《憫農(nóng)》教學(xué)教案（13篇）

第第頁《憫農(nóng)》教學(xué)教案（13篇）《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

2、通過誦讀，使同學(xué)感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。

3、滲透疼惜糧食的思想教育。

4、積累古詩，感受語言文字的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育讀詩愛好，感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

教學(xué)預(yù)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、有個(gè)小伴侶每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會(huì)講道理的小伴侶替陳老師給他講講道理?！玻?？？？這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)當(dāng)鋪張糧食〕

2、師出示“辛苦”，教讀。

3、你們見過農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請小伴侶翻開書，看看圖上都畫了什么？

二、觀看圖畫：

1、你從圖上看到了什么？〔農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦?！?/p>

2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？

〔頭上的汗珠一顆顆地往下掉?！?/p>

4、今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、聽范讀

小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最仔細(xì)？

2、小伴侶們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不熟悉的字就把它圈起來，想方法解決。

3、指名讀詩。遇到不熟悉的字你是怎么做的？

4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看〔出示幻燈〕，用上你喜愛的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最仔細(xì)？〔誰，農(nóng)，午，辛，苦〕

5、小老師們教得真好！請你們同桌之間也相互讀一讀，留意用手指指著字讀。齊讀。

6、這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？

〔出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦〕

7、如今這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)再讀課文〕

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，仔細(xì)聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請你給他指出來。

8、齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1、剛剛我們一起學(xué)了生字，讀了古詩，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請你們再讀這首古詩，回答以下問題：

2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)覺了什么？

3、指名讀，齊讀。

4、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延長：

1、同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對大家，對自己說些什么呢？〔糧食來之不易，同學(xué)們疼惜糧食〕

2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》〔春種一粒粟〕，讓我們來讀讀吧！〔幻燈出示〕春種一粒栗，秋收萬顆子。

3、通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦。

4、課前老師布置你們收集了自己喜愛的古詩，你能背一背嗎？指名背古詩。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇2

【教學(xué)設(shè)想】

能用自己的話說清晰古詩的意思。會(huì)背誦課文。體會(huì)農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

我們吃的米飯哪里來的？

看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來的?！渤鍪菊n題《鋤禾》〕

2.教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。〔插圖上畫的是玉米苗?！?/p>

鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結(jié)構(gòu)，鋤頭的鋤，課文中指的是動(dòng)作。

誰能說說“鋤禾”的意思？〔課文中指農(nóng)夫除草、松土〕。

農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獮楹堂绯?、松土呢？請小伴侶們自由讀讀這首古詩，結(jié)合觀看插圖，想想這首古詩告知我們什么，你有哪些不懂的地方？

3.講讀詩句，學(xué)習(xí)字詞，理解內(nèi)容。

〔1〕看圖。農(nóng)夫伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的？你從哪里看出來？

讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思：太陽當(dāng)頭照，正是中午的時(shí)間。

看看圖，自由說說，想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

〔中午，烈日當(dāng)頭照。農(nóng)夫伯伯卻在地里給禾苗除草、松土?！?/p>

〔2〕認(rèn)真看圖，你從哪里看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？〔他熱的滿臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土里?！?/p>

讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。〔農(nóng)夫伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里〕

〔3〕農(nóng)夫種糧這么辛苦，你想到了什么？〔同學(xué)自由說說自己的想法?！?/p>

讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

“誰知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的？

讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“粒”“皆”“辛苦”

誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)得來的。

〔4〕朗讀課文。

〔5〕用自己的話說說整首詩的意思。

4.用生字卡片穩(wěn)固、復(fù)習(xí)字詞。

5.用自己的話講講整首古詩的意思。

〔1〕同桌一個(gè)讀詩，一個(gè)釋詩。在交換。

〔2〕指名講講整首詩的意思?！舱f清晰，說通順?！?/p>

6.指導(dǎo)朗讀。

7.讀了這首詩你懂得了什么？

〔農(nóng)夫種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要敬重農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)，疼惜糧食?！?/p>

8.平常你是怎么疼惜糧食的？〔正面教育同學(xué)，表揚(yáng)同學(xué)中疼惜糧食的好人好事?！?/p>

9.背誦課文?！残问蕉鄻印?/p>

10.總結(jié)談話。

這首詩講了農(nóng)夫伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要敬重農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)，疼惜糧食。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使同學(xué)進(jìn)一步理解古詩的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)寶的制造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀賞詩句，體會(huì)的思想感情。

3、培育同學(xué)的想象力和表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道勞動(dòng)人民是財(cái)寶的制造者。

教學(xué)難點(diǎn)：

封建社會(huì)的制度是不合理的。

教學(xué)過程：

一、吟唱古詩，引出詩題

1、同學(xué)們，古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗絢爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會(huì)聽到廣播吟唱一首什么詩？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農(nóng)》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告知我們什么呢？〔農(nóng)夫種田很辛苦，我們要疼惜糧食〕

2、是呀，古代勞動(dòng)人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今日，我們再學(xué)一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農(nóng)〔二〕。誰想來介紹介紹詩人。

〔收集資料要留意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦！〕

二、初讀古詩，讀通讀順

師：詩中要告知我們什么呢？請聽課文范讀。

師：再請一個(gè)同學(xué)讀讀這首詩，留意是否讀準(zhǔn)字音，字正腔圓?！仓该髟u價(jià)〕

師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？

生：“憫”是什么意思呢？〔和我想到一塊去了，你真是個(gè)擅長發(fā)覺問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩，看能否找到答案吧。〕

三、讀悟結(jié)合，感受畫面

1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩?！渤鍪緬靾D或投影片〕，如今自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標(biāo)注出來，讀不懂的提出問題，如今開頭?！矌熝膊熘笇?dǎo)〕

2、師：如今四人為一個(gè)小組溝通一下你的讀書心得吧。

3、生：匯報(bào)讀書心得。〔小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧！〕

〔1〕“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?/p>

〔2〕從第一句詩中你還讀懂了什么？

〔3〕你還感受到什么呢？

〔從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、澆灌、施肥等感受農(nóng)夫勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)果實(shí)來之不易。〕你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？〔勞動(dòng)艱辛〕對詩的不同理解就會(huì)讀出不同的韻味，誰來試試吧？〔評價(jià)：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他〕你也來讀讀吧！大家聽出什么了？〔憐憫〕本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

〔5〕“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

〔6〕誰有問題要問嗎？

〔7〕你們預(yù)習(xí)時(shí)，有收集時(shí)代背景的資料嗎？誰來說說為什么？

〔8〕此時(shí)你想說些什么呢？

師小結(jié)：原來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)詩人沒有明說，然而，只要稍加思考，就會(huì)發(fā)覺現(xiàn)實(shí)的另一面：那很多的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會(huì)太不公正了。

〔9〕指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢？〔既憐憫又憤怒〕你來試試？哪個(gè)小組也來示范讀讀呢？〔指名評價(jià)〕讀得真好，你也來試試！〔師評價(jià)：讓我仿佛看到一個(gè)痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動(dòng)人民的憐憫之聲。〕本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

〔10〕師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。

〔11〕學(xué)了這首詩你知道詩人要告知我們什么嗎？詩人所要表達(dá)什么情感呢？

〔12〕那么詩題的“憫”字你理解了嗎？

四、再找組詩，拓展延長

1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱?！泊蠹蚁氩幌雽W(xué)唱這首古詩呢？〕

2、你還讀過哪些關(guān)于勞動(dòng)的古詩呢？各描寫什么勞動(dòng)場面呢？

五、老師總結(jié)，升華主題

同學(xué)們沒有不勞動(dòng)的個(gè)體，只有不愿勞動(dòng)的.思想，敗的思想，違反規(guī)律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動(dòng)是最榮耀的，由于勞動(dòng)制造財(cái)寶，勞動(dòng)才能表達(dá)生命的真正價(jià)值。日出而作、日落而息，這深化骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣，將會(huì)世代相傳。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇4

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，熟悉2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和對農(nóng)夫的憐憫。重、難點(diǎn)

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前說說

小伴侶，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音。讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。鋤未是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

〔1〕自讀?？磮D：圖上畫了什么？

〔2〕看圖理解；日當(dāng)午：太陽當(dāng)頭照的意思。汗；汗水。

汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

〔3〕這幅圖以及第一句詩說明白什么？應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀呢？

〔4〕小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)夫頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

〔1〕自己邊讀邊想；這句詩告知我們什么？

〔2〕指名說一說。

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

〔4〕小結(jié)：這兩行告知我們糧食來得不簡單，這是詩人所想到的。

三、穩(wěn)固詩意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意。

2、輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4、背誦表演古詩。

5、這首《鋤禾》告知我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫字

1、禾獨(dú)體字，與木比較，書寫時(shí)筆畫伸展，字居田字格正中。

2、師范寫禾、粒、辛、苦

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：同學(xué)懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要疼惜糧食。

其次課時(shí)

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平常要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、春種一粒粟，秋收萬顆子。

2、體會(huì)春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比，感受農(nóng)夫一年到頭的辛苦和取得豐收的不易。〔指導(dǎo)朗讀〕

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語。

4、可是面對一片豐收，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出像詩句中的凄慘象呢？

5、學(xué)習(xí)四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、指導(dǎo)朗讀。

體會(huì)無閑田與猶餓死的劇烈對比，讓同學(xué)感受遍地豐收景象與農(nóng)夫怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問。

7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)夫在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著凄慘的生活。

三、穩(wěn)固詩意，指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬。

2、師范寫，生描紅，仿寫。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、唱歌等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要疼惜糧食。

【活動(dòng)預(yù)備】

ppt課件

【活動(dòng)過程】

一、談話引出課題。

1、師：小伴侶，你們今日早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師依據(jù)幼兒的回答連續(xù)提問，直至幼兒答不出)

師：告知你們吧，它們都是農(nóng)夫伯伯種出來的。瞧!農(nóng)夫伯伯來了。

2、(出示農(nóng)夫鋤地的圖片)：農(nóng)夫伯伯在干什么呀?

3、師：古時(shí)候有一個(gè)小伴侶叫李紳，他看到農(nóng)夫伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。

1、(出示視頻)完好觀賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

4、師：下面我們一起來完好的念一念，(完好朗誦兩遍)

5、師：小伴侶念得真不錯(cuò)，假如配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6、師：小伴侶念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們再把剛剛的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)

7、師：剛剛我發(fā)覺有幾個(gè)小伴侶朗誦特別好，我們請他們上來表演，(個(gè)別幼兒表演)

三、引用《月亮婆婆喜愛我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用唱歌古詩，萌發(fā)喜愛古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)

2、幼兒學(xué)習(xí)唱歌《憫農(nóng)》。

四、教育幼兒要從小疼惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。

師：小伴侶，我們學(xué)了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)夫伯伯這么辛苦的勞動(dòng)，那我們小伴侶吃飯的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

(出示圖片)：小伴侶看，這兩個(gè)小伴侶在干什么?你喜愛哪個(gè)小伴侶?為什么?

五、結(jié)束。

師：小伴侶我們一起去把今日學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對古詩的愛好，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、指導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看圖畫，能用較完好的語言描述畫面，提高語言表達(dá)力量。

3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，進(jìn)展孩子詞匯的運(yùn)用力量。

4、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子喜愛農(nóng)夫的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩

2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動(dòng)預(yù)備

《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)夫在種地。

動(dòng)畫片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你觀察他在干什么？

2、連續(xù)播放動(dòng)畫：一位詩人來到田間漫步?????，看到農(nóng)夫在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

又來了一個(gè)人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？

引入：今日，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》

二、出示詩歌，分析觀賞詩句。

1．如今我們跟著動(dòng)畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。

2．關(guān)心理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

詩句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？〔定格flash動(dòng)畫〕看看畫面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思？

3.〔引導(dǎo)觀看畫面〕有太陽的時(shí)候，農(nóng)夫在種地，消失什么情景呢？

說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。

請小伴侶把自己的理解跟你旁邊的小伴侶說一說。

4.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小伴侶把自己的理解跟你旁邊的小伴侶說一說。

5．“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句老師和幼兒共同解釋。

“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)夫伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？〔學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話?！?/p>

你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。

6．請小伴侶用自己的話完好的把詩的意思講一講。

7．依據(jù)詩歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩?！材鼙痴b的背一背〕

8.讀完了詩歌，如今你知道了什么？

三、老師小結(jié)。

農(nóng)夫伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？〔教育幼兒要從小疼惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果?！?/p>

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

2、了解農(nóng)夫勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來之不易。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：各種米飯的圖片〔白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等〕

閱歷預(yù)備：幼兒在家長的帶著下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對其有初步的了解。

活動(dòng)過程：

1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

商量：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)夫種田勞作的艱辛

引導(dǎo)幼兒自由說說，你見過農(nóng)夫伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)夫伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容。

〔1〕引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，觀賞理解古詩。

〔2〕商量理解古詩的含義。

〔3〕學(xué)習(xí)詞語辛苦，并用辛苦說一句話。

〔4〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

4、通過商量表達(dá)對農(nóng)夫的敬意，懂得疼惜糧食，不鋪張糧食。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2、培育幼兒從小懂得疼惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

憫農(nóng)圖一張，小伴侶吃飯圖一張。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕開頭部分

觀看圖片，猜圖意

〔二〕基本部分

感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容

1、關(guān)心幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

2、教育幼兒要懂得疼惜糧食、敬重勞動(dòng)成果。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩

〔三〕結(jié)束部分

分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育

出示圖片二，觀看圖上小伴侶的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？〔幼兒商量〕

小結(jié)：我們要疼惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

四、延長活動(dòng)

比一比以后誰吃飯最潔凈，不鋪張糧食？比一比以后誰洗手不鋪張水？

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇9

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其次首，板書課題：憫農(nóng)(二)

二、同學(xué)自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

(1)借助漢語拼音讀古詩。

(2)借助工具書，查一查不熟悉的字，理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，老師深化到同學(xué)中間，回答疑難，解決問題。

三、互相溝通學(xué)習(xí)狀況

1、老師出示生字卡片：粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓同學(xué)讀生字，對讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)提示訂正。

2、結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。餓：熟字我加上饣就是餓。顆：熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就一顆星的顆。

3、動(dòng)手書空，老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹：李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮亮，富有哲理。

5、理解字意(結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，互相補(bǔ)充，用投影排列出來)

6、理解每句詩的意思(讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo))

7、讓同學(xué)自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換看法，或者向老師請教。)

8、請同學(xué)在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓舞同學(xué)開展互相間的評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氣氛)。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，互相評議，推選一名同學(xué)參與班級(jí)展現(xiàn)。

3、小組選派代表在全班參與朗讀競賽，然后評議出最正確選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)穩(wěn)固

1、練習(xí)根據(jù)田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,立字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑凹凸﹑長短一樣，果字的最終一筆是點(diǎn)。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

3、背誦古詩

(1)自己練習(xí)背誦

(2)指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

七、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，進(jìn)展幼兒詞匯的運(yùn)用力量。

3、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)夫的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。

2、兒歌：《撿米粒》小小一粒米呀，來得不簡單，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)夫伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不簡單。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引出主題。

1、圖片上有誰?在做什么?

2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?

二、朗誦古詩，解釋詩意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)夫伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)夫在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)夫勞動(dòng)很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)夫伯伯這么辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?教育幼兒要從小疼惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。

三、嬉戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要疼惜糧食。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音熟悉8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。

3、理解古詩大意，體會(huì)農(nóng)夫伯伯的辛苦，懂得疼惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法

2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得疼惜糧食。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今日，向老師有一個(gè)難題，想請小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎？

二、觀看圖畫

1、你從圖上看到了什么？〔……農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦?！?/p>

2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？〔頭上的汗珠一顆顆地往下掉。〕

4、今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”?！矌煂懀鷷铡！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文，感知詩意。

1．聽錄音

小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最仔細(xì)？假如會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示同學(xué)：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問，盼望小伴侶們做個(gè)有心人。

2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會(huì)背了，里面的生字你們都熟悉嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。

〔二〕認(rèn)讀生字

1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。

2．引導(dǎo)同學(xué)回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？〔拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師?！?/p>

3．小伴侶們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字吧?！餐瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)生字，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)播?！?/p>

4．學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀。

5.抽生教讀生字。

6.這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？〔出示詞語：憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦〕

7.在詞語中你熟悉了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？假如你熟悉就站起來大聲說出來?！伯?dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)午”。〕

8.如今這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)再讀課文〕

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，仔細(xì)聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請你給他指出來。

9.齊讀。

四、再讀課文，理解詩意

1、剛剛我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什么？

2、抽生答?！病抑懒宿r(nóng)夫伯伯很辛苦〕

3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。

4、師范讀全詩。

5、齊讀。

6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

〔一〕撿稻穗嬉戲，復(fù)習(xí)生字

1、秋天來了，農(nóng)夫通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里?！矌熧N稻穗圖，畫籃子〕

2、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。

3、你準(zhǔn)備把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰？為什么？

〔二〕指導(dǎo)寫字

〔出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”〕

1.你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，熟悉小字頭，同學(xué)仔細(xì)觀看書上的筆順，然后書空。

3．老師在田字格中書寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的字。

4．同學(xué)練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評，然后再寫一個(gè)。

《憫農(nóng)》教學(xué)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，疼惜糧食，喜愛勞動(dòng)，喜愛勞動(dòng)人民。

教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題

孩子們，我們今日吃的大米飯是怎么來的？〔出示掛圖〕圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：憐憫農(nóng)夫。

二、老師范讀，同學(xué)看書聽讀，留意聽清晰每個(gè)字的讀音

三、同學(xué)借助拼音，自由讀詩句，把不熟悉的字作上記號(hào)

〔1〕留意區(qū)分“午—?！钡淖中?。

〔2〕老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“”〔光字頭〕這個(gè)偏旁。

〔3〕鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

5、這些生字娃娃都有好伴侶，它們手拉手就成了伴侶，你情愿給它們找?guī)讉€(gè)伴侶組成詞嗎？

四、再讀詩句，留意讀通順、流利

1、聽朗讀錄音帶。

2、讀給同伴聽。

3、讀給老師聽〔跟錄音帶〕。

五、借助畫面了解古詩的意思

1、農(nóng)夫伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書上的哪句詩來表達(dá)？〔鋤禾日當(dāng)午〕

2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣？〔汗水一滴一滴地往下流〕可以用書上的