二年級上語文學(xué)科期末總結(jié)

第第頁二年級上語文學(xué)科期末總結(jié)

在磕磕碰碰中走過了一個學(xué)期的路程，第一次教學(xué)二班級語文教材，細(xì)細(xì)回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結(jié)：

一、本班的基本狀況

我班有29人，新轉(zhuǎn)來的同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差。我班大部分同學(xué)還知道如何學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)。就同學(xué)的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在95分以上，而最低分也有不及格，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、語文教學(xué)采納的方法依據(jù)班上的實(shí)際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備同學(xué)，備課文，備教法。特別是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對于二班級的小伙伴而言，直觀的.東西更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好。如教“青蛙”這個詞語時，徑直寫一個“青蛙”在黑板上和既寫字又圖畫相比，后者更能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)前知識時精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地采納多種教學(xué)方式，投其所好，讓同學(xué)在歡樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。

3、作業(yè)需要肯定的模式，要精練精講。教學(xué)有肯定的模式，作業(yè)其實(shí)也需要肯定的模式。當(dāng)然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更要在改變之中，給同學(xué)形成一種模式，以節(jié)約更多的時間用于有效教學(xué)。如，生字作業(yè)，我就讓同學(xué)寫4個生字，帶1個拼音，組2個不同的詞，既有對同學(xué)生字是否寫正確的檢查，又援助同學(xué)鞏固不易記住的拼音，還援助同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。通過實(shí)踐證明，單是這樣完成課堂寫字的抄寫，并不能使同學(xué)真正鞏固生字的學(xué)習(xí)，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強(qiáng)化記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新課后，只要學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)就知道家庭作業(yè)肯定是寫和課堂教學(xué)同一模式的家庭生字作業(yè)。除此之外，還有每天的聽寫，不斷強(qiáng)化同學(xué)對于生字的理解與認(rèn)識。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了同學(xué)“學(xué)得快，忘得也快”的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實(shí)處。

4、要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的，每課涌現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。同學(xué)作業(yè)中易涌現(xiàn)的錯誤，或者是重點(diǎn)內(nèi)容，要隔三差五拿出來進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求同學(xué)做到：〔1〕、讀題目要求，明確題意〔2〕、仔細(xì)聽清老師的講解〔3〕、通讀自己做得題目，力求記住〔4〕、齊讀，再次加以鞏固。

5、教給同學(xué)預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。同學(xué)識字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會要求同學(xué)相互檢查讀文狀況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參加預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采納表揚(yáng)的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會預(yù)習(xí)模式，我便采用點(diǎn)名的方式，批判那些偷懶的孩子，同時，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文。榜樣的能量是無窮的。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)全都地加入到預(yù)習(xí)新課的隊(duì)伍當(dāng)中來。

6、針對本班同學(xué)成果參差不齊的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互援助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的技能也在不知不覺中得到了培育。

7、對后進(jìn)生這一板塊，我常常與他們談心，援助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信心，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信心時，便給他安排了一個小任務(wù)，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師鍥而不舍下去！一貫給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站。

8、無論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表揚(yáng)，這樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有愛好了，我們就不怕他學(xué)不到知識了。

三、積極參與學(xué)校組織的各類教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與學(xué)校組織的各類教研活動。10月份到農(nóng)墾三小聽了兩位特級老師的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參與學(xué)校組織的教研活動，在校聽課節(jié)數(shù)達(dá)10多節(jié)，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的同學(xué)收益匪淺！

四、由于自身的技能有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

五、改進(jìn)措施：

1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，嚴(yán)