《小學(xué)英語》Book　 1AUnit 2研究課教學(xué)反思 （ 邵燕）

Word第第頁《小學(xué)英語》Book1A，Unit2研究課教學(xué)反思（邵燕）本節(jié)課以清華高校版《學(xué)校英語》Book1B，Unit2第一、二課內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過對(duì)教材的挖掘與整合，提煉出本課教學(xué)的主題《Ilike…》。本教材以進(jìn)展同學(xué)的語言實(shí)踐力量為主線，突出語言的交際功能及其工具性特點(diǎn)；以培育同學(xué)用英語進(jìn)行交際功能為最終目的，留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。本單元主題為animals,內(nèi)容特別貼近同學(xué)生活，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，他們身邊也擁有了更多的.語言素材。

教學(xué)重點(diǎn)

a.Sentences：Ilike…Whataboutyou?

b.Words:panda,abigpanda,alittlepanda.

教學(xué)難點(diǎn)

1．Theusageof“Ilike…Whataboutyou?Ilike…”

2．TheSscoulddiffer“big”and“l(fā)ittle”.

3．Thestudentscouldusekeysentencestocommunicate.

同學(xué)狀況分析。

教學(xué)的對(duì)象是一班級(jí)同學(xué)，他們活潑好動(dòng)，喜愛直觀形象的事物，對(duì)嬉戲、競(jìng)賽、動(dòng)畫特殊感愛好。我在教學(xué)時(shí)堅(jiān)持以聽說為主的原則，留意啟發(fā)、引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)通過演、說、嬉戲等方式主動(dòng)、主動(dòng)、大膽、開心地參加教學(xué)活動(dòng)，在課堂中調(diào)動(dòng)自己的學(xué)問儲(chǔ)備，嘗試運(yùn)用語言進(jìn)行溝通。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是以動(dòng)物為主要教學(xué)內(nèi)容，包括2個(gè)短語以及2個(gè)主要句型。本課以學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論根據(jù)，依據(jù)一班級(jí)學(xué)校生心理及生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。采納情景教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型及短語。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)問儲(chǔ)備使用該句型，詢問他人喜愛什么動(dòng)物，體驗(yàn)參加，互相協(xié)作，實(shí)踐提高，做到語言輸入和輸出的敏捷轉(zhuǎn)換。同學(xué)對(duì)此話題特別感愛好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。教學(xué)中以同學(xué)為主體，師生、生生充分互動(dòng)，各教學(xué)環(huán)節(jié)層層深化，過渡自然。在操練環(huán)節(jié)，把枯燥的短語學(xué)習(xí)融入到形式多樣、活潑好玩的嬉戲活動(dòng)中，如：指讀、大小聲、冰凍嬉戲，同學(xué)當(dāng)小老師，組合問答嬉戲等，加上的動(dòng)畫和詞卡的使用，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，在肯定程度上保持了同學(xué)的有意留意，關(guān)心同學(xué)記憶了短語的意、形，提高了課堂教學(xué)的有效性。并在此過程中，適時(shí)采納輕松的童謠進(jìn)行放松，保證了同學(xué)更有效的學(xué)習(xí)。在穩(wěn)固拓展環(huán)節(jié)，通過出示老師的時(shí)間表，奇妙創(chuàng)設(shè)了師生溝通的情境，激發(fā)了同學(xué)使用英語的愛好和愿望。并通過造句比拼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，聯(lián)系新舊學(xué)問，開拓思維，發(fā)掘重點(diǎn)句型的更多用法。接著，通過一個(gè)采訪任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步使用重點(diǎn)句型進(jìn)行溝通，并記錄。最終展現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的短片，對(duì)本節(jié)課主題進(jìn)行升華：愛惜動(dòng)物。

本節(jié)課營(yíng)造出一種輕松、愉悅的課堂氣氛，較好完成了教學(xué)任務(wù)并且適時(shí)地滲透思想品德的教育。孩子們愛好