創(chuàng)新思維訓練課后習題答案-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦創(chuàng)新思維訓練課后習題答案什么是創(chuàng)新思維已完成

1下面關于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必需在擁有豐盛學問的基礎上才干舉行C、將兩件平時的事物舉行重組也可能是一種創(chuàng)新D、制造出來的東西必需有有用價值才算真正的創(chuàng)新我的答案：C2有人根據(jù)衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，直立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創(chuàng)新?（）A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？B、不是，它僅僅是將衣夾放大了無數(shù)倍，算不上創(chuàng)新C、是的，由于它是藝術(shù)家做的，就是創(chuàng)新D、是的，由于它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有觀賞價值我的答案：D3人人都有制造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）我的答案：√4創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對大多數(shù)一般人來說并不需要。（）我的答案：×5中學校生主要是學習基礎學問，無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，惟獨高校生甚至討論生才需要舉行創(chuàng)新思維訓練。（）我的答案：×6將來屬于擁有與眾不同思維的人。（）我的答案：√

心智模式與心智枷鎖（上）已完成1

妨礙我們創(chuàng)新的根本緣由是（）。A、學問儲備不足B、心智模式C、思維定勢D、心智枷鎖我的答案：D2

要想成為有制造力的人，最關鍵的是（）。

打好學問基礎B、發(fā)覺自己的不足并加以彌補C、提高規(guī)律思維能力D、突破定勢思維我的答案：D3

內(nèi)行的制造力一定強于外行。（）我的答案：×4心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√5制造力的凹凸取決于學問的多寡。（）我的答案：×6心智枷鎖往往不簡單被發(fā)覺。（）我的答案：√

心智模式與心智枷鎖（下）已完成1關于了結(jié)需要的描述，哪一項是錯誤的？（）A、了結(jié)需要越高的人越簡單創(chuàng)新B、了結(jié)需要是指：我們總希翼盡快對某一問題下結(jié)論，而不能忍受臨時的含糊和混沌情況C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息我的答案：A2有人說“小學扼殺制造力”，主要是指小學教導（）。A、強調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標和標準化評價體系，壓縮同學共性化進展空間B、教學內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓同學思維和眼界受限，簡單產(chǎn)生權(quán)威型心智模式C、題海戰(zhàn)術(shù)和應試教導讓同學失去奇怪???心和對學習的愛好D、以上都有我的答案：D3心智模式很簡單發(fā)生轉(zhuǎn)變。（）我的答案：×

4有時候，實事求是也會成為一種心智枷鎖。（）我的答案：√5學問與以往的勝利閱歷也可能變成心智枷鎖。（）我的答案：√6異想天開的人都是不靠譜的。（）我的答案：×

改變思量方向已完成1關于頭腦風暴法的描述，哪一項是錯誤的？（）A、頭腦風暴法以8人～12人為宜B、頭腦風暴的時光不宜太長C、假如有人的主意十分荒謬應當準時指出D、頭腦風暴的結(jié)果應當準時收拾我的答案：C2關于改變思量方向的描述，下列哪項是錯誤的？（）A、改變思量方向是突破思維定勢的重要辦法之一B、改變思量方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等C、頭腦風暴法和思維導圖有助于改變思量方向D、改變思量方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是簡單做到的事情我的答案：D3頭腦風暴時不僅要追求點子的數(shù)量還要追求點子的質(zhì)量。（）我的答案：×4頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參與。（）我的答案：×5有時危機反而有利于突破思維定勢。（）我的答案：√6才智墻有助于打破從眾思維。（）我的答案：√

軟性思量已完成1軟性思量不包括（）。A、規(guī)律思維B、形象思維C、聯(lián)想D、直覺我的答案：A2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）。A、嚴密的分析與推理B、大量的學問儲備C、周密的方案與實施D、信馬由韁式的發(fā)散思維我的答案：D3軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題

的辦法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎。（）我的答案：√4在創(chuàng)意的形成過程中，規(guī)律思維毫無用處。（）我的答案：×5任何事物之間都有相像處與不同處，只要你懂得運用軟性思維。（）我的答案：√6創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的含糊和模棱兩可。（）我的答案：√

強制聯(lián)想已完成1關于強制聯(lián)想的描述，哪一項是錯誤的？（）A、在兩個看上去無關的事物之間尋覓內(nèi)在聯(lián)系B、對兩個事物或概念舉行細致拆分，再舉行強制銜接C、用兩個詞舉行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再舉行詞與詞之間的搭配與重組D、發(fā)覺兩個事物之間的不同我的答案：D2舉行強制聯(lián)想的目的是（）。A、追求事物的新穎性B、喜愛?別出心裁C、突破思維定勢D、把兩個不同事物重組在一起我的答案：C3比方就是在兩個不同事物之間舉行強制聯(lián)想以發(fā)覺它們的相像性。（）我的答案：√4普通來說，兩個事物或概念之間的距離越遠，強制聯(lián)想的效果越好。（）我的答案：√5強制聯(lián)想只能在兩個事物之間舉行，不能同時在三個事物之間舉行。（）我的答案：×6“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希翼通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)舉行強制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）我的答案：√

思維導圖已完成1思維導圖包含哪些基本組成要素？（）A、核心主題與分支B、關鍵詞與聯(lián)系線C、色彩與圖形D、以上都是我的答案：D2下列哪一項與思維導圖無關？（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法B、科學聯(lián)想發(fā)散法C、強制聯(lián)想發(fā)散法D、隨機聯(lián)想發(fā)散法我的答案：D3

用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢。（）我的答案：√4思維導圖分支越多表示思維越廣越靈便。（）我的答案：√5聯(lián)系線普通表示隸屬關系和層級關系。（）我的答案：×6色彩和圖形有利于促進右腦思維。（）我的答案：√

簡化思維與打破規(guī)章已完成1下面關于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）A、聚焦核心問題B、從結(jié)果反推過程C、類似于逆向思維D、從側(cè)面迂回思量我的答案：D2關于打破規(guī)章的描述哪一項是最精確?????的？（）A、無數(shù)時候遵守規(guī)章是須要的B、當制定規(guī)章的基礎已經(jīng)變化，可以打破規(guī)章C、打破規(guī)章有利于實現(xiàn)創(chuàng)新與突破D、以上都對我的答案：D3簡化思維不等于容易思維。（）我的答案：√4凡事一定要根據(jù)程序去做。（）我的答案：×5復雜的問題需要復雜的辦法才干解決。（）我的答案：×6過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）我的答案：√

移植、借鑒與銜接已完成1移植與借鑒思維是指（）。A、將一個事物與另一個事物對接起來B、將一個領域的原理、辦法或構(gòu)想運用到另一個領域之中C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去D、以上都不對我的答案：D2關于銜接思維的描述哪一項是不正確的？（）A、將一個事物與另一個事物有機銜接起來，組成一個新的整體B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想C、彼此銜接的兩個事物必需有相像性D、是無數(shù)發(fā)明制造的典型辦法之一我的答案：C3仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維。（）我的答案：√4聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維辦法之一。（）我的答案：√5有創(chuàng)新思維的人應當留心自己專業(yè)領域之外的事物。（）我的答案：√6發(fā)明制造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個新產(chǎn)品。（）我的答案：√

批評性思維與創(chuàng)新已完成1關于批評性思維的描述，哪項是不正確的？（）A、批評性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義B、批評性思維強調(diào)質(zhì)疑與求證，舉行理性思量C、批評性思維要求舉行合符規(guī)律的分析與推理D、批評性思維并不等于一味否定我的答案：A2批評性思維有時會滑向論辯式思維是由于（）。A、人類簡單被自己的心情與信心所左右B、往往只接受對自

己有利的證據(jù)，而忽略或曲解不利的證據(jù)C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余，忽略其中合理的部分D、以上都對我的答案：D3在創(chuàng)意的萌芽階段應當多采納批評性思維。（）我的答案：×4批評性思維其實就是規(guī)律思維。（）我的答案：×5批評性思維包含質(zhì)疑、求證和推斷三個環(huán)節(jié)。（）我的答案：√6批評性思維有利于澄清事實、分辨真?zhèn)?，作出正確的決策和推斷。（）我的答案：√

平行思維與六頂思量帽已完成1關于平行思維的描述，哪一項是不精確?????的？（）A、平行思維與改變思量方向有本質(zhì)上的相像之處B、平行思維有利于避開思維對立C、平行思維協(xié)助我們從多個角度看待事物D、平行思維有利于整合不同意見我的答案：D2關于六頂思量帽的描述，哪一項是不正確的？（）A、六頂思量帽就是用六種色彩的帽子代表六個不同的思維角度或思量方向B、六頂思量帽普通適合于團隊思維時使用C、六頂思量帽有固定的使用挨次D、紅色思量帽代表心情與直覺我的答案：C3垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）我的答案：×4水平思維的典型案例是打井的故事。（）我的答案：√5惟獨在經(jīng)過多方向思量與比較之后的堅持才是有益的。（）我的答案：√6平行思維的典型辦法是六頂思量帽。（）我的答案：√

包涵性思維已完成1關于包涵性思維與批評性思維的異同，下列哪一項是不正確的？（）A、包涵性思維從絕對合理部分開頭，批評性思維從質(zhì)疑開頭B、包涵性思維與批評性思維都強調(diào)規(guī)律與證據(jù)C、包涵性思維簡單變成是非不分D、批評性思維有可能滑向論辯式思維我的答案：C2包涵性思維的特長主要是（）。A、明辨是非、做出評判B、避開矛盾、多元思量C、整合歧見、統(tǒng)一熟悉D、折中妥協(xié)、不偏不倚我的答案：C3包涵性思維要求人放棄自己原有的立場。（）我的答案：×4包涵性思維主見把不同的觀點放在一個三維立體空間里思量。（）我的答案：√5包涵性思維認為任何觀點都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）我的答案：√6包涵性思維認為因為立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點。（）我的答案：√

創(chuàng)新人格已完成1制造性天才與一般人最大的區(qū)分在于（）。A、智商超過常人無數(shù)B、情商高于常人C、思維方式與眾不同D、體力超過常人無數(shù)我的答案：C2關于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不精確?????的？（）A、制造性天才大都是情商很高的人B、制造性天才失敗幾率不比一般人少C、制造性天才大都比較自信D、制造性天才有劇烈的自我意識我的答案：A3提高自信的辦法主要靠補齊自己的“短板”。（）我的答案：×4通過訓練可以提高制造力。（）我的答案：√5制造性與天賦沒有關系。（）我的答案：×6恰當?shù)慕虒c引導有利于激發(fā)制造力。（）我的答案：√

創(chuàng)新情境已完成1下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）A、寬裕開心的B、和睦平等的C、仔細思量的D、莊嚴鄭重的我的答案：D2關于高峰體驗的描述，哪一項是不精確?????的？（）A、一種欣喜若狂的狀態(tài)B、可能浮現(xiàn)體溫上升全身顫抖C、只關懷內(nèi)心的感觸，對外界的敏感性下降D、覺得沒有任何事情可以讓自己苦惱我的答案：B3每個人都有最適合自己的創(chuàng)新情境。（）我的答案：√4單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的制造力。（）我的答案：√5玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）我的答案：√6隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）我的答案：√

創(chuàng)新思維課程總結(jié)已完成1本課程涉及了哪些內(nèi)容？（）A、創(chuàng)新的定義、原理、辦法、練習等B、批評性思維、平行思維和包涵性思維C、創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗D、以上