西師大版小學一年級下冊語文《三顆心》教案范文【三篇】

PAGEPAGE1西師大版小學一年級下冊語文《三顆心》教案范文【三篇】篇一教學要求1.認識12個生字。會寫其中的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，把這個故事講給別人聽。3.理解課文內(nèi)容，感悟鄰里間那種不是親人、勝似親人般的人間真情，學會關心他人，為別人著想。重點難點1.學會本課生字詞。2.理解課文內(nèi)容，學會關心他人，為別人著想。課時劃分2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文，把這個故事講給別人聽。3.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點難點1.理解課文內(nèi)容，學會關心他人，為別人著想。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、提示課題1.教師直接導入新課，板書課題。2.指導讀題。3.讀了這個題目，你們想知道什么？4.教師對學生的問題進行整理：(1)這三顆心都是誰的心？(2)這三顆心都在想什么？二、初讀課文，整體感知1.學生自己先拼讀課文。2.教師范讀，學生傾聽思考教師歸納出的兩個問題。3.指名朗讀，要求讀的正確、流利，學生評議。4.小組分自然段讀，能讀出相應的表情。5.小組朗讀比賽。6.教師和孩子一起朗讀。7.這三顆心分別指的是誰？8.他們的心都在想什么？三、認讀生字1.出示掛滿愛心的愛心樹。2.指名上臺當教師領讀。3.學生自由認讀。4.小組長檢查小組成員認讀的情況。6.討論：你有什么好辦法記住這些字？7.同桌自由讀，互相指認讀。四、品讀體會真情1.要求學生讀課文，用線畫出含有"輕輕地"詞語的句子。2.學生反饋。3.指導學生正確、流利地朗讀這些句子。4.學生討論：爸爸、媽媽、寧寧為什么走路、說話、笑都要"輕輕地"呢？5.爸爸媽媽為什么夸寧寧懂事、乖呢？6.爸爸媽媽笑了，他們會怎樣表揚寧寧呢？7.如果你遇到了寧寧，你會跟他說什么呢？五、再讀課文，指導朗讀1.學生自由讀，讀出感情來。2.指名讀，適當評議。3.全班齊讀。教后感第二課時教學目標1.會寫其中的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，把這個故事講給別人聽。3.理解課文內(nèi)容，感悟鄰里間那種不是親人、勝似親人般的人間真情，學會關心他人，為別人著想。重點難點1.學會本課生字詞。2.理解課文內(nèi)容，學會關心他人，為別人著想。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、復習鞏固1.出示生字詞語卡片，抽讀。2.開火車讀，全班齊讀。3.做詞語接龍游戲。二、總結(jié)延伸1.通過上節(jié)課的學習，你們喜歡寧寧嗎？為什么？2.拓展思維訓練，教育學生。(1)如果我們班有個帶病堅持上學的小朋友，我們該怎么做呢？(2)如果你的爸爸媽媽生病了，需要休息，你會怎么做呢？(3)教師小結(jié)。三、說一說1.教師出示課后說一說的詞語。2.學生讀一讀。3.學生在小組內(nèi)說一說。4.集體反饋。5.根據(jù)學生的回答，教師選擇較好的板書，師生一起讀。6.提高練習，說一說。（）地()四、指導寫字1.出示今天要寫的字，學生認讀并組詞。2.觀察這些字在田字格中的位置。3.教師引導學生用合適的辦法識記這些字。4.學生自己練習寫字，寫中體會書寫的要點。5.學生反饋自己寫完字后，覺得該注意什么，或是書寫時有何新的發(fā)現(xiàn)。6.學生根據(jù)集體的反饋，對自己剛才寫的字進行自我批評并更正，教師個別輔導。五、布置作業(yè)抄寫本課生字詞語。篇二教學目標1.學習本課生字，能正確、工整、美觀地書寫要求寫的字，感知漢字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說說寧寧一家是怎樣關心老爺爺?shù)模w會鄰里親情。3.學習運用和積累詞語。教學準備教師：生字卡片、教學掛圖、《讓世界充滿愛》的音樂磁帶。教材簡析"輕輕地輕輕地"課文中六個"輕輕地"，反映出的美好的心靈把我們深深地打動了。在高樓矗立的今天，在回家就是一道鐵門阻隔的今天，鄰里之間的關懷似乎已離我們遠去，孟子所言的"老吾老以及人之老"的境界似乎已遙不可及。可當讀完《三顆心》這篇課文時，我們又找回往昔鄰里互幫互愛的美好時光，我們又感受到了人與人之間的溫情和關愛。學習過程：一、配樂講故事引入課文學生聽后講一講都聽到了哪些內(nèi)容。如果你記不住，沒關系，請打開書，自己小聲地讀一讀這個故事。二、初讀課文，掃除生字障礙學生自由小聲讀課文。不認識的字勾下來，借助拼音多讀幾遍。1.同桌間相互抽讀。2.抽幾位學生每人讀一部分，其他同學注意聽他們讀得是否正確。三、檢查學生自學生字的情況利用生字卡片，通過多種形式，讓學生讀準生字的音，初步記憶生字的形。四、再讀課文，體會感悟1.邊讀課文邊想：寧寧一家真是奇怪，什么都是輕輕的。知道為什么嗎？（指導朗讀三、四段。）2.請在書上找到答案的孩子用書上的話說一說。（指導讀第一、二段。）3.引讀第五段。讀到這兒，大家或許會冒出許多的念頭。（引導學生質(zhì)疑。）4.你們所想的，也正是寧寧所想的，有感情地讀讀第6～9段，你或許就知道怎么辦了。爸爸媽媽望著寧寧輕輕地笑，他們心里會說些什么？5.回扣課文內(nèi)容，說說寧寧一家是怎樣關心老爺爺?shù)摹?.指導學生有感情地朗讀課文。7.拓展：說說你在生活中是怎樣關心別人的。五、寫字練習1.教師指導范寫"醫(yī)"字，學生照著書寫。2.自己觀察其他字在田字格中的位置，再練習寫兩個。3.小組互評，哪位同學的哪個字寫得，讓他講一講，并示范寫一寫。4.在同學相互啟發(fā)下，同學們再練習寫字。六、填寫課后第2題，再讀一讀，交流一下篇三教學目標：1、運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字。2、喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識寫生字。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：1課時教學準備：課件一組，生字卡片教學過程：一、談話引入新課1、孩子們，你們有心嗎？你們有一顆怎樣的心？指名說。2、這節(jié)課，老師帶大家去認識三個人，學習《三顆心》（板書課題，齊讀課題）。二、學習課文（一）聽范讀，初步感知課文，學生字。1、提示聽范讀課文的要求：請小朋友大聲讀課文，用圈出要認的字，橫線畫出生字詞，標出自然段序號。2、指名讀課文，一人讀一個自然段。3、正音（1）輕聲：輕輕地，爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話？?（2）兒化音：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出"冬冬冬"的響聲。4、檢查學生的生字學習情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學生練讀。）適時指導"響"、"病"是后鼻韻，"樓"是邊音。（二）再讀課文，全面感知。請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請人答）1、"三顆心"代表的是哪些人？（爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。）2、你最喜歡哪顆心？請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。（學生自讀課文。）3、報交流。你喜歡哪顆心，為什么？（1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？（爸爸媽媽非常關心老爺爺。）（2）你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P心？根據(jù)學生的回答出示詞語"輕輕地"，并指導學生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。（3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達出來嗎？（自讀體會。）請人讀。你覺得他（她）讀得怎樣？請人評議后，再請人讀。（4）老師范讀。（5）學生模仿老師的語氣再齊讀。4、寧寧這顆心。（1）你為什么喜歡寧寧這顆心？（因為他很關心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。）（2）你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學，你是從哪些地方體會到的嗎？根據(jù)學生回答，出示5~7段（學生回答后請他朗讀相關段落，再請小組讀。）（3）指導朗讀。第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出"冬冬冬"的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹?。）（課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。）那這一段該怎么讀？（自己練習朗讀，請人讀，再齊讀。）第6，7段：怎么辦呀？（學生回答后，出示圖片。）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分高興。）帶著高興的心情，齊讀這句話（出示第7段，齊讀）。（4）你會怎樣夸寧寧呢？5、體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關系。（1）寧寧這么小就會關心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響？（引導看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學會了關心老爺爺。）（2）看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學會了關心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。（四）再讀，升華感情1、在寧寧一家的關心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會對寧寧說什么？請與同桌演一演。再請人演一演，引導學生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學生再一次感受鄰里之間的關愛。2、（揭示主題）看來，老爺爺感受到了寧寧一家對他的關心，感受到了他們每個人心中的"愛"。他們不僅愛自己的親人，也愛身邊的每一個人。我們每個孩子心中都有這樣美好的愛,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文，再一次去體會寧寧一家對老爺爺?shù)臓繏?，讓所有人都感受到寧寧一家的愛。（配樂，師生一起朗讀。）三、拓展延伸1、面對樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么？展開想象，小組交流，全班交流。2、師生總結(jié)，升華感情。四、正確規(guī)范地寫字1、讓學生提出難寫的字。（醫(yī)、怎。）讓學生自己仔細觀察重點筆畫的位置，請同學說一說。（1）教師指導書寫"醫(yī)"字。①卡片出示帶田字格的"醫(yī)"