例談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育處監(jiān)管下心理健康教育工作實(shí)效 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育處管理下心理健康教育工作實(shí)效摘要：小學(xué)心理健康教育，是提高小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。學(xué)校要普及和深化心理健康教育，加快制度建設(shè)、課程建設(shè)、心理咨詢(xún)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)校、家庭和醫(yī)院心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機(jī)制，全面推進(jìn)小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，留守兒童，德育，心理健康教育，工作實(shí)效

引言：為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)生心理健康工作的重要指示批示，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生心理健康教育。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂版）著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的教育?，F(xiàn)就本校留守兒童較多現(xiàn)象，小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育早熟情況，筆者就本校心理健康教育工作開(kāi)展情況作如下分析。供其他學(xué)校參考學(xué)習(xí)，并提出寶貴建議。一、普及心理健康教育，加快制度和課程建設(shè)。1．普及心理健康教育的必要性。學(xué)生的心理健康教育，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)和幸福生活的教學(xué)工作。普及心理健康教育，并加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康工作，是全面貫徹黨的教育方針，踐行為黨育人、為國(guó)育才的重要舉措，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求?？稍诋?dāng)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一個(gè)普片現(xiàn)象是留守兒童較多，造成小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少父母的關(guān)愛(ài)。筆者在從事本校德育工作的同時(shí)，了解到在全校1200名左右的學(xué)生中，有近700名學(xué)生是留守兒童，占58.3%，還有200名學(xué)生是只有一位家長(zhǎng)在家陪讀養(yǎng)育。這么多的留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中心理上缺少正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，會(huì)出現(xiàn)孩子叛逆、厭學(xué)、和父母關(guān)系疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。雖然，現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，手機(jī)可以有隨時(shí)視頻、語(yǔ)音聊天的功能，但是，這替代不了父母在孩子身邊陪伴成長(zhǎng)的效果。多數(shù)學(xué)生在心理上會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的想法，需要教師和家長(zhǎng)們及時(shí)預(yù)防并正確引導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)需要普及心理健康教育迫在眉睫。在普及心理健康教育的同時(shí)，還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，制定不同階段的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，去面向全體學(xué)生。通過(guò)在學(xué)校日常教學(xué)工作中普及化地開(kāi)展心理健康教育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極正確的認(rèn)識(shí)。而并是學(xué)生所誤解的開(kāi)展心理健康教育就是心理有問(wèn)題。2．加快心理健康教育制度和課程建設(shè)。心理健康教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持德育處開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育工作。教導(dǎo)處在安排班級(jí)課程表時(shí)，要保證心理健康教育的課時(shí)達(dá)標(biāo)，可將課時(shí)安排在地方課程或者學(xué)校課程里，確保1周有1課時(shí)的教學(xué)時(shí)間。學(xué)校的心理健康教育課程除了有1周1課時(shí)的常規(guī)教學(xué)時(shí)間外，還應(yīng)有個(gè)別訪談、集體講座、心理健康知識(shí)宣傳班會(huì)等多種形式。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別訪談需求，學(xué)校需要配置專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室。筆者所在學(xué)校配備的心理咨詢(xún)室位于教學(xué)樓四樓，是一處面積約為20平方米的溫馨僻靜的“心樂(lè)園”，這樣起到保護(hù)來(lái)訪者的私密性。心理咨詢(xún)室內(nèi)布置溫馨，有交談桌椅，有花草盆栽，有保護(hù)私密性的窗簾，室外張貼管理員信息表并附有咨詢(xún)電話(huà)和開(kāi)放時(shí)間，墻上掛者心語(yǔ)咨詢(xún)信箱。學(xué)生還可以采取寫(xiě)信的方式與心理健康教育老師溝通心事或是預(yù)約咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室配有專(zhuān)職心理教師一名，兼職心理教師一名，管理員一名，大家本著真誠(chéng)、熱情、耐心、保密工作原則服務(wù)全校師生。心理咨詢(xún)室有嚴(yán)格的管理制度和工作人員崗位職責(zé)都張貼上墻。每周一至周五上午8：00——11：00免費(fèi)向全校師生開(kāi)放。專(zhuān)職心理教師根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)，與德育處商量決定購(gòu)買(mǎi)了教育科學(xué)出版社出版的《心理健康教師教學(xué)用書(shū)》一至六年級(jí)書(shū)籍和江蘇鳳凰文藝出版社出版的《小學(xué)生心理學(xué)漫畫(huà)》系列叢書(shū)等書(shū)籍。這樣，可以方便心理健康教育課程的有序開(kāi)展。另外，教師還研究《心理咨詢(xún)面談技術(shù)》（第四版）內(nèi)容，可以更好的與來(lái)訪者進(jìn)行溝通交流。二、落實(shí)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，健全心理健康教育體系。1．加強(qiáng)落實(shí)教師隊(duì)伍培養(yǎng)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。心理咨詢(xún)室聘請(qǐng)了一名專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師陳老師。陳老師有30年教齡，在本校也從事教學(xué)工作近20年了，她在2019年2月參加美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)了國(guó)際心理咨詢(xún)師證書(shū)。學(xué)校建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，德育處管理下，形成以點(diǎn)帶面的教師隊(duì)伍。本校的心理健康教育教師隊(duì)伍以陳老師為專(zhuān)業(yè)核心，以班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育隊(duì)伍體系。作為學(xué)校核心的心理健康教育老師身份，陳老師經(jīng)常參加區(qū)教育局舉辦的專(zhuān)兼職心理健康教師培訓(xùn)班22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的活動(dòng)。將所學(xué)習(xí)到的有關(guān)學(xué)校心理健康工作建設(shè)、陽(yáng)光心態(tài)、校園心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處理等培訓(xùn)內(nèi)容帶回學(xué)校與班主任及全體教師匯報(bào)交流。今年的5月至8月，陳老師參加區(qū)教育局組織的為期3個(gè)月的心理健康專(zhuān)兼職教師線上培訓(xùn)。她自己也會(huì)經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)李玫瑾教授的書(shū)籍自行閱讀學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的知識(shí)以心理健康教育知識(shí)講座的形式或是個(gè)別會(huì)談的形式與其他老師分享。這種以點(diǎn)帶面的落實(shí)心理健康教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，大大增強(qiáng)了教師的心理學(xué)知識(shí)，去應(yīng)對(duì)解決學(xué)生出現(xiàn)心理上遇到問(wèn)題，整體提高了學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作實(shí)效。2．健全心理健康教育活動(dòng)體系。學(xué)校要健全心理健康教育活動(dòng)的體系，但開(kāi)展活動(dòng)的途徑和形式可以多種多樣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，考慮到學(xué)情和當(dāng)?shù)氐赜蛱厣ＰW(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要有：幫助學(xué)生適應(yīng)新的校園環(huán)境和新的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與同學(xué)能友好相處、尊敬老師，體會(huì)到與人和諧相處帶來(lái)的愉悅感。小學(xué)中、高年級(jí)主要教學(xué)內(nèi)容有：幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，善于與同學(xué)交往，活潑開(kāi)朗的性格和獨(dú)立自主的做事能力。針對(duì)以上心理健康教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，心理健康教育陳老師結(jié)合本校的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和留守兒童較多的特點(diǎn)，聯(lián)合德育處在學(xué)校多次開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)。陳老師利用一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，先是在學(xué)校多媒體教室定期給三、四年級(jí)做了《生命，真美好！》專(zhuān)題講座。給學(xué)生普及心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，滲透了生命的價(jià)值，告誡學(xué)生珍愛(ài)生命，好好學(xué)習(xí)。在五、六年級(jí)聯(lián)系各班主任在班級(jí)分別開(kāi)展了《認(rèn)識(shí)自我、克服拖延》和《認(rèn)識(shí)自我，讓青春飛揚(yáng)》主題心理健康教育班會(huì)。陳老師的講座報(bào)告在學(xué)校取得了不同凡響的效果，每次報(bào)告都會(huì)與學(xué)生互動(dòng)融洽，氛圍較好。應(yīng)一、二年級(jí)班主任的預(yù)約應(yīng)邀，德育主任安排陳老師在多功能報(bào)告廳給學(xué)生開(kāi)設(shè)了《了解自我、快樂(lè)學(xué)習(xí)》游戲?qū)?chǎng)活動(dòng)。陳老師除了定期舉辦各種心理專(zhuān)題講座、報(bào)告，以增加學(xué)生的心理健康知識(shí)。通過(guò)組織講座來(lái)普及心理健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供建議和支持，還經(jīng)常在心理咨詢(xún)室與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。很多學(xué)生聽(tīng)了陳老師的講座之后，會(huì)通過(guò)班主任預(yù)約陳老師，在心理咨詢(xún)室跟陳老師一對(duì)一面談，交流內(nèi)心的困惑。她常用的方式有個(gè)別交談、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、信函咨詢(xún)、個(gè)案研究等。學(xué)校德育處同時(shí)利用學(xué)校宣傳條件進(jìn)行多種方式的心理健康知識(shí)宣傳，比如廣播、宣傳欄、班級(jí)的墻報(bào)、板報(bào)都有心理健康教育的內(nèi)容或欄目。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、實(shí)施網(wǎng)格化管理，完善家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制。1．落實(shí)心理教育網(wǎng)格化管理。心理健康教育重在預(yù)防，學(xué)校德育處需要定期全覆蓋開(kāi)展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工作，全面建立一生一案心理成長(zhǎng)檔案袋。心理輔導(dǎo)老師科學(xué)分析，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生心理，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，合理應(yīng)用測(cè)評(píng)結(jié)果，分類(lèi)制定心理健康教育方案。陳老師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受制定了由35道選擇是、否題的小學(xué)生心理健康普查表，通過(guò)班主任發(fā)放給全校學(xué)生，并回收分析。建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度，班主任要隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，發(fā)現(xiàn)有明顯心理異常的情況要及時(shí)向心理輔導(dǎo)室反映。心理咨詢(xún)師根據(jù)報(bào)告上來(lái)的對(duì)存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。不確定的或是評(píng)估困難的，需要聯(lián)系家長(zhǎng)和醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估。2021年4月，本校六年級(jí)的一位張同學(xué)因?yàn)椴幌肷嫌⒄Z(yǔ)課躲在廁所2個(gè)小時(shí)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。陳老師通過(guò)與其談話(huà)了解到這是該同學(xué)第二次躲起來(lái)了，之前一次是被班級(jí)其他學(xué)生在學(xué)校的小樹(shù)林里找到的。陳老師幫助她分析自己的性格、行為以及認(rèn)知，做到對(duì)自己的行為反觀后再做出對(duì)策。調(diào)整自己的行為，多與家長(zhǎng)、老師溝通，請(qǐng)求幫助，把問(wèn)題解決而不是逃避。經(jīng)過(guò)陳老師后期多次跟蹤輔導(dǎo)，該學(xué)生性格開(kāi)朗許多，六年級(jí)畢業(yè)前，還寫(xiě)了封感謝信送給陳老師了。2．完善家校協(xié)同危機(jī)干預(yù)機(jī)制。做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，為切實(shí)做好這項(xiàng)工作。各班主任應(yīng)針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著教育為主、及時(shí)干預(yù)、跟蹤服務(wù)的原則，制定好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的具體措施，暢通學(xué)生心理危機(jī)的早期預(yù)警通道，經(jīng)常性地對(duì)本校有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行逐一分析。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、突然遭受重大打擊等的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時(shí)掌握心理危機(jī)高危學(xué)生的心理變化。學(xué)校德育處要做好常態(tài)化心理咨詢(xún)服務(wù)，完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機(jī)事件的工作預(yù)案。為此，本校制定了學(xué)生心理危機(jī)三級(jí)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)預(yù)防是班級(jí)輔導(dǎo)層面，二級(jí)預(yù)防是心理輔導(dǎo)室咨詢(xún)層面，三級(jí)預(yù)防是家庭、社區(qū)、醫(yī)院、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)治療層面。各校在組織實(shí)施過(guò)程中，要注意將心理健康教育與德育工作密切聯(lián)系，要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。