《冰花》教學反思（4篇）

第第頁《冰花》教學反思（4篇）《冰花》教學反思1

《冰花》本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩雪白。課文共有三個自然段，語言生動形象，課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使同學熟悉體會冰花的秀麗多姿、晶瑩透亮、雪白無暇，從而激發(fā)同學喜愛生活、喜愛自然的思想感情。

1、抓住關(guān)鍵的詞語和標點指導朗讀。例如：他詫異地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學時，我先讓同學理解“詫異”一詞，問：你一般在什么狀況下會詫異呢？〔遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比方說：看魔術(shù)表演的時候，我經(jīng)常覺得很詫異；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會詫異；那天媽媽把長頭發(fā)剪掉了，我覺得很詫異？？〕接著我請同學把自己就當做小童詫異地喊一喊，同學一方面更加進入了課文情境，另一方面也體會了小童驚奇的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更深厚的愛好，其中的感嘆成分自然表露出來。

2、抓住重點句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言特別美麗。特殊是比方句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像飽滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N樣子，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學時，我引導同學聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達。

《冰花》教學反思2

教學《冰花》一課中“詫異地喊”時，我引導同學：“小伴侶，你們以前感到詫異時是怎么做的`？文中的小童感到詫異時的口氣和動作和我們平常一樣嗎？請邊讀邊表演給大家看。由于一班級的小伴侶活潑好動，自制力差，留意力簡單分散，因此采納不同形式的朗讀，來調(diào)動同學的讀書愛好，以到達新大綱提出的“讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶?！焙⒆觽儗Ρǖ男螒B(tài)有了大致了解，在學習課文后，老師又創(chuàng)設(shè)情境，讓同學做做說說，充分發(fā)揮想象力。

孩子們都沉醉在北國風光的意境中，朗讀起課文來，感情自然很投入。本課語言文字美麗，但是要求同學理解句子“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像飽滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白?！边@句話中所講的冰花的幾種樣子，有些是孩子們比較熟識的事物，如“樹葉、小草”。但是“柔嫩、飽滿”等詞語同學難以理解，老師也很難講清這些詞語的意思，我把它們的形態(tài)通過課件形象地展現(xiàn)給孩子們看，就能增添同學視覺感受，留下深刻印象，而且關(guān)心同學加強主體的體驗和感悟，從而增添同學閱讀的效果。

《冰花》教學反思3

《冰花》是一篇描寫自然現(xiàn)象的課文，用形象的語言生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩雪白。課文共有三個自然段，語言生動形象。第一自然段一句話，寫小童早晨醒來觀察了玻璃窗上的冰花；其次自然段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花秀麗動人的姿勢；第三自然段是寫小童觀察了秀麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽奇妙的回答。課文布滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。教學本課的第一課時，我把目標定為：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、熟悉綠線通道內(nèi)的10個生字和生字格中6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫“見、豐、他”三個生字。

反思本課的教學，我覺得勝利之處和缺乏之處有以下幾個方面：

勝利之處：

一、在一開頭的導課中，為了激起同學的學習愛好，我利用了4幅冰花的圖片把同學帶入課堂的氣氛中，效果很好。

二、在教學中，我特別重視發(fā)揮同學的主體，同學是學習的仆人。課上，同學通過多種形式，自主地學習。教學時以讀為本，通過自由讀、開火車讀、指名讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使同學在讀中穩(wěn)固了生字。充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。

三、在識字教學中我留意了識字方法的滲透，并留意了反饋評價，不僅關(guān)注它的讀音，而且更讓同學在運用中學習，力求識用結(jié)合。

四、注意發(fā)揮小老師的典范作用在教學的各個環(huán)節(jié)，不管是識字、寫字也好，還是朗讀，都注意發(fā)覺“小老師”，當你在課堂上表揚某個“小老師”時，你留意一下其他的同學，此時，你就會發(fā)覺，有許多同學想和他比一比，想和他一樣去展現(xiàn)自己，引起老師、同學的關(guān)注。因此，要重點培育幾個優(yōu)秀的“小老師”，他們的表現(xiàn)會給其他的學伴帶來極大的壓力，這種壓力會變成一股強大的動力，在同學的心中埋下競爭的種子，進而促進更多的同學進步、提高。

當然，在教學上還存在一些缺陷，總感覺不盡人意。

缺乏之處：

如老師的語言有時顯得有點多，緣由怕同學想不到，說不出，其實每個同學都是學習的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師都沒想到的，會給老師更好的啟發(fā)，關(guān)鍵是老師的引導，對于同學的發(fā)言，只要用簡短的語言準時評價點撥就行了，不必說太多。還有自己的一些評價語言不夠豐富生動，今后還需不斷改良。因此，在往后的教學過程中要注意用多種方法培育同學的愛好，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

《冰花》教學反思4

本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩雪白。通過朗讀課文，熟悉冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、飽滿、雪白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的秀麗奇妙，進而培育同學喜愛大自然的思想感情。

在教學時，我先讓同學理解“詫異”一詞，問：你一般在什么狀況下會詫異呢？詫異的時候你是什么表情呢？同學都能回答出來，看到了我沒有想到的事情會覺得詫異，也能做出詫異的表情。從而理解小童為什么會詫異，然后對冰花產(chǎn)生了更深厚的愛好，其中的感嘆成分自然表露出來。在理解“柔嫩”這個詞的時候，我讓同學摸一摸、捏一捏自己的小臉蛋兒，來感受柔嫩的樹葉，充分調(diào)動同學的生活閱歷。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言特別美麗，課文中所描繪的冰花用了一組排比句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像飽滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N樣子和數(shù)量之多。教學時，我引導同學聯(lián)系