《做客》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知道待客、做客的禮儀常識。

2、從內(nèi)心敬重客人。

3、情愿做有禮貌的小仆人。

教學(xué)重點、難點

重點：知道待客、做客的禮儀常識。

難點：使同學(xué)真正的做到學(xué)以至用

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

中國是文明古國、禮儀之邦，熱忱好客是中華民族的傳統(tǒng)美德，同樣，文明做客也是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友情的好方法。不管我們是款待客人還是應(yīng)邀做客，都有我們需要留意的禮儀，做一個熱忱的小仆人和受歡迎的小客人，這里面的學(xué)問可多啦！這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)待客和做客禮儀。

二、談待客、做客的經(jīng)受

在日常生活中，我想我們每個同學(xué)都曾有過待客、做客的經(jīng)受，請同學(xué)們談一談，你最難忘的一次待客或做客經(jīng)受?！餐瑢W(xué)自由回答〕通過剛剛同學(xué)們的回答，我們能體會到熱忱待客、文明做客能增進(jìn)人與人之間的感情。

三、學(xué)習(xí)待客、做客禮儀

1、讓同學(xué)看視頻。

2、小組合作探究待客、做客的禮儀

小組合作探究：

結(jié)合視頻，聯(lián)系生活實際，小組商量溝通，說一說，你知道哪些待客、做客的禮儀？

同學(xué)小組商量溝通回答下列問題。〔同學(xué)依據(jù)“待客與做客禮儀我知道”進(jìn)行商量溝通〕

不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對于待客我們要做到熱忱待客，對于做客我們要做到文明做客。

待客與做客禮儀我知道

熱忱待客我知道：

一、要使用文明用語，比方：〔〕〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕

二、待客要有預(yù)備：

1、

2、

3、

4、

三、熱忱待客我能做到：

1、

2、與客人玩時，。

3、客人走時，。

文明做客我知道：

一、要使用文明用語，比方：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

二、做客要有預(yù)備：

1、

2、3、

三、文明做客我能做到：

1、

2、3、

通過剛剛小組的展現(xiàn)，說明我們對待客、做客禮儀有了較全面的了解。

3、待客、做客禮儀三字經(jīng)

下面請同學(xué)們休息一下，聽一聽學(xué)校的文明禮儀小廣播。

待客禮儀三字經(jīng)：

客人到起身迎引入座茶水敬

初相識做介紹帶尊稱有禮貌

做客禮儀三字經(jīng)：

訪親友小扣門人將來莫自闖

敬茶水雙手接坐姿正會交談

不弄翻勿亂闖離別時有禮數(shù)

4、、待客、做客禮儀播報

待客禮儀播報：

1、客人來訪前，要事先有預(yù)備，把房間整理干凈，仆人要儀容干凈，自然大方。

2、當(dāng)客人來訪時，打開門后，應(yīng)熱忱地說：“您好，請進(jìn)！”客人進(jìn)門后，主動讓座，雙手端茶敬客人。

3、自己的同學(xué)、伴侶來訪，應(yīng)熱忱迎接。初次來訪，應(yīng)給父母逐個介紹，然后把最正確座位讓給客人，用茶水、糖果、玩具、圖書等款待。

4、與客人玩時：主動謙讓、不能不理睬。

5、對長輩的談話不要插嘴，必要時要主動回避。

6、遇到生疏人來訪，要有警惕性，遇到可疑的人，要冷靜、機(jī)靈、英勇。

7、客人走時要送到門口，并歡迎客人下次再來。

做客禮儀播報：

1、選擇好恰當(dāng)時間，預(yù)約造訪，不做“不速之客”，不要太遲或太晚去拜見伴侶。一般可在假日的下午或平常晚飯后，要避開在吃飯和休息的時間登門造訪。

2、到達(dá)伴侶家，應(yīng)輕小扣門或按門鈴，即使門開著，也不擅自進(jìn)入。

3、做客要彬彬有禮，仆人家全部人，不管熟識與否，都應(yīng)一一打招呼，尤其是對年長者。

4、入坐姿態(tài)要端正、自然、不翹腿、不抖動。

5、敬茶，要起身雙手接，并說聲“感謝”。仆人獻(xiàn)上糖果，最好等其他客人或年長者都動手后，自己再取用，吃相優(yōu)雅、自然，瓜果皮不要亂扔。

6、不亂摸、亂開、亂翻仆人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。

7、談話時，要凝視著對方的眼睛，微笑相對，并留心聽取對方說話，留意應(yīng)對，不任憑打斷對方說話。

8、臨別時，要禮貌地和仆人及家里人打招呼，仆人相送，應(yīng)一再說“再見”、“請回”等，不要只管自己大步走。

待客和做客溫馨小提示

1、假如客人帶來了禮品，仆人應(yīng)表示謝意，并在送客時適當(dāng)還禮，或相應(yīng)地回贈禮物。

2、在待客和做客時，我們要敬重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

剛剛的禮儀播報已經(jīng)很全面地告知我們了待客、做客禮儀學(xué)問。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、說說下面幾位同學(xué)的行為，哪些是對的，哪些是錯的，為什么？你會怎么做？

①小剛見爸爸領(lǐng)著客人走進(jìn)屋里，理也不理，悠然地躺在沙發(fā)上看電視。

②小紅正在和爸爸下棋，媽媽和一位阿姨走進(jìn)屋來，小紅急忙和爸爸站起來，小紅說：“阿姨好！”

③媽媽端來水果款待客人，小明先拿了一個，單獨吃起來。

④小力的同學(xué)初次到小力家做客，小力將同學(xué)介紹給爸爸、媽媽。⑤小紅家來了客人，爸爸媽媽不在家，小紅有禮貌的接待客人。

2、請你回答以下問題：

〔1〕、到別人家做客時，敲門時

〔2〕、在別人家做客時，我要坐得?！舱埻瑢W(xué)上來做

《做客》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)要求：

1．能精確說出自己家的地址。

2．學(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人。

課前預(yù)備：

1．每位同學(xué)自制一張名片。

2．讓同學(xué)問清自己家的地址。

3．制作教學(xué)掛圖、對話錄音、線路圖。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、看圖激趣

1．首先請同學(xué)們看一幅特別美麗的掛圖。(出示掛圖)同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎?

2．創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物。

這是一個星期五的下午，盼望學(xué)校放學(xué)了。同學(xué)們都離開教室回家了，這時操場上走來三個好伴侶，他們是王新、李剛、謝小雨。他們邊走邊說，說得真快樂!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告知你吧！

3．老師放錄音。

4．聽完錄音后，回答下列問題。

〔1〕他們在談?wù)撌裁磫栴}?

〔2〕王新請他的伴侶到自己家做客時對他的伴侶說了些什么?

〔3〕說說王新家住在哪兒?

〔4〕去王新家怎么走?請同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案。

5．總結(jié)談話，提出說話要求。

同學(xué)們，王新很有禮貌地告知他的伴侶，他的家住在哪兒，去他家怎么走。他請到了他的伴侶玩得很快樂。

二、互動溝通

1．激發(fā)同學(xué)交友的欲望。

同學(xué)們你們也請你的伴侶到你家去玩嗎?為什么?

2．同學(xué)們找到你的伴侶，熱忱地邀請他到你家做客吧!

(留意提示同學(xué)說清自己家的住址及去自己家怎么走，并且要熱忱、有禮貌。)

3．同學(xué)自由溝通。

4．匯報溝通狀況。

〔1〕同學(xué)們，你們請到了自己的伴侶了嗎?誰來把剛剛你請伴侶的過程，再演給大家看一看?

〔2〕全班同學(xué)對表演的同學(xué)進(jìn)行評議。

〔3〕你最想到那位同學(xué)家里做客?請到臺前來與那位同學(xué)商議?一下，好嗎?

〔4〕全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進(jìn)行評議。

三、引導(dǎo)溝通

1．老師分別與兩位同學(xué)對話。

同學(xué)們，老師也想到你們家去玩，誰情愿請我到你家去玩兒?

2．請其他同學(xué)幫老師確定該到誰家去玩，并說說理由。

四、鼓舞溝通

同學(xué)們，如今正在聽課的老師也特別喜愛你們。他們也想到你家去玩，你情愿與他們交個伴侶，請他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線，熱忱地邀請他們到你家做客吧!

五、總結(jié)評價

同學(xué)們，今日你們學(xué)會了有禮貌地邀請別人，并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家，老師覺得你們又長大了，你們真能干!

《做客》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、景物描寫在小說中的作用。

2、人物心理刻畫展現(xiàn)人物形象〔如：孫少平〕。

3、了解路遙“平凡的人、平凡的事、不平凡的心靈震撼”的寫作特點。

學(xué)習(xí)重點：

目標(biāo)1、2

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)重點：預(yù)習(xí)課文，初步感知課文

一、簡介路遙及《平凡的世界》

每個人都渴望自己有不平凡的經(jīng)受，有不平凡的生活與將來。其實，身處平凡世界而能制造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人尊敬的，路遙做到了，他的作品《平凡的世界》也同樣做到了！

路遙〔1949—1992〕：陜西清澗人，誕生貧民家庭，小時候就被過繼給了伯父，務(wù)過農(nóng)，做過學(xué)校老師，后來在縣里做過很多臨時性的工作，在此期間，他在勞動、工作、學(xué)習(xí)之余，閱讀了很多古今中外名著。1973年作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入延安高校學(xué)習(xí)。中篇小說《人生》獲得其次屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，《平凡的世界》1991年獲得茅盾文學(xué)獎。

《平凡的世界》把國家大事、政治形式、家庭沖突、農(nóng)夫生活的艱辛、新一代的感情糾葛以及黃土高原古樸的道德風(fēng)氣生活風(fēng)俗都真實細(xì)膩地描繪出來了，構(gòu)成一幅中國70年月中至80年月中期農(nóng)村生活全景或畫卷，既透露出對家鄉(xiāng)父老的感情，又表達(dá)了對生活、社會歷史，對人生富于哲理性的深刻思索與理解，讀來嚴(yán)峻悲壯、真實動人。

二、信任我們每位同學(xué)都有做客的經(jīng)受，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。

〔同學(xué)自由思索、商量，老師組織〕

三、誦讀課文，找出文中孫少平心理描寫的句子、語段，初步感知孫少平做客前、中、后的心理感受及其改變。

其次課時

學(xué)習(xí)重點：分析孫少平心理、及通過心理展現(xiàn)出的人物形象。

一、介紹重要寫作技法——心理描寫

〔一〕什么是心理描寫？

心理描寫是肯定環(huán)境中人物內(nèi)心活動的描寫，它是小說塑造形象、刻畫性格的重要手段。它直入心靈，揭示內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富冗雜的思想情感。

〔二〕心理描寫的作用

１、突出作品主題思想。

《最終一課》中，小弗朗士的心理描寫：“我再也學(xué)不到法文了，懊悔啊，鋪張時間、逃學(xué)、掏鳥窩，法文書以前沉、厭煩，如今象老伴侶?！边@段描寫深刻的表現(xiàn)了法國孩子們對侵略者劇烈的憎恨，對祖國的無比喜愛。

２、有助于刻畫人物性格，揭示人物身份、境遇。

《紅樓夢》中林黛玉聽賈寶玉和史湘云、襲人說林妹妹從來不說“仕途經(jīng)濟(jì)”的“混帳話”后，對她的心理做了精彩的描繪：

“黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者，果真自己視力不錯，素日認(rèn)他是個知己，果真是個知己；所驚者，你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何必有‘金玉’之論？就算有，也該你我有之，又何必來一寶釵呢？所悲者，父母早逝，雖有刻骨銘心之言，無人為我主見，況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云‘氣弱血虧，恐致勞怯之癥’。我雖為你的知己，但恐不能久待；你縱為我的知己，奈我薄命何！”

這段心理描寫，將人物內(nèi)心深處微小曲折冗雜的感情表現(xiàn)出來了，豐富了人物的性格，同時，也揭示了黛玉孤苦無依的身份及父母早逝、婚姻無人做主的可憐境遇。

３、有助于推動情節(jié)的進(jìn)展改變。

《三國演義》中“司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬”中，劉備求賢若渴的心理使得劉備一而再，再而三地去求訪諸葛亮，三顧茅廬，從而使故事情節(jié)不斷豐富進(jìn)展。

〔三〕心理描寫常見技法

１、內(nèi)心獨白

２、夢境、幻覺

３、以環(huán)境、景物襯托心理

４、通過人物神情、動作、語言來表現(xiàn)心理

５、通過意識流即聯(lián)想來表現(xiàn)心理

二、同學(xué)找出孫少平心理描寫的句子和語段。

１、同學(xué)在課文中做好標(biāo)記，然后溝通。

２、找同學(xué)發(fā)言，老師補(bǔ)充。

３、同學(xué)商量這些心理描寫的句子刻畫了孫少平的什么心理狀態(tài)。

明確：身處貧困中的孫少安有一種自卑心理，他對物質(zhì)上高于他的人有一種本能的抵觸。本質(zhì)上，他是一個很樸實的農(nóng)村青年同學(xué)，他自尊心極強(qiáng)，生怕受到來自外界的不敬重甚至是卑視，文中刻畫了他做客前的沖突心理、做客中的扭捏擔(dān)心：

①接到邀請：惶恐擔(dān)心——潤葉二爸是人物，很可怕

沖突——對潤葉的敬重與感謝

犯難——身穿破衣服，由貧困帶來的自卑與自尊

確定：不去，到潤葉學(xué)校找潤葉

②做客中：不好意思、心慌意亂、心咚咚跳〔緊急〕、自卑〔觀察田曉霞〕炭火、叫化子、

回答潤葉二爸的提問答非所問，還是緊急，揩汗水，緊急地冒汗

③做客之后：景物描繪

經(jīng)受一下午地緊急，讓人喘不過氣來，最終可以舒一口氣，所以哪怕是平常地景物此時也異樣的美妙！

老師總結(jié)：好的作品可以讓我們自己融入書中，與仆人公的命運一起起伏，正如《平凡的世界》。由于路遙把每一個人物的心理世界精確而細(xì)致的呈現(xiàn)在我們的面前，正如我們自己所想、所作的那樣。

第三課時

學(xué)習(xí)重點：環(huán)境描寫

一、體會課文環(huán)境描寫對人物心理刻畫的任用

環(huán)境描寫除了有渲染氣氛、推動情節(jié)進(jìn)展的作用外，還可以表現(xiàn)的情感，示意人

物的心理，刻畫人物性格。因此，通過環(huán)境來分析人物，把握主題是小說鑒賞的重要方法。

上節(jié)課我們講到對對孫少平的心理刻畫，主要用了兩種技法：內(nèi)心獨白和通過神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)。除此之外，還有一種心理刻畫的.方法同學(xué)們難以找到，那就是：通過環(huán)境或景物來襯托人物心理。課文中共有三處：

〔一〕開篇〔連綿的黃土，枯黑的草木，一片荒蕪，鋪天蓋地的大黃風(fēng)，灰漠漠一片，柳樹抽綠，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鮮亮的活色，青春的苞蕾?！?/p>

呈現(xiàn)了黃土高原典型的生態(tài)環(huán)境。1－3段描寫的是冬春之際的冬景，而第四段描寫了初春的鮮亮、活力，讓人心情不由得晴朗起來。孫少安此時的心情和我們一樣，在第六段中寫道：“他的心情開朗了很多?！?/p>

〔二〕做客中對革委會大院的描繪〔壯麗的景象，雄偉的大廈?！?/p>

文章對大院及窯洞的描繪神圣、壯麗、雄偉，這樣的環(huán)境給人一種壓迫感，更增加了他的緊急。

〔三〕做客后〔城市的四周八方，燈火已經(jīng)閃閃耀爍。風(fēng)溫柔地摩挲著人的臉頰。隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新奇味道。多么好呀，春夜。

經(jīng)受一下午讓人喘不過氣來的緊急，如今最終可以舒一口氣了，再平常的景物也很美妙，說明少平的心情很放松。

二、遷移訓(xùn)練