多為教師用課本教，學(xué)生被動的接受知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。教師的滿堂灌導(dǎo)致缺乏與學(xué)生的互動，課堂上得不到有效地信息反饋，教師也很難對學(xué)生知識掌握情況做調(diào)節(jié)。教師按部就班的教，孩子們一如既往的學(xué)，教師不知道學(xué)生哪里掌握的不好，學(xué)生不敢向老師發(fā)問，增加孩子的學(xué)習(xí)壓力，不敢開口說英語，造成很多學(xué)生越來越怕回答問題，抹殺孩子們學(xué)習(xí)的興趣。從單詞入手讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣。英語閱讀最重要的是詞匯量的掌握，很多同學(xué)不會讀，不敢讀也是由于自身詞匯掌握不夠扎實。針對這一問題課堂上我們可以采取智慧云平臺，讓學(xué)生從單詞入手，以小見大，針對每一單元新授單詞挑出難讀、難懂、難記的單詞通過教師講解來源，視頻動畫創(chuàng)設(shè)情境，單詞拆分與組合等多種途徑讓學(xué)生多元化的認識單詞，記憶單詞。詞匯是閱讀的金鑰匙，當學(xué)生在閱讀時，能夠讀懂大部分單詞和句子自然會增加對小學(xué)英語閱讀的信心，從而提升學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣。變被動為主動，讓學(xué)生成為課堂的主人。隨著智慧課堂的投入使用，學(xué)生學(xué)習(xí)的資源更加豐富多彩，課堂不再以老師而唯一?；诖私處熆梢猿浞掷弥腔壅n堂按時發(fā)布任務(wù)，提前發(fā)布預(yù)習(xí)要求，上課之前教師還可以根據(jù)課標要求將每課時細化成單詞，短文對話及情境交際三個部分，由三位學(xué)生以小老師的身份教授內(nèi)容。第一課時由小老師進行教授，老師作補充說明；第二課時以教師教授為主針對第一課時學(xué)生存在的問題進行難點突破，重點把握和補充總結(jié)。這樣學(xué)生參與到課堂中來，做課堂教學(xué)的主人，課堂才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以致更好的實現(xiàn)課堂有效創(chuàng)新教學(xué)。（2）、利用智慧課堂設(shè)備創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，與教師引導(dǎo)相結(jié)合起來，走英語教學(xué)、學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新之路。通過系統(tǒng)有效的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)模式，完善多元化小學(xué)英語評價機制，促進農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)成長。汲取力量，探索新時代多媒體網(wǎng)絡(luò)背景下英語教師的教學(xué)改革，促進農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)，全面提升對鄉(xiāng)村英語教師核心素養(yǎng)。（3）、促進提升學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生有了較強的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選力，就會逐漸地愛上英語，并樹立自信心。我的同事，一農(nóng)村小學(xué)英語老師所指導(dǎo)的五年級學(xué)生繪畫作品《太空夢》，參加2022年全國航空繪畫大賽榮獲全國優(yōu)秀獎；另一英語老師所指導(dǎo)的學(xué)生征文、書法在2022年安徽省、淮南市活動中均榮獲大獎。3、利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進行讀后服務(wù)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境還可以運用于課后閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以利用智慧學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)備，諸如學(xué)生Apd、微信公眾號、班班通等設(shè)備設(shè)置相應(yīng)的活動對閱讀教學(xué)進行拓展延伸，以鞏固學(xué)生在小學(xué)英語閱讀課上所學(xué)的知識，培養(yǎng)孩子們英語聽、寫和口語表達能力。如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級英語Unit4Whatcanyoudo?時，完成閱讀后，老師可以再通過智慧課堂設(shè)備展現(xiàn)學(xué)習(xí)課件，創(chuàng)設(shè)一個Englishparty的情境，鼓勵孩子們互相詢問和回答在Englishparty上能做些什么，以強化鞏固學(xué)生對句型Whatcanyoudo?Ican...的運用，進而使學(xué)生進一步理解英語短文中的教學(xué)重難點。三、結(jié)語總之，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境作為新時代惠及教育的產(chǎn)物，對解決農(nóng)村偏遠學(xué)校、緊缺英語教師、學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)薄弱、英語老師非專業(yè)、老師流動性大等癥結(jié)有很大緩解作用，投入使用的智慧化教學(xué)設(shè)備目前已經(jīng)對農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)代化智慧課堂設(shè)備逐漸走進學(xué)習(xí)生活，在農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)中，應(yīng)用信息化智慧課堂設(shè)備可以讓小學(xué)英語課更活、更多樣化，表現(xiàn)更直觀，能加強引導(dǎo)孩子們對小學(xué)英語的認知，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)驅(qū)力。新時代，我們專兼職英語教師，在教學(xué)活動中需充分利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，努力提升拓展農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教育教學(xué)效果。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 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