藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求報(bào)告

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《（2010-2020年）》，貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略，為提高藝術(shù)院校服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，提高藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們分別從我省當(dāng)前動漫設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀、社會對動漫設(shè)計(jì)人才的需求、我院動漫設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面，對我省藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育行業(yè)和其他影視行業(yè)以及部分院校動藝術(shù)計(jì)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研、分析。在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告，以便更好地提升專業(yè)教學(xué)特色，更加有針對性地培養(yǎng)和輸送高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人才，從而服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一、調(diào)研目的通過調(diào)研藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，相關(guān)工作崗位、職責(zé)及工作內(nèi)容；了解公司對技能人才的需求；根據(jù)市場對職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位需求。撰寫調(diào)研報(bào)告，據(jù)此科學(xué)定位我系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次，確定專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。二、調(diào)研內(nèi)容1、藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃；2、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求；3、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生去向和就業(yè)崗位；4、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，崗位人才所需的知識、能力和素質(zhì)要求；5、畢業(yè)生對培養(yǎng)過程意見和要求；6、社會對畢業(yè)生反饋意見。三、調(diào)研分析1、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀從國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，中國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理念從1980年引入后，已經(jīng)有了有目共睹的飛躍，但從全世界的范圍來看，中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)還處于“西方出觀念，中國跟作品”的狀態(tài)，很難打出自己的風(fēng)格?？陀^來看，這也是事物發(fā)展的正常軌跡。在中國，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，無疑是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好態(tài)勢中的一個(gè)亮點(diǎn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，在未來幾十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有巨大的、誘人的發(fā)展空間?，F(xiàn)在是工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)型的一個(gè)過渡階段，從長遠(yuǎn)利益來看，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)必須有個(gè)性才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)在的發(fā)展動力，而設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造源泉更多地取決于自身在信息和文化大背景下接收與轉(zhuǎn)換藝術(shù)資源的能力。隨著XX商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品的同質(zhì)化越來越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)類工作人員在企業(yè)間的創(chuàng)意競爭中扮演的角色越來越重要，它依然是熱門職業(yè)，但其設(shè)計(jì)崗位多為獨(dú)資、合資或個(gè)體單位，造成畢業(yè)生不簽協(xié)議的現(xiàn)象比較普遍，但實(shí)際就業(yè)率是很高的。2.專業(yè)現(xiàn)狀分析（1）我省現(xiàn)狀分析從省內(nèi)看，幾乎所有的同類院校都開設(shè)了此專業(yè)，因?yàn)樵搶I(yè)在我國是一個(gè)比較成熟的專業(yè)，因此，它一直是設(shè)計(jì)類里的大類專業(yè)，在不同的院校中也有細(xì)化分類此專業(yè)的，如裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)等，所開設(shè)課程大同小異，是招生人數(shù)最多的專業(yè)。（2）我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀及專業(yè)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)表近年來，我院本專業(yè)招生情況忽高忽低，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)只注重藝術(shù)表現(xiàn)，更缺乏實(shí)踐創(chuàng)新的能力，不能很好的學(xué)以致用。所以如何轉(zhuǎn)換課程顯得尤為重要，充分利用社會資源，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是我們當(dāng)前急需解決的問題。招生情況2015-2016學(xué)年2016-2017學(xué)年2017-2018學(xué)年新生報(bào)到數(shù)（人）畢業(yè)生數(shù)（人）就業(yè)率（%）就業(yè)對口率（%）四、人才需求分析與基本措施就目前我國經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的步伐而言，無論哪個(gè)地區(qū)，隨著人們對生活質(zhì)量要求的大幅提高，設(shè)計(jì)在生活、工作中占很重要的地位。這為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)每年創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會，需要大量的應(yīng)用型人才。根據(jù)社會對人才新的需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，結(jié)合本校自身優(yōu)勢，確定專業(yè)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握專業(yè)培養(yǎng)方向，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由原來單純的繪畫設(shè)計(jì)向電腦手工藝制作適當(dāng)拓展，既體現(xiàn)依托美術(shù)教育，針對職業(yè)崗位群的職業(yè)特色，同時(shí)也發(fā)揮我校現(xiàn)有的自身優(yōu)勢，使它具有較強(qiáng)的生命力，取得較快地社會效益和擴(kuò)大影響，能為社會培養(yǎng)短缺和急需的應(yīng)用技術(shù)人才。為了更好提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更符合社會實(shí)際，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)需求可以進(jìn)行以下改革措施。1、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)三管齊下，注重未來學(xué)生可持續(xù)發(fā)展對于藝術(shù)設(shè)計(jì)而言，藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)是三個(gè)相輔相成，缺一不可的要素。藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)用性設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)作品獲得成功、形成持久印象的保障。設(shè)計(jì)是感性與理性的高度結(jié)合，是作品符合實(shí)用性要求的必要條件；技術(shù)是將藝術(shù)質(zhì)感的設(shè)計(jì)作品變成現(xiàn)實(shí)，投放到社會中不可缺少的要求。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者而言，城市越大，發(fā)展空間越大，作品品質(zhì)要求則越高。因此，在讓學(xué)生獲得熟練的技術(shù)操作能力的同時(shí)，設(shè)計(jì)的理解與把握能力、藝術(shù)的熏陶與感染也是必不可少的要件。三者在學(xué)校教育中的比例大致可分為課內(nèi)和課外兩塊。課內(nèi)，藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)的教育可按20%、35%、45%的比率設(shè)計(jì)；課外，則可按30%、30%、40%的比率設(shè)計(jì)。在教育過程中，應(yīng)該注意三方面的教育比重，這樣才能更好地體現(xiàn)高職特色，符合行業(yè)人才的需求。2、加強(qiáng)職業(yè)核心能力教育，注重職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)職業(yè)核心能力指人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力，對所有的從業(yè)者而言具有一定的共性。勞動和社保部將其分為8項(xiàng)：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解