11牛郎織女（二）教學教案

課題牛郎織女〔二〕課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標“儉、皇〞等10個生字，理解“珊瑚礁〞“玉簪〞等詞語。2.快速默讀課文，把握主要情節(jié)，把握人物形象。3.了解故事、民間傳奇，感受它們的魅力。教學重點“儉、皇〞等10個生字，理解“珊瑚礁〞“玉簪〞等詞語。2.快速默讀課文，把握主要情節(jié)，把握人物形象。教學難點了解故事、民間傳奇，感受它們的魅力。教具預備課件教學設計設計意圖導入〔

〕分鐘一、導入揭題同學們，今日，我們連續(xù)了解牛郎織女的故事。他們在老牛的教導下，最終走在了一起。那么，他們還會經(jīng)受哪些事情呢？就讓我們走進課文，去看一看吧?！舶鍟号＠煽椗捕场?/p>

【設計意圖：用生動形象的描述，激發(fā)同學學習的愛好和探究欲望?！啃抡n教學〔

〕分鐘二、初讀感知，解決生字詞?！舱n件出示3〕1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？3.除了這兩個人物外，還有哪些人對情節(jié)的開展影響很大？〔板書：老牛、王母〕4.找找?guī)讉€人物之間的關(guān)系，用簡潔的語言概括故事主要內(nèi)容。王母——織女的外祖母老牛——牛郎的親熱伙伴牛郎、織女親熱愛人〔板書：牽手——別離——相見〕三、感受人物形象〔課件出示5〕1.牽手〔1〕自讀課文第1自然段，思索牛郎織女過著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。溝通：生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。板書：織女：和善勤勞喜愛自由拘束的生活小結(jié)：牛郎的和善拉近了天上人間的距離，那么織女對自由和真情的渴望和她的英勇就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是想對這兩人說點什么？〔課件出示6〕〔贊美、敬佩、祝愿〕〔2〕閱讀第2自然段，說說這段的作用。生溝通、匯報：這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追逐織女做鋪墊?！舱n件出示7〕2.別離自讀課文3、4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。〔課件出示8〕生總結(jié)，溝通：〔板書：王母：冷酷自私、兇狠霸道、法力無邊惡人當?shù)馈炒蠛靡鼍壘瓦@么被硬生生地拆開了。反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的花朵。但我們面對這么兇狠的王母，真的很生氣。讀課文，說說此時想說點什么？〔對王母的生氣，對牛郎織女的憐憫、祝愿〕閱讀5—8自然段，思索：牛郎織女被天河隔開，是什么緣由讓他們每年七夕見面？〔課件出示9〕生讀課文，總結(jié)，并答復。雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴峻的懲處，但是織女不死心，進行了抗爭，就連喜鵲也被他們感動。綜合這些緣由，牛郎織女每年七夕會見面。還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來關(guān)心。七夕佳節(jié)，是中國情人節(jié)，你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、質(zhì)疑，深化1.質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？〔課件出示10〕2.出示“定義〞?！踩罕娂w口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動人，歌頌了人與人、人與物之間美妙的感情，表達著人們對美妙生活的憧憬?！硨Ρ榷x說說看法。〔不合情理之處不必深究，由于那是群眾集體口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達著對美妙情感的追求，由于封建社會等級森嚴、人們身心都極不自由?！?.為什么要設計王母這個人物？〔課件出示11〕〔黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的英勇，這段愛情的珍貴?！碁槭裁磁＠煽椗罱K不在一起？斗爭不過，只能表達渴望?！舶鍟合胂蠡诂F(xiàn)實?！场舱n件出示11〕【設計意圖：讓同學帶著問題讀課文，有利于培育同學的自學力量?！俊驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，培育同學依據(jù)詳細情節(jié)和人物的描寫，感受人物形象，同時提高同學閱讀力量。】【設計意圖：設置“質(zhì)疑，深化〞這個環(huán)節(jié)，能讓同學們感受傳奇的魅力，感受人們對幸福、自由生活的憧憬和追求，從而讓他們明白，即使是傳奇，也應當基于現(xiàn)實?！空n堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘

五、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達著人們對愛情、自由的追求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。六、拓展延長這個故事古而有之，在很多文藝作品里都有表達，但總在不斷地變化。讀一讀?迢迢牽牛星??天上的街市?，感受其變化。

板書內(nèi)容牛郎織女〔二〕織女：和善、渴望自由和真情、英勇王母：冷酷自私、兇狠霸道、法力無邊想象基于現(xiàn)實。課堂作業(yè)新設計【課堂作業(yè)新設計】一、補充音節(jié)。w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、寫出以下加點詞語的反義詞。1.兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。〔〕2.牛郎去喂牛，那頭年輕的牛又說話了?！病橙⑾旅鎸ν跄傅恼f法錯誤的一項為哪一項〔〕A王母，冷酷無情。B王母憐憫牛郎和織女，因此每年七月七讓他們見一面。C設置王母這個人物，是為了反襯牛郎織女的對抗精神。【答案】一、wēishuāitàishānhú三、B教學反思1.在這篇文章的教學中，我注意培育同學的自學力量。我在讓同學自讀課文的根底上，通過設置問題、引導同學解決問題的過程，提高同學的自學力量，收到較好的效果。2.我注意對人物的把握。在教學過程中，我引導同學抓住重點段落、重點句子來把握人物形象。同時，通過對人物形象的理解，我引導同學把握故事的特點，讓同學明白，即使是故事，也要基于現(xiàn)實這個特點。美中缺乏的是，對牛郎織女幸福生活的學習中，我一帶而過，沒有引導同學細細品嘗，導致一些同學對這局部印象不深刻，從而影響對人物、情節(jié)的理解。備課素材【與文章相關(guān)的資料介紹】王母：另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中國傳奇中掌管不死藥、罰惡、預警災難的長生女神。七夕：七夕節(jié)，為每年農(nóng)歷七月初七，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)、雙七、香日、星期、蘭夜、女兒節(jié)或七姐誕等。在古代，七夕和“牛郎織女傳奇〞關(guān)系親密，它是以女性為主體的綜合性節(jié)日。在這一日，女子會訪閨中密友、祭拜織女、切磋女紅、乞巧祈福。“七夕節(jié)〞是世界上最早的愛情節(jié)日，七夕夜晚坐看牽?？椗牵敲耖g的傳統(tǒng)習俗，世間很多的有情男女都會在這個晚上，對著星空祈禱自己的姻緣美滿。它是一個以牛郎織女的民間傳奇為載體，以愛情為主題，以女人為主角的節(jié)日。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、以下字音、字形完全正確的一項為哪一項〔〕。A依偎〔wēi〕衰〔suāi〕弱B泰〔dài〕國珊〔sān〕瑚C竹筐〔kuāng〕拗〔niù〕不過二、寫出以下加點詞語的近義詞。1.她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，損害她的尊嚴?！病?.日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面?！病橙⒂眉狱c的詞語造句。天上雖然華麗堂皇，可是沒有自由，她不喜愛。她喜愛人間的生活。__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀力量大提升四、依據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文描寫了_______和_______的幸福生活，表達了他們_____________

_____________，表達了古代勞動人民____________________________。五、重點段落品析。王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來?？椗睦锖迾O了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦，只喊了一句：“快去找爸爸！〞1.仿寫詞語。怒氣沖沖〔ABCC〕____________________________________2.對文中畫線句子理解正確的一項為哪一項〔〕A表達王母的冷酷無情。B表達小男孩的英勇。C點明小男孩的力氣小。3.你喜愛王母娘娘嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)新大拓展六、我國民間有四大故事，你知道是什么嗎？和大家溝通一下。_____________________________________________________________________