《夏天里的成長》教學設(shè)計

15．夏天里的成長執(zhí)教老師：李潮琦學校名稱：漯河市西城區(qū)陰陽趙鎮(zhèn)臺坡魏學校一、內(nèi)容分析：《夏天里的成長》一文，向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無窮的夏日景物特點，是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力地長。”二、內(nèi)容分析：六年級學生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，學生已基本上掌握了找詞找句，圈圈點點，讀讀體會的感悟方法。但是學生接觸比較多的還是記敘文，對于這類文章，學生好理解，但本單元的兩篇文章都是散文，散文的特點是形散而神不散，學生對于散文了解不多，對于學生來說有一定難度。三、教學目標：.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。.有感情地朗讀課文。四、教學重點：通過學習課文，感受夏天里各種事物都在快速地生長。五、教學難點：能感悟出本文告訴我們的：“人要把握時機，不斷獲得知識和能力的增長?！绷?、教學資源及環(huán)境準備：多媒體教室的課件教學設(shè)計：一、復(fù)習鞏固，把握整體師：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”那么圍繞這個中心句作者都寫了哪些方面呢?（相機板書：動植物、事物和人）二、抓住中心，深入學習。.請同學們大聲朗讀課文的第二自然段，邊讀邊思考，這段話是圍繞哪句話寫的？用波浪線畫出來“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！保ㄖ该麑W生回答，并說一說自己的感受。引導(dǎo)學生從“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”感受夏天萬物的迅速生長。）（指名讀讓學生感受夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）.圍繞這句話，課文寫了哪些動植物呢？（回憶上節(jié)內(nèi)容，學生一起回答）.快速瀏覽第二自然段，思考動植物是怎么長的？完成下面的表格。動植物怎么長瓜藤一天可以長出幾寸竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)苞蕾昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實苔蘚一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚草坪、菜畦一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦小貓、小狗小雞、小鴨個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大（1）學生匯報竹林、高粱的生長后，學生說說自己的感受。課件出示“你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。”作者是從什么角度去觀察這些動植物的？（視覺和聽覺）從哪些詞語中感覺出來動植物生長的快？指名朗讀，語速快，描寫時間的詞語讀的重一些。（2）學生匯報苞蕾的生長后，師生合作讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：昨天是--生：苞蕾。師：今天是一一牛?鮮花。師：明天就變成了一一生：小果實。③昨天在這里指的是過去的一段時間有那么快嗎?這里運用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長。（3）一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。（學生通過朗讀，能抓住“幾天不見”這個感受夏天的長是跳躍的長。）（4）學生匯報小貓的生長，老師引導(dǎo)：“個把月”是多長時間呢?（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢?是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長可真是一一生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（5）課件出示第二段，指名學生朗讀，教師引導(dǎo)學生從“一天”“一夜”等描寫時間的詞語進行評價。（6）師總結(jié)：是啊，作者就是抓住事物的特點，利用表示時間的詞語說明夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（二）默讀課文第三自然段，思考：第三自然段描述了哪些事物也在長？1．根據(jù)學生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命2．大屏幕出示：（因為草長，樹木長，所以山是一天天變豐滿。因為秧苗長，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長，瀑布長，所以河是一天一天地變寬變深。）（三）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書：無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物生長的時期,就連農(nóng)家諺語也在告訴我們這個道理呢？,課件出示：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。（學生根據(jù)自己的理解解釋意思，并說一說自己的感受）師總結(jié)：（農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。（板書：人趕時候趕熱天盡量）（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（板書：珍惜時間抓住機會）（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。三、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力，老大徒傷悲。”四、拓展延伸請你圍繞“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！边@句話，選擇一兩種動植物，用上表示時間的詞語，寫一段話。四、板書設(shè)計15.夏天里的成長「 動植物 1萬物生長J 事物 L抓住時機努力成長1 人 .五、教學反思：本文的教學難點，是讓學生通過自己對課文的朗讀，感悟其中的道理。為了突破這一難點，在教學中，我采用以問導(dǎo)學的方法，讓學生在問題的引導(dǎo)下，抓住重點句段來理解課文，分析夏天里萬物的生長特點。這種教學方法的應(yīng)用，可以讓學生有目的的自讀課文，分析思考，合作交流，同時便