2落花生教學(xué)教案

課題落花生

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)“榨、榴〞等5個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播〞等9個(gè)生字，把握“便〞這個(gè)多音字，理解“廉價(jià)、喜愛〞等詞語的意思。2.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、悄悄奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人〞的道理。學(xué)習(xí)比照手法在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)比照手法在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、悄悄奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人〞的道理。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“榨、榴〞等5個(gè)生字，把握“便〞這個(gè)多音字，會(huì)寫“畝、播〞等9個(gè)生字。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教具預(yù)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、激趣導(dǎo)入1．謎語導(dǎo)入：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子?！泊蛞晃铩惩瑢W(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語。2．老師板書課題，同學(xué)齊讀課題?！舶鍟郝浠ㄉ?.作者簡介：許地山，〔1894－1941年〕，名贊堃〔kūn〕，字地山，筆名落華生〔古時(shí)“華〞同“花〞，所以也叫落花生〕，籍貫廣東揭陽。生于臺(tái)灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代聞名小說家、%87%E5%AE%B6/1243120"散文家、“五四〞時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。主要著作有?危巢墜簡??空山靈雨??史??達(dá)衷集??印度文學(xué)?；譯著有?二十夜問??太陽底下降??孟加拉民間故事?等4．“落花生〞就是我們平常常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生〞呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？〔出示課件2〕5．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用謎語導(dǎo)入，提高同學(xué)的愛好，同時(shí)增加同學(xué)的詩歌積累?！啃抡n教學(xué)〔

〕分鐘二、初讀課文，整體感知〔出示課件3〕1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．同桌互讀課文，相互檢查，訂正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3．借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞狀況〔可指名讀、齊讀、分行、分組競賽讀〕。4．檢查同學(xué)讀課文狀況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的狀況。〔出示課件4〕5．默讀課文，思索：課文圍繞花生講了哪些事？〔出示課件5〕〔①種花生、收花生。②母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了預(yù)備。③吃花生時(shí)的談?wù)??！忱蠋煟阂罁?jù)課文講的這三件事，我們把課文分成三局部來理解。生爭論，并答復(fù)，師總結(jié)：第一局部〔1〕寫“我們〞依據(jù)母親的叮囑開拓空地種花生，竟然收獲了。其次局部〔2〕寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。第三局部〔3—15〕寫“我們〞和父親吃花生、議花生的過程。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二局部1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思索：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？〔出示課件6〕2．匯報(bào)溝通?！?〕說一說你都讀懂了什么？〔2〕質(zhì)疑、解疑。①“開拓〞是什么意思？為什么不說“開發(fā)〞出一塊空地？②“竟然〞一詞怎么理解？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？3．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)特別重要，這是在檢查同學(xué)預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的根底?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓同學(xué)在自讀課文的根底上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下根底。】【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)帶著問題讀課文，做到有的放矢，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，提高同學(xué)解決問題的力量。】課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘四、布置作業(yè)1.會(huì)寫課后10個(gè)生字。2．熟讀課文。3．預(yù)習(xí)課文的第三局部。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。便〔biànpián〕把進(jìn)價(jià)告知你，不過這件商品已經(jīng)特別便〔biànpián〕宜了。榨〔zházhà〕油，還能做出各種美味來，用途真的許多。二、辨字組詞。畝〔〕播〔〕亭〔〕母〔〕翻〔〕?！病橙?、用以下加點(diǎn)詞語造句。要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人。_____________________________________________________________________2.沒過幾個(gè)月，花生竟然收獲了。_____________________________________________________________________【答案】一1.biànpián2.zhà二、一畝播種亭子母親翻開停止三、1.我們要愛護(hù)動(dòng)物，不要損害它們。2.我竟然也能做出可口的飯菜，真是太奇妙了！其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)比照手法在表達(dá)中的作用。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華、悄悄奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人〞的道理。教具預(yù)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo)1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2．這節(jié)課我們連續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三局部，弄清作者對(duì)花生為什么有著特別的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能回憶穩(wěn)固上節(jié)課的內(nèi)容，又能讓同學(xué)明白這節(jié)課的重點(diǎn)，有的放矢。】新課教學(xué)〔

〕分鐘二、深化探究課文的第三局部1．默讀課文，想一想：這局部課文講了幾層意思？〔出示課件7〕講了兩層意思，第一層〔3－11自然段〕講談?wù)摶ㄉ暮锰帯Ｆ浯螌印?2－15自然段〕講從談花生到論人生。2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的談?wù)撘约皬恼劵ㄉ趺吹秸撊松?。〔出示課件8〕3．小組爭論溝通。4．全班溝通，老師引導(dǎo)?！渤鍪菊n件9〕〔l〕體會(huì)第一層意思〔重點(diǎn)理解父親的話〕①出示父親的話。②指名讀父親的話，然后完成如下填空：〔出示課件10〕父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最珍貴。③分析父親的話，同學(xué)議答。〔出示課件11〕a．“喜愛〞是什么意思？什么是“喜愛之心〞？b．父親有沒有產(chǎn)生喜愛之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了喜愛之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？c．什么是“最珍貴〞？父親為什么認(rèn)為花生最珍貴？〔板書：悄悄無聞地奉獻(xiàn)最珍貴〕〔引導(dǎo)同學(xué)理解桃子、石榴、蘋果高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、悄悄無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德?！砫．同學(xué)再次讀父親的話，并依據(jù)自己的理解，推斷以下句子是否正確，并說出理由?！渤鍪菊n件12〕〔a〕花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！病场瞓〕但凡埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的?！病场瞔〕我們不需要外表美?！病嘲鍟罕日盏氖址ǎ郝浠ㄉ吞易印⑹竦缺日?。師：比照手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比擬，讓讀者在比擬中分清好壞、區(qū)分是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的沖突，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力?！渤鍪菊n件13〕④老師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比擬，突出花生不炫耀自己、悄悄奉獻(xiàn)的品行，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實(shí)際用處。⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生喜愛之心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“喜愛〞一詞說一說嗎？〔2〕體會(huì)其次層意思過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？〔出示課件14〕①出示父親的話。②同學(xué)齊讀，談理解?！哺赣H引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品行也是為了說明做人應(yīng)當(dāng)做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品行，留意實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。〕③老師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？④理解“我〞說的話：a．齊讀b．爭論溝通“風(fēng)光〞什么意思？什么叫“只講風(fēng)光〞？什么是“有用的人〞？“有用的人〞和花生有什么聯(lián)系？c．你身邊有沒有這種悄悄奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說一說。d．我們要做什么樣的人？5．分角色有感情地朗讀課文的第三局部。三、分清課文的主次1．按課文表達(dá)的挨次填空，再說說其中哪局部是主要的。〔思索練習(xí)2〕〔出示課件15〕種花生→〔〕→〔〕→〔〕〔板書：收花生嘗花生議花生〕2．思索：從種花生到收花生經(jīng)受了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)受了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣支配？四、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。2．讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們溝通。3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人。課文在敘述的時(shí)候主次清楚，把次要內(nèi)容寫得比擬簡略，把主要內(nèi)容寫得比擬具體。正是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清楚明白的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要留意分清文章的主次。【設(shè)計(jì)意圖：小組爭論溝通的方式可以提高同學(xué)的參加度，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：采納理解重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子的方式，使同學(xué)理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文，有助于讓同學(xué)把握內(nèi)容，明確文中蘊(yùn)含的思想感情，并且從中受到啟發(fā)。】課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘五、延長拓展人們經(jīng)常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“拓展延長〞這個(gè)環(huán)節(jié)既能穩(wěn)固這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，又能引導(dǎo)同學(xué)把自己的感悟或體會(huì)加深理解，運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高同學(xué)的力量?！?/p>

板書內(nèi)容收花生落花生嘗花生悄悄無聞地奉獻(xiàn)最珍貴議花生——比照〔桃子、石榴等〕課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選擇括號(hào)里正確的字組成詞語?！矟拆垺乘卜苑邸掣缾邸材耗健掣摺舶扯?、選詞填空。竟然必定1.人生道路上〔〕會(huì)遇到挫折，我們要樂觀面對(duì)。2.這道題他〔〕做對(duì)了，太出乎意料了。三、對(duì)下面這句話的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人。A做人不能炫耀自己，要做一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。B要做一個(gè)能掙錢的人。C要做一個(gè)會(huì)做事的人。四、請(qǐng)參照文中比照的寫法，寫一種你喜愛的事物。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一、澆吩慕矮三、A四、例如：我喜愛梅花。它不像桃花、杏花那樣喜愛喧鬧，也不像荷花那樣傲慢，它有自己的風(fēng)骨，它用寒冷磨煉自己，讓自己變得更強(qiáng)大。教學(xué)反思1.在這篇文章的教學(xué)中，我留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育他們合作的精神，同時(shí)，我也留意發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的參加度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的仆人。2.這篇文章特別富有教育意義，而這教育意義那么蘊(yùn)含在人物的語言中，因此，我留意通過朗讀來讓同學(xué)體會(huì)這種教育意義，通過把握重點(diǎn)詞句讓同學(xué)受到啟發(fā)，從而到達(dá)教學(xué)目的。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)“分角色朗讀〞這樣的環(huán)節(jié)來加深同學(xué)對(duì)這種教育意義的理解。3.缺乏之處在于，對(duì)本課的生字教學(xué)，我沒有作為重點(diǎn)去把握，而是一帶而過，使局部同學(xué)對(duì)生字把握不夠堅(jiān)固?？傊?，需要改良的還許多，我要多吸取別人的閱歷，不斷實(shí)踐、不斷反思，爭取讓自己有個(gè)較大幅度的提高。備課素材【教材分析】?落花生?是五班級(jí)上冊(cè)其次課，是一篇精讀課文，作者許地山是我國現(xiàn)代聞名作家，學(xué)者。?落花生?是許地山的聞名散文，這篇文章抒情性不強(qiáng)，主要局部是以“實(shí)錄〞的對(duì)話形式消失，主要通過描寫父親對(duì)花生的談?wù)?，贊揚(yáng)了一切“悄悄無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)做出奉獻(xiàn)〞的人，說明白“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人〞的道理?！咀髡呓榻B】許地山〔1894年2月3日－1941年8月4日〕，名贊堃，字地山，筆名落華生〔古時(shí)“華〞同“花〞，所以也叫落花生〕，籍貫廣東揭陽。生于臺(tái)灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代聞名小說家、散文家、“五四〞時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。在梵文、方面亦有爭論碩果。1917年考入北京高校文學(xué)院，1926年畢業(yè)并留校任教。期間與瞿秋白、鄭振鐸等人聯(lián)合主辦?新社會(huì)?旬刊，樂觀宣揚(yáng)革命?！拔逅抹曔\(yùn)動(dòng)前后從事文學(xué)活動(dòng)，后轉(zhuǎn)入英國牛津高校曼斯菲爾學(xué)院爭論學(xué)、印度哲學(xué)、梵文等。1935年應(yīng)聘為香港高校文學(xué)院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協(xié)會(huì)主席。一生著作頗多，有?花??落花生?等。許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺(tái)、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有?危巢墜簡??空山靈雨?；譯著有?二十夜問??太陽底下降??孟加拉民間故事?等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】落花生：花生。一年生草本植物。果實(shí)為莢果，果殼的顏色多為黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色?；ㄉ麣?nèi)的種子通稱為花生米或花生仁，是生產(chǎn)食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、讀拼音，寫詞語。1.一到春天，農(nóng)夫伯伯就開頭耕地、bōzhǒnɡ〔〕、jiāoshuǐ〔〕，期盼秋天有更好的收獲。ēnfu〔〕我去那座tínɡzi〔〕里等著她，不要亂跑。二、用斜線劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。1.花生不但味道很美，而且價(jià)格便〔piánbiàn〕宜。2.我家樓下是超市，買東西很便利〔piánbiàn〕。空〔kōnɡkònɡ〕地。空〔kōnɡkònɡ〕氣真好。三、寫出以下加點(diǎn)詞語的近義詞。1.你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧?！病?.沒過幾個(gè)月，竟然收獲了?！病诚矏壑??！病乘摹匆笸瓿删渥泳毩?xí)。1.花生味道很美?；ㄉ梢哉ビ汀！灿眠m宜的關(guān)聯(lián)詞連成一句話〕______________________________________________________________雖然不好看，可是很有用。〔用加點(diǎn)的詞語寫一句話〕______________________________________________________________：“這是我對(duì)你們的盼望。〞〔改為轉(zhuǎn)述句〕_____________________________________________________________________閱讀力量大提升五、課文整體梳理。這篇文章運(yùn)用___