《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

２、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。

３、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

４、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。

【教前預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)習(xí)并了解相關(guān)學(xué)問(wèn)，收集相關(guān)資料。

２、老師預(yù)備好課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題、解題

１、同學(xué)們，今日我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī)，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，〔課件出示古詩(shī)及背景〕

２、九月九日是什么日子？你知道這天有什么風(fēng)俗？“憶”是什么意思？老師簡(jiǎn)述“山東”的意思。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？

３、是誰(shuí)在思念？你對(duì)王維有什么了解？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。

過(guò)渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

〔從題目入手，讓同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好，使同學(xué)對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知，以問(wèn)題過(guò)渡激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句

１、范讀，齊讀古詩(shī)。

２、同學(xué)自學(xué)，理解詩(shī)意：先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句，再小組溝通商量。

３、檢查自學(xué)狀況：首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說(shuō)；最終齊讀古詩(shī)。

４、師述：讀詩(shī)不是弄懂詩(shī)的意思就行了，還要弄懂、體會(huì)出詩(shī)中的情感。通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你從這首詩(shī)中感受到了什么？主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？〔追問(wèn)〕詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的情感？又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢？

５、同學(xué)分組自由商量。

６、溝通發(fā)言?！仓攸c(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，相機(jī)讓同學(xué)想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀〕

７、感情朗讀。

〔課堂教學(xué)中要真正讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，就要給同學(xué)自由學(xué)習(xí)的空間，信任同學(xué)，同學(xué)是可以讀懂詩(shī)句意思的。這部分的教學(xué)要讓同學(xué)知道讀詩(shī)不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感、意境，并教給同學(xué)從詩(shī)句中去體會(huì)感悟?！?/p>

三、復(fù)習(xí)《宿建德江》

１、〔出示詩(shī)句〕這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

２、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

３、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用？

４、感情朗讀。

〔復(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓同學(xué)進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩(shī)中的詞句，去想象，去體會(huì)，才能真正的讀懂古詩(shī)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》

１、〔出示詩(shī)句〕說(shuō)說(shuō)題目的意思，對(duì)王安石的了解，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。

２、同學(xué)自學(xué)，小組商量，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。

３、班級(jí)溝通：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

〔這一步驟是讓同學(xué)試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用，使學(xué)問(wèn)和方法漸漸內(nèi)化為一種力量，提高了同學(xué)的自學(xué)力量，為同學(xué)的`終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)商量，讓同學(xué)在相互商量溝通中增添合作的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的互補(bǔ)?！?/p>

五、總結(jié)

１、今日，我們學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)，復(fù)習(xí)了一首詩(shī)，這三首詩(shī)有什么共同之處？詩(shī)人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同？

２、這二首詩(shī)中，哪些句子給你的印象最深？你能說(shuō)一段話用上這句詩(shī)嗎？

３、感情朗讀二首詩(shī)。

〔我們今日學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句，不僅是讓同學(xué)觀賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美，提高同學(xué)的閱讀理解力量，積累美麗的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓舞同學(xué)去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用?！?/p>

六、作業(yè)

１、同學(xué)們，你們?nèi)缃耠x開(kāi)了自己的父母親人，來(lái)到我們?cè)囼?yàn)學(xué)校，確定也會(huì)想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感。

２、背誦二首詩(shī)。

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一部分：教學(xué)對(duì)象

學(xué)校三班級(jí)同學(xué)

其次部分：教學(xué)目的

1、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

2、想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感。

3、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)思親之情。

4、培育同學(xué)閱讀古詩(shī)的愛(ài)好和力量。

第三部分：教學(xué)內(nèi)容

1、標(biāo)題：九月九日憶山東兄弟：王維：體裁：詩(shī)格律：七言律詩(shī)

2、寫(xiě)作背景：詩(shī)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州〔今山西永濟(jì)〕，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他也許正在長(zhǎng)安謀取功名。繁華的帝都對(duì)當(dāng)時(shí)熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說(shuō)，究竟是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華喧鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無(wú)親。

3、簡(jiǎn)介：王維〔701—761〕，唐代有名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州〔今日的山西省永濟(jì)縣〕，在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。

4、思想感情：身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)，懷念親人的思想感情。

第四部分：教學(xué)方法

1、講授法

〔1〕首先通過(guò)講解并描述運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)文章中的事物以及大事進(jìn)行系統(tǒng)地描述，描繪概述的講授。

〔2〕其次運(yùn)用闡釋，說(shuō)明，分析，論證，概括等手段講授學(xué)問(wèn)內(nèi)容，以揭示整篇文章的思想。

〔3〕解釋式講解。

1、解釋全文

2、結(jié)構(gòu)式說(shuō)明

3、翻譯性解釋

4、附加說(shuō)明，介紹文章的寫(xiě)作背景。

2、講讀

〔1〕講解并描述有關(guān)。理解課文必需具有的學(xué)問(wèn)，利用同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問(wèn)進(jìn)行談話。

〔2〕全文閱讀與講解。先讓同學(xué)默讀全文，及詮釋。了解全文所表達(dá)的思想。

〔3〕在理解的基礎(chǔ)上，再次反復(fù)閱讀課文。

第五部分：教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)

在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。

第六部分：教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》生齊讀課題兩遍。師范讀?！怖蠋熥x得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們思索這首詩(shī)說(shuō)了些什么？〕生齊讀全詩(shī)。

小組商量這首古詩(shī)說(shuō)了些什么？并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

二、解題。

解題：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，首先請(qǐng)同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？〔同學(xué)思索商量〕

1、九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。

師：重陽(yáng)節(jié)又是什么節(jié)？〔生：老人節(jié)〕

2、憶：思念，思念。

3、山東是指的什么地方？〔古時(shí)候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。〕三、初讀課文，了解詩(shī)的大意?！沧杂勺x〕

三、讀懂全詩(shī)?！蚕旅嫖覀儊?lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)〕

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為客

獨(dú)：孤身一人；單獨(dú)一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩(shī)意：我單獨(dú)一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當(dāng)。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？〔每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天〕為什么這一天王維"倍思親"？〔由于他單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到孤獨(dú)?！?/p>

詩(shī)意：每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜測(cè)。

為什么要登高？〔古時(shí)候有這樣一種風(fēng)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高避災(zāi)?！?/p>

茱萸〔zhūyú〕：一種有濃烈香氣的植物〔一種香草〕古時(shí)候每年的農(nóng)歷九月九日重陽(yáng)節(jié)這天，人們都喜愛(ài)插戴茱萸，據(jù)說(shuō)這樣可以避邪、消災(zāi)。

詩(shī)意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們肯定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，圓滿的是單單缺少我一個(gè)人。

4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫(xiě)了什么？

第一層〔前兩句〕：寫(xiě)身處他鄉(xiāng)異地的詩(shī)人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。

師：今日我們學(xué)習(xí)了《九月九日憶山東兄弟》，

思索：1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達(dá)出詩(shī)人的思念之情？

〔生：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄?/p>

2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？

〔生：1、每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、由于他單獨(dú)一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到孤獨(dú)、孤獨(dú)?！?/p>

《九月九日憶山東兄弟》

以表達(dá)的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

〔詩(shī)人王維由于要在長(zhǎng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告辭，作客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時(shí)常想起家鄉(xiāng)的伴侶和親人。一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們肯定在插滿茱萸的高山上祝福我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！圓滿的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美妙的時(shí)間?！?/p>

師：這首古詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

〔這首詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情〕

師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩(shī)？請(qǐng)你來(lái)背一背〔生：李白的“靜夜思”〕

第七部分：作業(yè)

1、今日，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了怎么的情感。

2、這首詩(shī)中你最喜愛(ài)哪一句詩(shī)？能談?wù)効捶▎?？能有感情地吟出這句詩(shī)嗎？

3、感情朗誦〔我們今日學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句，不僅是讓同學(xué)觀賞漢語(yǔ)的藝術(shù)美，語(yǔ)言美，提高同學(xué)的閱讀理解力量，積累美麗的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓舞同學(xué)去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用?！?/p>

《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

3、激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，了解，闡釋題意。

同學(xué)們，從古至今，多少文人墨客曾留下很多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。一班級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)一首詩(shī)《靜夜思》。今日讓我們?cè)賮?lái)品嘗一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書(shū)齊讀課題。

1、了解王維嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)。〔師依據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充王維的資料，順出示幻燈片簡(jiǎn)介王維?！?/p>

2、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。

九月九日：是個(gè)什么日子？古時(shí)候，人們喜愛(ài)在重陽(yáng)節(jié)做什么？師介紹重陽(yáng)節(jié)〔重陽(yáng)節(jié)的意思、在那天人們所進(jìn)行的活動(dòng)以及所代表的意義〕

3、“憶”是什么意思？兄弟呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思，一句話能說(shuō)出來(lái)嗎？〔重陽(yáng)節(jié)那天思念家鄉(xiāng)的親?！?/p>

二、初讀古詩(shī)。

1、自己練讀古詩(shī)，讀正確。

2、抽讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻味。

3、再讀古詩(shī)。

說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你感受到這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的情感？從哪里看出來(lái)？是啊，整首詩(shī)里，都含著詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人深深的思念啊！

[設(shè)計(jì)意圖：熟讀古詩(shī)，表達(dá)讀的層次性；在整體把握后經(jīng)受一次潛心會(huì)文的過(guò)程，為后面的品嘗感悟奠定基礎(chǔ)。]

三、感悟詩(shī)意，體會(huì)意境

(一)感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

1、從哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)?出示第一句詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

2、抽讀。

3、重點(diǎn)體會(huì)：異鄉(xiāng)異客。

①同學(xué)們，你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么，體會(huì)到一些什么?(詩(shī)人所處的環(huán)境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親)

②是啊，異鄉(xiāng)異地，會(huì)是多么的不適應(yīng)、不習(xí)慣啊!把這份感受帶到這詩(shī)句中。

③出示背景材料：

王維，十幾歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)到長(zhǎng)安去參與科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士。在這段時(shí)間內(nèi)，他始終漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。尤其是佳節(jié)到來(lái)之際，這種情感更加劇烈。這首詩(shī)就是在這種狀況下創(chuàng)作的。

④當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安是喧鬧的、繁華的，可為什么在這樣繁華喧鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨(dú)孤獨(dú)呢?又從哪個(gè)字看出來(lái)?

4．重點(diǎn)體會(huì)“獨(dú)”。

①你對(duì)這個(gè)“獨(dú)”有什么體會(huì)?

②口頭填空：讀到這個(gè)“獨(dú)”字，我就想到：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看喧鬧的時(shí)候，而他卻____；當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____。

③指導(dǎo)朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)同學(xué)感受詩(shī)人異鄉(xiāng)做客的生疏不適的孤獨(dú)感，深刻體會(huì)“獨(dú)”字寫(xiě)出了那種單獨(dú)在外、人地生疏的情形，表達(dá)了孤獨(dú)的心情。]

(二)感悟：每逢佳節(jié)倍思親。

過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人是如此的孤獨(dú)無(wú)助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

1、出示詩(shī)句自由朗讀：每逢佳節(jié)倍思親。思索：從“倍”字你能讀懂些什么?

2、口頭填空：

詩(shī)人居無(wú)定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里經(jīng)常____，如今面對(duì)良辰佳節(jié)，____詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平日里經(jīng)常____，面對(duì)今日的良辰佳節(jié)，____

3、這是一種多么真實(shí)的感情啊?！懊糠昙压?jié)倍思親”，它已成為千百年來(lái)廣為傳誦的名句──讓我們?cè)俅卫首x一二行。

4、想象畫(huà)面：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象，你的眼前將出現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面。

5、指導(dǎo)誦讀。

[設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)悟“倍”字真實(shí)地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)佳節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。]

(三)感受兄弟情深。

1．詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節(jié)深深思念著家人，想到兄弟們干什么？〔生齊讀三四行〕有什么不理解的字詞？〔標(biāo)出字：遙、遍，說(shuō)字義〕再說(shuō)句意。〔板書(shū)：登高〕

2、那家里的親人是否也在思念著他呢?如今，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

3、想象畫(huà)面：再讀這兩句詩(shī)，你的腦中消失了什么畫(huà)面。

4、角色吟誦：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達(dá)吧!(王維一組讀一二三句，兄弟一組讀第四句)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，老師生動(dòng)語(yǔ)言的描述，拓展想象空間；角色體驗(yàn)，感情誦讀，帶著同學(xué)進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。]

四、感情誦讀，積累背誦

讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)的感情。

1、配樂(lè)讀：范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

2、練習(xí)背誦?！矌熒育埍场该场砙設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)通過(guò)激情吟誦詩(shī)文，感受到漢語(yǔ)言音律的美。]

五、拓展誦讀

學(xué)了這首詩(shī)，讓我們?cè)賮?lái)看看幾首思鄉(xiāng)情的詩(shī)吧。〔出示這幾首詩(shī)〕

1、王維《雜詩(shī)》。

2、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。

3、杜甫《月夜憶舍弟》。

4、王安石《泊船瓜洲》。

要求：誦讀詩(shī)歌，體會(huì)思鄉(xiāng)愛(ài)親的情感。有困難的同學(xué)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)將課內(nèi)和課外鏈接起來(lái)，拓展誦讀面，查找他們覺(jué)得類似的詩(shī)歌閱讀、背誦，從而拓展了同學(xué)的積累。]

六、課外作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)