論農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂的教與學(xué) 論文

論農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂的教與學(xué)摘要：隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，不僅是城鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)校也有了屬于自己的音樂(lè)教師。音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑之一，是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵因素。本人作為一名在農(nóng)村中小學(xué)工作多年的音樂(lè)教師，分享一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，供農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)工作者參考。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課堂教與學(xué)Abstract:withthecomprehensivedevelopmentofqualityeducation,notonlyurbanbutalsoruralschoolshavetheirowncharacteristicsMyownmusicteacher.MusicisoneoftheimportantwaystocarryoutaestheticeducationandtopromotelearningThekeyfactorofstudents'quality.IhaveworkedinruralprimaryandsecondaryschoolsformanyyearsMusicteachers,sharesomepersonalexperienceforthereferenceofmusicworkersinruralprimaryandsecondaryschoolsKeywords:qualityeducation,musicclassroomteachingand learninginruralschools論農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課堂的教與學(xué)近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，加上全國(guó)中小學(xué)全面實(shí)施課后服務(wù)，很多學(xué)校都有了屬于本校的專業(yè)音樂(lè)教師，正所謂術(shù)業(yè)有專攻。本人作為一名在農(nóng)村中小學(xué)工作多年的音樂(lè)教師，分享一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，供農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)工作者參考。 一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課中的歌唱教學(xué)

音樂(lè)課可以分為以教唱為主的歌唱教學(xué)和以欣賞為主的欣賞教學(xué)兩大類。其中歌唱教學(xué)可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)旋律、哼唱旋律、學(xué)唱歌曲、完整演唱歌曲。 1、聽(tīng)旋律

聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，“聽(tīng)與理解音樂(lè)”是一個(gè)古老而又嶄新的課題，就如同德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所設(shè)想的，他認(rèn)為通過(guò)動(dòng)作對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)的本身既是節(jié)奏感訓(xùn)練，也是新的聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)旋律，初步感知旋律的情緒情感，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。 2、哼唱旋律

哼唱旋律是在對(duì)音樂(lè)旋律相對(duì)熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以用自己的方式初步表現(xiàn)音樂(lè)，展示自己對(duì)音樂(lè)的初步理解。3、學(xué)唱歌曲

對(duì)音樂(lè)旋律相對(duì)熟悉，能基本完整的唱出旋律后，加入歌詞，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握歌曲，在學(xué)生開(kāi)始學(xué)唱時(shí)會(huì)多多少少出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如節(jié)奏節(jié)拍、音高、速度力度等，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。 4、完整演唱歌曲

在學(xué)唱歌曲后，學(xué)生基本上可以完整演唱歌曲，通過(guò)教師的伴奏或者播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立有感情演唱歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。并且能表演歌曲。 二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課中的欣賞教學(xué)

音樂(lè)室聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)就失去了意義。音樂(lè)課中的欣賞課，也可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：聽(tīng)、唱、想、說(shuō)。 1、聽(tīng)

音樂(lè)室聲音藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)最基本的手段是聆聽(tīng)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)，因此聽(tīng)是音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如初中一年級(jí)下冊(cè)的《二泉映月》，不去聽(tīng)，就無(wú)法感受到作曲家融入樂(lè)曲的情感。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《牧童短笛》，學(xué)生不仔細(xì)聽(tīng)，就完全無(wú)法理解樂(lè)曲的情緒和速度力度。 2、唱

音樂(lè)欣賞雖然是以聽(tīng)為主，但是唱主題是欣賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)。比如初中一年級(jí)上冊(cè)《卡門序曲》的三個(gè)主題，如果不唱出主題，就完全不明白音樂(lè)的內(nèi)涵，更不明白回旋曲式是怎么回事。3、想

想是學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)出現(xiàn)的各種主題展開(kāi)想象和聯(lián)想。小學(xué)的《都有一顆紅亮的心》中，光聽(tīng)不想，很容易忘記音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。初中二年級(jí)的《江河水》，聽(tīng)過(guò)后聯(lián)想到一個(gè)弱女子在江邊放聲痛哭的場(chǎng)景，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加貼近主題。 4、說(shuō)

說(shuō)就是讓學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)音樂(lè)作品后的感受，比如初中的《凱旋進(jìn)行曲》，學(xué)生聽(tīng)過(guò)后會(huì)說(shuō)出感覺(jué)像打勝仗一樣，班師回朝的感覺(jué)，樂(lè)曲有一種很高昂的感覺(jué)。 三、音樂(lè)課堂中要豐富音樂(lè)的情感體驗(yàn)

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，在獲得情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，對(duì)音樂(lè)發(fā)生情緒反應(yīng)的能力應(yīng)當(dāng)是音樂(lè)感的核心。 1、豐富情感體驗(yàn)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

音樂(lè)教學(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，去塑造學(xué)生完美的人格，情感體驗(yàn)只是達(dá)到這個(gè)目的途徑之一。在教學(xué)中我們要應(yīng)用多元化的音樂(lè)作品來(lái)豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，如表達(dá)愛(ài)國(guó)的《我和我的祖國(guó)》、表達(dá)愛(ài)情的《梁?！贰⒈磉_(dá)熱愛(ài)大自然的《小雨沙沙沙》等。使得學(xué)生在真善美的藝術(shù)世界里受到熏陶。 2、如何激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

通過(guò)旋律的作用來(lái)表現(xiàn)：一般來(lái)說(shuō)，平穩(wěn)，級(jí)進(jìn)的旋律會(huì)產(chǎn)生優(yōu)美的情感，如《搖籃曲》。而起伏較大的，跳進(jìn)的旋律可以產(chǎn)生快樂(lè)的情緒，如《春天在哪里》、《洗衣歌》等。 還可以通過(guò)節(jié)奏節(jié)拍的作用來(lái)表現(xiàn)：節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，是表達(dá)音樂(lè)情緒情感的重要手段之一。節(jié)奏千變?nèi)f化，一般來(lái)說(shuō)，較長(zhǎng)時(shí)值的節(jié)