24《蠶變了新模樣》教學設計

?蠶變了新模樣?教學設計深圳市寶安區(qū)海城學校陳靈好【教材分析】本課同學將觀看蠶繭的內(nèi)部——蠶蛹，完善從幼蟲發(fā)育成蛹過程的熟悉。在課前，同學已經(jīng)親身觀看過蠶吐絲結(jié)繭的過程，有了歡樂的觀看體驗也產(chǎn)生了新的問題。在課上，賜予同學暢所欲言的舞臺，談一談自己的發(fā)覺，老師可以適時答疑解惑，關(guān)心同學建構(gòu)概念。本課教材分四局部：第一局部——聚焦，經(jīng)過課前的觀看體驗，同學有了一系列的問題“蠶繭究竟是怎樣形成的？繭中的蠶是什么樣子的，它的生活狀態(tài)是怎樣的？〞聚焦局部梳理同學最關(guān)懷的問題，將同學的奇怪???心引向關(guān)注蠶由幼蟲變蛹的過程及蛹的形態(tài)特征。其次局部——探究，主要包含三個主要活動，一是描述我們觀看到的蠶吐絲結(jié)繭的過程并溝通；二是觀看蠶繭中的蠶蛹，引導同學可借助放大鏡等工具進行認真全面的觀看，并準時用畫圖等方法記錄自己的發(fā)覺。第三局部——研討，“蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同和不同？〞將兩節(jié)課研討的內(nèi)容進行整合，關(guān)心同學比照總結(jié)、構(gòu)建認知?！巴葡胄Q蛹還有變化嗎？它有可能變成什么樣子？〞引導同學推想下一階段的蠶蛹的變化?！靶Q繭對蠶起到什么作用？〞引發(fā)同學將蠶身體變化與外界環(huán)境的適應性進行聯(lián)系。第四局部——拓展，列舉與蠶相像的一類動物，讓同學積累更多的感性熟悉，有助于其構(gòu)建生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點?！緦W情分析】同學已經(jīng)飼養(yǎng)蠶近一個月的時間，與蠶有了深厚的感情。蠶進入了吐絲結(jié)繭階段，同學對于蠶繭布滿了奇怪???。同學對于解剖蠶繭大都是不舍的，老師可以提前預備好一局部蠶繭，并且跟同學說明不會損害到蠶繭內(nèi)部的蠶蛹，愛護同學的同理心。老師應充分供應應同學匯報溝通的舞臺，鼓舞他們發(fā)覺問題、提出問題，引導他們有序觀看、合理猜測?！窘虒W目標】科學概念目標：1.蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。2.蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，身體分為頭胸腹三局部，但身體外部特征與幼蟲區(qū)分很大。科學探究目標：1.能夠通過觀看獲得的信息推想蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。2.能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。3.能用比擬的方法討論蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步熟悉兩者的關(guān)系。科學態(tài)度目標：1.能夠堅持觀看并記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。2.能夠在奇怪???心的驅(qū)使下對蠶的生長變化保持著探究愛好。3.能夠真實記錄并描述自己觀看到的現(xiàn)象?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境〔STSE〕目標：能通過蠶絲與人類的關(guān)系，理解人類的生活依靠自然，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源改善自己的生活。【教學重難點】重點：能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。難點：能用比擬的方法討論蠶蛹與幼蟲的異同點，進一步熟悉兩者的關(guān)系?！静牧项A備】記錄單、未剪開的繭、已經(jīng)剪開的蠶繭、放大鏡、手電、軟尺蠶變了新模樣教學流程圖蠶變了新模樣教學流程圖探究活動研討出示養(yǎng)蠶視頻并提問教學活動內(nèi)容活動一：觀看蠶繭活動二：觀看蠶蛹提問：蠶蛹和蠶的幼蟲有何異同？提問：蠶蛹會如何變化？提問：還有哪些動物會經(jīng)受蛹的階段？比照總結(jié)，構(gòu)建認知拓寬同學視野觀看蠶繭并記錄發(fā)覺揭示探究主題將蠶的身體變化與外界環(huán)境的適應性建立聯(lián)系了解蛹的形態(tài)特征思索與拓展探究活動研討出示養(yǎng)蠶視頻并提問教學活動內(nèi)容活動一：觀看蠶繭活動二：觀看蠶蛹提問：蠶蛹和蠶的幼蟲有何異同？提問：蠶蛹會如何變化？提問：還有哪些動物會經(jīng)受蛹的階段？比照總結(jié)，構(gòu)建認知拓寬同學視野觀看蠶繭并記錄發(fā)覺揭示探究主題將蠶的身體變化與外界環(huán)境的適應性建立聯(lián)系了解蛹的形態(tài)特征思索與拓展導入目標實現(xiàn)手段[PPT展現(xiàn)同學拍攝的蠶不同階段的視頻]老師提問：同學們，蠶寶寶現(xiàn)在發(fā)生了什么新的變化呢？預設:在吐絲結(jié)繭。老師提問：這里有四張小牛頓同學拍的照片，誰能依據(jù)蠶寶寶的生長變化挨次來排序呢？〔請一位同學上臺〕請把掌聲送給他！老師追問：說說你的推斷依據(jù)吧。預設：白白胖胖的蠶寶寶開頭吐絲了，吐絲的蠶寶寶會在繭里變成蠶蛹。老師小結(jié)：今日我們一起來看看蠶變成了什么新的模樣吧！〔板書題目〕設計意圖：通過同學的視頻共享、排序嬉戲激發(fā)同學的學習愛好。從同學從前的養(yǎng)蠶體驗入手，拉近科學探究與同學生活的距離，調(diào)動同學學習的主動性和樂觀性?；顒右唬河^看蠶繭老師提問：蠶繭是怎么形成的呢？預設：蠶寶寶始終吐絲就把自己包起來形成蠶繭了。[播放蠶吐絲視頻]老師提問：蠶繭有什么樣的特征呢？我們一起來觀看一下吧！強調(diào)觀看要求：1.溫順地對待蠶繭，不要弄傷里面的小生命；2.可以用手電、放大鏡等器材觀看；3.用畫圖的方式完成記錄。老師提問：說說你的發(fā)覺。預設：我發(fā)覺蠶繭是白色的，有點透光，用手電筒照耀發(fā)覺里面有東西?；顒佣河^看蠶蛹老師提問：有沒有什么方法觀看蠶繭的內(nèi)部呢？預設：剪開蠶繭。老師：這里提前幫大家預備好了翻開的蠶繭，留意啦里面的蠶蛹很松軟，大家要溫順一點哦！強調(diào)觀看要求：蛹，不要弄傷里面的小生命；2.可以用手電、放大鏡等器材觀看；3.用畫圖的方式完成記錄，猜測將來的變化。設計意圖：同學對蠶繭有肯定的了解，但是對內(nèi)部的蠶蛹觀看不夠細致，老師可以指導同學有序觀看觀看、用畫圖的方式記錄并描述蠶蛹形態(tài)特征，猜測將來的變化。老師提問：哪個小組上來說說你的發(fā)覺？老師將同學的畫投影至白板，同學介紹自己的發(fā)覺和猜測。老師提問：蠶繭對蠶起到什么作用？預設：愛護里面的蠶蛹不受損害。老師提問：蠶蛹和幼蟲有什么相同和不同呢？預設：都分為頭胸腹三個局部，但是顏色外形都不一樣。老師提問：蠶蛹后續(xù)會如何變化呢？你們是依據(jù)什么推想的呢？預設：依據(jù)蠶蛹上面的紋路，有的像翅膀的外形，應當會變成翅膀……老師小結(jié)：那蠶蛹真的會變成你們猜測的那樣嗎？讓我們一起拭目以待吧！設計意圖：引發(fā)同學將蠶身體變化與外界環(huán)境的適應性進行聯(lián)系。老師引發(fā)思索：自然界還有哪些小動物和蠶一樣，會變成蛹呢？[播放視頻:蝴蝶的一生]老