仁愛版八年級下冊unit7topic1sectionA評課稿

精品文檔仁愛版八級topicA評課稿一、教風采首先想說的是，三位教師面對同樣的課題，由于教學風格不同，所呈現(xiàn)的課堂也不一樣。同課異構(gòu)，在對教材的把握和教學方法設計強調(diào)“同中有異，異中求同，不同教師不同的處理，能打開教師的教學思路，彰顯老師的個性。但是有一點是相同的，以學生為主體開展教學活動，教師在教學中都做到了把學生放在首位，從學生的實際認知水平，學習現(xiàn)狀和需求出發(fā)，來確定教學目標和教學內(nèi)容，設計教學流程和教學任務，體現(xiàn)了教材教，而是教教，根據(jù)教學際對教進行整合。三位老師都有著扎實的專業(yè)素質(zhì)，良好的語言表達能力，靈活多樣的教學方法，從不同方面不同角度詮釋課標的教學要求。教學素質(zhì)較高。教態(tài)自然和諧，儀表端莊，具備較深厚的知識功底，具有較強的組織能力和應變能力。三位老師的教學當中都滲透了情感目標，挖掘教材內(nèi)容本身的教育因素。三位老師都圍繞本教學目標準備了充分的資源。二、教分析以及教目標的立這是仁愛版八年級下冊第七單元topic1sectionA。單元以美食節(jié)為主題，包括三個話題，以康康和其朋友談論籌備美食節(jié)并將所得資金捐freethechildren，康康在媽媽的幫助下學習烹飪，美食節(jié)的開幕為發(fā)展主線。第一個話題wearepreparingforafoodfestival.圍繞著美食節(jié)展開，融入了功能項目里社交中的提建議，贊美和邀請等目標語言，倡導學生在學習的同時，學會關心照顧他人，以及幫助世界上其他國家有需要的人，樹立正確的人生觀和價值觀，主張在了解中國文化飲食的基礎上，了解不同國家的飲食習俗，培養(yǎng)學生正確的健康的飲食習慣。該話題涉及到that引導的賓語從句，征求意見，和提供幫助，贊美別人wonderfulSectionA四個主人公Kangkang,Jane,Michael,Maria在討論一個名為魁克伯格的加拿大人以及他所創(chuàng)立的“解放兒童”組織，然后他們決定舉辦一場“美食節(jié)”來籌集資金幫助這個組織。這個對話中涉及到一些關于征求意見的

Shall？andwhere以及本單元的重點語法：賓語從句的陳述句，如thinkwecan的表達法：good，，goodidea。

，包括贊揚別人課型：對話教學（聽說課）英語的對話教學最能直接體現(xiàn)英語的交際功能?，F(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接精品文檔

精品文檔觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和語言技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。根據(jù)教材、課標以及學情確定本節(jié)課的教學目標：教學目標的確定很重要。目標要明確，具體，可操作性要強。1.2.能聽懂“美食節(jié)”為主題的對話以及對話中涉及的征求意見，功能句型。3.4.用正確的語音語調(diào)朗讀對話并能進行角色表演。5.6.樹立幫助他人，關愛他人意識。7.8.養(yǎng)成仿造課文所給例句編造自己對話。9.10.掌握引導的賓語從句，在語境中理解等詞匯。教學目標一旦確定有的教學活動都緊緊圍繞著目標進行有的教學活動要有意義。三、教過程1.2.聽力活動的設置。學生帶著問題去聽，教師進行聽力技能的指導。通過聽力活動，學生可以感知語言的形式，意義和功能，并進行內(nèi)化和加工，為發(fā)展語言運用能力提供必要的前提。3.4.評價機制的使用。優(yōu)化了評價方式，既有小組互評，也有教師的評價，利用小卡片進行積分。利用小組pk的方式，可以激發(fā)學生的積極性。5.6.在語境中學習詞匯，做到詞不離句，句不離篇。在不知不覺中學會了詞匯，能做到潤物細無聲。直觀法進行詞匯的學習。利用圖片和多媒體呈現(xiàn)詞匯，直觀性較強。精品文檔

精品文檔7.根據(jù)教學實際把教學活動進行整合。8.利用視頻進行導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。9.