橋教案模板匯總5篇

橋教案模板匯總5篇

橋教案篇1

目的在于擴(kuò)高校生有關(guān)天氣的相關(guān)學(xué)問。老師在教此部分時(shí)，肯定要以朗讀和理解為主，沒有必要讓同學(xué)記住文章中的全部單詞，特殊是沒有必要逐字逐句翻譯成漢語。如有些意思不好用英語解釋時(shí)，可以適當(dāng)給出該短語的中文意思。

橋教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來的，單靠直接“教”是難以把握的，老師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒樂觀運(yùn)用語言交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的挨次進(jìn)行較細(xì)致的觀看，鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽發(fā)表自己的見解。

2、連續(xù)培育幼兒傾聽習(xí)慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《驚奇的橋》、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

一、開頭（老師用親切的語言激發(fā)孩子的愛好）

師：小伴侶們，你們好，今日老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看?。?/p>

二、觀看圖片，說一說

老師用語言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的挨次進(jìn)行細(xì)致的觀看，鼓舞幼兒大膽想象，樂觀發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。

老師引導(dǎo)：

1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

2、看到這幅畫你想到了什么？

3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

三、觀賞完整的故事。

關(guān)心幼兒熟識(shí)、聽懂、學(xué)說一般話，培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，老師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。

（一）放錄音故事《驚奇的橋》

提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？認(rèn)真的聽一聽。

（二）復(fù)聽，檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎？

四、分組講故事

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言制造性的敘述，既提高了孩子的表達(dá)力量，也進(jìn)展了孩子的想象力。

老師提要求：一個(gè)人講話的時(shí)候，別人要仔細(xì)聽。

五、個(gè)別幼兒講故事

鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然流暢。

活動(dòng)結(jié)束：

表演故事《驚奇的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。）

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，通過老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在敘述中進(jìn)展語言表達(dá)力量的。幼兒看到漂亮的圖畫，愛好深厚，觀看畫面很仔細(xì)，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

不足之處：

1、老師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培育這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培育，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿態(tài)等。

2、老師的評(píng)價(jià)過于簡潔，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特別的“回答”，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的樂觀性。

3、個(gè)別幼兒沒有照看到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參加進(jìn)來。

改進(jìn)措施：

1、老師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。

2、老師評(píng)價(jià)要詳細(xì)，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外狀況，可請(qǐng)小伴侶評(píng)一評(píng)，既避開老師的尷尬，又進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量。

3、老師要面對(duì)全體，對(duì)于一些力量較弱的幼兒，老師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡潔的問題，或重復(fù)一下其他小伴侶的話，這樣可熬煉他們當(dāng)眾說話的力量。

橋教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67-68的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀看物體，體會(huì)從不同的角度觀看可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)依據(jù)視圖推斷觀看者的位置。

2、通過觀看、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)初步的空間

3、讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能從不同方位觀看物體的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)能從不同方位觀看物體的外形。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)教具：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、觀看照片，激活相關(guān)的生活閱歷

1、談話引入，觀看照片。

小伴侶，你們喜愛拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓同學(xué)進(jìn)行辨認(rèn)，認(rèn)真看看它們有什么不一樣。）

2、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢？（啟發(fā)同學(xué)想象拍攝者的位置。）

3、得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

二、觀看實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖

1、給小熊拍照。（拿出小熊玩具）

（1）指導(dǎo)拍照方法：請(qǐng)小熊坐在課桌中心，讓同學(xué)用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示相機(jī)，用這個(gè)相機(jī)去給小熊拍照，看清晰了就拍下來。

（2）實(shí)地拍照

先自己選一個(gè)喜愛的角度給小熊拍一張照片，想一想這張照片拍出來會(huì)是什么樣子的，把它印在自己的腦子里。

再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會(huì)是什么樣子的，把它們都印在自己的腦子里。

（3）辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請(qǐng)同學(xué)推斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)同學(xué)辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片消失困難時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀看，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片究竟有什么不一樣。特殊提示同學(xué)留意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀看和比較，讓同學(xué)重新做出推斷，并站到相應(yīng)的位置去。

橋教案篇4

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，留意聽啊，聽后你可要告知大家，它唱的是什么。

（播放橋的歌曲）

師：誰來說說，它唱的是什么呢？

師：你聽的真認(rèn)真！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不行少，它裝飾著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了很多便利，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）

師：這么多形態(tài)各異，造型美麗的橋，引發(fā)了樊發(fā)稼很多的.思索，信任同學(xué)們也肯定對(duì)它們很感愛好，或許會(huì)引發(fā)你更多的思索,那就讓我們抓緊來讀讀課文吧。

二、整體感知

1師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要遺忘正確的讀書姿態(tài)啊。開頭吧。

2師：課文讀完了，生字伴侶你們都熟悉了嗎？同位兩個(gè)比競賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。

（同位相互檢查）

師：生詞伴侶們來了，看看你們是不是都熟悉它們了，留意了，我可不肯定叫到誰啊，一個(gè)人讀——小組讀——大組讀——全班讀。

（出示生字詞

幽靜碧波粼粼魅力交*雄偉宏偉構(gòu)筑和諧）

師：全班同學(xué)再來仔細(xì)地讀一讀。

師：聲音洪亮，讀得又精確?????，真不錯(cuò)！生字伴侶們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜屑?xì)的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)！誰來說說你都讀懂了什么？

（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）

（生大體談?wù)?，談到第一小?jié)中的橋的功能，樣式，材料）

師知道了這么多橋的學(xué)問，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

（生溝通）

（說全了后）

師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的便利。

（生讀）

師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了很多便利。那各種造型美麗的橋，在給人便利的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）

師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（其次小節(jié)的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊思索：你是從哪些句子聽出了橋的美？

師：誰來說說你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？

師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？

（抓重點(diǎn)詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“雄偉宏偉”“浩然坦蕩”）

師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的漂亮！把回旋別致去掉好不好？

師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？雄偉宏偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的雄偉宏偉？)

師：他讀出橋的雄偉宏偉了嗎？誰還想來讀一讀？

師：多么雄偉宏偉的大橋啊！

師：讓我們一起來觀賞一下這些造型美麗，裝飾鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊觀賞邊談?wù)撜務(wù)摗?/p>

（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個(gè)詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？留意啊，要把你的寵愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個(gè)布滿的自信的站起來？

師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（假如讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼觀察了回旋別致的九曲橋，雄偉宏偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

師：除了回旋別致的九曲橋，雄偉宏偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？

（幾句話談?wù)?，種類多點(diǎn)）

師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了什么樣的思索呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）

師：誰起來說說由橋想到了什么？

（邊說，屏幕消失第三小節(jié)）

師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝飾的更加和諧、更加美妙。同學(xué)們，仔細(xì)的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思索呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）

（生溝通）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，相互敬重

師：你們說的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。

三、拓展升華

同學(xué)們，路橋必不行少，它給我們的生活帶來了便利，裝飾著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為寶貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美妙，讓我們帶著美妙的祝福，齊讀最終一小節(jié)。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，盼望大家通過各種方式去了解更多的橋，更盼望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的歡樂。信任只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的結(jié)實(shí)，更加的美妙！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：

五、作業(yè)

1選擇自己喜愛的詞句，選擇喜愛的句段背誦。

2發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜愛的橋。

橋教案篇5

一、設(shè)計(jì)說明

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的訓(xùn)練思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。在教學(xué)方法上，試圖采納“扶”與“放”相結(jié)合，再輔以多媒體.課件演示的方式，讓同學(xué)自主讀,鼓舞同學(xué)主動(dòng)提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓同學(xué)在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動(dòng)——展覽，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和獵取信息的力量。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課

1鋇既搿Ｍ學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫一畫好嗎？

投影儀演示同學(xué)畫的橋：說一說，議一議。

2憊渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體.課件演示橋的進(jìn)展：木橋—石橋—大路橋—大路、鐵路兩用橋—立交橋。)

3苯沂究翁猓讀題。（看老師寫課題，留意“橋”字的規(guī)范寫法。）

（二）初讀課文，整體感知

1卑匆求讀課文。

①借助拼音，自讀課文2—3遍。

②用“○”圈出本課中需把握的字，用“—”標(biāo)出本課需熟悉的字，留意這些字的讀音。

③思索：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。

2奔觳槭蹲趾投潦樽匝狀況。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容

1毖習(xí)課文1—4自然段。

①齊讀課文1—4自然段。

②看圖體會(huì)，分組爭論。

這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以觀察什么?

③小結(jié)：多奇異呀！橋竟然架在水中。讓我們也來體驗(yàn)一下吧！

(多媒體.課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀看游魚、行船。)

2毖習(xí)課文5—7自然段。

①自由讀課文5—7自然段。

②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？

(明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。)

③小組合作爭論、解答疑難問題。溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

④爭論：這座橋與我們平常玩的什么東西很相像？你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程。

⑤小結(jié)：多好玩