四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開課教案-2023修改整理

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四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)藏匿課教案

教者:李名樹時(shí)光:2022年4月21日

教學(xué)內(nèi)容：三角形的特性（教科書第80、81頁，練習(xí)十四第l、2、3題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作和觀看比較，使同學(xué)熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

2、通過試驗(yàn)，使同學(xué)知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)同學(xué)觀看、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在三角形內(nèi)三條邊上畫高。

教具、學(xué)具預(yù)備：師生分離預(yù)備木條(或硬紙條)釘成的三角形。

教學(xué)過程：

1、展示課本第80頁情境圖：學(xué)生們，我們以前學(xué)過三角形，認(rèn)真觀看一下你能在圖上找到三角形嗎?同學(xué)先說說哪里有三角形，再讓同學(xué)在圖上描出來。

2、生活中哪些物體上也有三角形呢？讓同學(xué)說一說。生：紅領(lǐng)巾、標(biāo)志牌……

3、導(dǎo)入課題：其實(shí)三角形在我們的生活中有著廣泛的運(yùn)用，畢竟它有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們將對(duì)它舉行深化的討論。

板書課題：三角形的特性

二、操作感知，理解概念

1、發(fā)覺三角形的特征。

請(qǐng)你畫出一個(gè)自己愛慕的三角形。并同桌相互說一說三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？教師也畫一個(gè)。

出示同學(xué)畫的三角形。

老師按照同學(xué)的匯報(bào)板書，標(biāo)出三讓同學(xué)在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。

優(yōu)秀教案名師精編角形各部分的名稱。

2、概括三角形的定義。

引導(dǎo)：大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形?

同學(xué)回答：

(1)有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；

師：誰來補(bǔ)充一下？

(2)有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)的圖形叫三角形；

師相機(jī)出示圖形，同學(xué)發(fā)覺不一定能組成三角形。

(3)由三條線段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫三角形。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)比上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形?

研究：怎樣說更精確??????

閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的?你認(rèn)為三角形的

定義中哪些詞最重要?

組織同學(xué)在研究中理解“三條線段”“圍成”。

老師用預(yù)備好的三條線段的教具在黑板上擺放協(xié)助理解

惟獨(dú)具備了這兩個(gè)條件才干精確?????無誤地圍成三角形。

3、熟悉三角形的底和高。

教師手上拿著平行四邊形說：平行四邊形有高，那么三角形有高嗎？

生：有。

師：把預(yù)備好相應(yīng)的三角形學(xué)具試著讓同學(xué)指一指它們的高。

教師在黑板上畫一個(gè)三角形。（預(yù)備在黑板上示范作高）

）看書自學(xué)。1（

優(yōu)秀教案名師精編師：什么是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？請(qǐng)打開書81頁，看看書上是怎樣說的,又是怎樣畫的，和你的主意一樣嗎？

師：誰來說一說？

生：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

教師按照同學(xué)的回答在剛才的三角形中畫出一條高，并標(biāo)出它所對(duì)應(yīng)的底。

（2）用字母表示三角形。

為了表達(dá)便利，我們通常把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)分離用字母A、B、C表示，這個(gè)三角形可以稱作三角形ABC，在三角形中標(biāo)上字母ABC。

（3）進(jìn)一步熟悉三角形的高。

和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？

質(zhì)疑：師：剛才我們畫了三角形的一組底和高，想一想一個(gè)三角形惟獨(dú)一組底和高嗎？為什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)動(dòng)手指一指三角形的高，使同學(xué)在操作中初步感知三角形的高就是頂點(diǎn)到對(duì)邊的距離，再讓同學(xué)自學(xué)課本驗(yàn)證自己的主意，也加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)概念的理解。接著讓同學(xué)自己畫高并標(biāo)出相應(yīng)的底，有針對(duì)性指導(dǎo)使同學(xué)加深了對(duì)三角形高和底的熟悉并把握了高的規(guī)范畫法，同時(shí)也使同學(xué)了解了任何一條邊都可以做三角形的底來畫高，最后思量得出三角形有幾組底和高。在這一系列的活動(dòng)中同學(xué)熟悉并理解了三角形的高，較好的突破了本課的難點(diǎn)。】接下來以小組為單位發(fā)放課前老師預(yù)備的三角形，讓同學(xué)按要求小組之間合作畫高。展示同學(xué)作品，展示時(shí)同學(xué)互評(píng)互議，總結(jié)畫高的好辦法以及注重事項(xiàng)）。最后，讓同學(xué)談?wù)劗嫺邥r(shí)的感想與收獲。

出示直角三角形（一條直角邊作底），你能畫出這條底邊上的高嗎？

同學(xué)試畫，畫后發(fā)覺高是另一條直角邊。

出示另兩條底邊，同學(xué)在答題紙上畫出對(duì)應(yīng)的高。

三、試驗(yàn)解疑，探究特性

優(yōu)秀教案名師精編1、提出問題。

出示教材第81頁插圖：學(xué)生們，在生活中三角形有著廣泛的運(yùn)用，認(rèn)真觀看你能發(fā)覺什么？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性?為了解決這個(gè)問題我們來做個(gè)試驗(yàn)吧。

2、試驗(yàn)解疑。

下面，請(qǐng)大家都來做一個(gè)試驗(yàn)。

同學(xué)拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組試驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)覺?

試驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。

請(qǐng)同學(xué)舉誕生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)兩次拉動(dòng)不同外形的框架，親手體驗(yàn)到平行四邊形和三角形的不同特性，在操作和比較中加深了對(duì)三角形特性的熟悉，又通過說出三角形特性在生活中的應(yīng)用，使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系?！?/p>

四、鞏固運(yùn)用，提高熟悉

指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)十四1、2、3題。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問難

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形又有了哪些新的熟悉？

你還想了解和三角形有關(guān)的哪些學(xué)問？

教學(xué)反思：

讓同學(xué)在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。這樣有利于同學(xué)借助直接閱歷，把抽象的概念和詳細(xì)的圖形聯(lián)系起來。這里老師充分考慮到同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，恰當(dāng)掌握教學(xué)要求。三角形是生活中常見的圖形，在第一學(xué)段同學(xué)已初步熟悉過。此處重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三角形的特征，概括出三角形的定義。為此，還出示了一組含正、反例的圖形讓同學(xué)辨析，協(xié)助同學(xué)建立正確的三角形概念。此處是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過邊畫邊想、組織溝通、引導(dǎo)概括三角形的特征，從而有效地落實(shí)了本節(jié)課重點(diǎn)的教學(xué)。）．

優(yōu)秀教案名師精編

《春雨的顏色》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派誘人的景色?！洞河甑念伾芬饩橙崦溃⑽脑娭芯d綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔柔美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感觸春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒狀況分析：中班下學(xué)期的幼兒探索、分析、觀看能力有了一定的進(jìn)展，并且孩子們彌漫了奇怪???心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索周圍和環(huán)境的變化，并且能按照變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也堆積了許多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教導(dǎo)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我按照中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感觸散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：協(xié)助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感觸春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬

物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感觸散文詩的柔美，進(jìn)而豐盛詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“友愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒踏青，按照天氣狀況實(shí)地

觀看春雨，讓幼兒感觸了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探索、去發(fā)覺、去感觸，我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒舉行有關(guān)春天主題的談話，協(xié)助幼兒堆積收拾自己堆積的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨

的顏色》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨越發(fā)了解和認(rèn)識(shí)。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中，通過角色表演，

強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的顏色的感觸。

此外我還適時(shí)采納了溝通研究法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。

七、學(xué)法：1、多種感官參加法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種

感官動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀看發(fā)覺自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種辦法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們樂觀參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就

會(huì)顯然提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己舉行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們永久的回憶。

八、教學(xué)過程

優(yōu)秀教案名師精編

活動(dòng)流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)愛好談春天看春雨觀賞散文詩情景表演閱歷總結(jié)審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)愛好談春天

“愛好是最好的教師”。活動(dòng)開頭我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷舉行收拾，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

2、看春雨

觀察課件《春雨的顏色》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱情教師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)辯什么問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)辯：春雨到底是什么色彩的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的顏色》

3、觀賞散文詩

（1）完整觀賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引導(dǎo)研究，協(xié)助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋覓句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)