《衛(wèi)星運行時間》教學反思

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本課通過“有關人造衛(wèi)星的學問”引入一些有關人造衛(wèi)星運行的數(shù)據(jù)，讓同學學會能對較大的數(shù)進行估量，并在詳細活動情境中探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。在這個環(huán)節(jié)中，我結合神七的放射，問同學神舟七號是什么時候放射的？它繞地球旋轉(zhuǎn)多少圈？又是什么時間回來的？(20xx年9月25日21時10分04秒放射，繞地球轉(zhuǎn)45圈，于28日返回)。然后我告知孩子經(jīng)過計算神州繞七號繞地球一周大約需要96分，而我國第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈大約使114分。這樣導入不但使同學把握了數(shù)學學問，同時對他們也是進行愛國主義教育。

新課中，創(chuàng)設情境后，引導同學自己提出問題，放手讓同學商量、探究；放手讓同學自己去發(fā)覺問題、自己解答。讓同學求第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球21圈，需要多長時間。同學很快列出了算式114×21=，由于上學期我們學習過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，所以可以利用學問的遷移，讓同學試著做。本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓同學自主探究；然后再詳細商量；從而把握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。并讓同學說一說每一步計算的算理。適時的引導，循序漸進，進一步培育了同學的問題意識與求異、探究力量，使同學在已學學問的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學到的數(shù)學學問解決生活中的現(xiàn)實問題。

教學中敢于制造性地使用教材，選取同學熟識的生活情境，調(diào)動了學習主動性，降低了難度。但是從同學的反饋來看，仍舊有部分同學當用十位上的`數(shù)相乘時，積的末尾與個位對齊。造成計算錯誤，對個別同學課堂上還要多關注。

《衛(wèi)星運行時間》教學反思2

《衛(wèi)星運行時間》是北師大版學校數(shù)學四班級上冊第三單元乘法的內(nèi)容。這節(jié)課是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算課，我將重點放在計算方法的探究上，放手讓同學自主探究，然后再同桌兩人合作詳細商量溝通，從而把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

詳細教學步驟如下：

1、創(chuàng)設問題情境，從衛(wèi)星的有關資料入手，把同學帶進情境中，找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。從而培育同學發(fā)覺問題、提出問題的力量。

2、進行估算，培育同學的估算意識，在拿到算式后，先讓同學進行估算，并讓同學說說估算的方法，在精確計算后，再回到估算上，一方面使同學能從眾多的估算方法中優(yōu)化估算的方法，另一方面明確估算的意義。

3、自主探究，合作溝通。詳細計算時，給同學充分的時間，讓同學自主探究，嘗試用自己的計算方法進行探究，體會算法的多樣化，理解方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，把重點放在商量豎式的計算方法上，并引導同學說一說每一步計算的過程。

4、穩(wěn)固練習：通過同學的練習，加強同學對豎式計算進一步把握。

5、全課總結，說說這節(jié)課學到了什么？這個環(huán)節(jié)讓同學回顧整節(jié)課的內(nèi)容然后進行梳理總結，可以培育同學的規(guī)律思維和語言表達力量。

缺乏之處：

1、通過上這節(jié)課，使我明白了舊學問和新學問同等重要，這節(jié)課開頭時我應當先讓同學練習一道之前所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算題進行鋪墊，喚起同學對舊學問的記憶，這樣同學對這節(jié)所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算理解的會更加的透徹。

2、我把整節(jié)課的重點放在了讓同學體驗方法的多樣化，理解幾種算法的內(nèi)在聯(lián)系上，沒有讓同學過多的去理解豎式計算，其實應當讓同學多說說豎式計算中每一步的含義；而且最終幾種計算方法也沒有進行優(yōu)化對比。

3、我在讓同學上臺講解多種方法的過程中花費了過長的時間，以致于在課堂上練習部分講解的時間比較少了。

所以，在以后的課堂中我要多留意時間的把握。還要留意的是，對于學困生來說，豎式計算還是有些困難的，以后我會留意每一個同學的課堂學習狀況，尤其是學困生們，做到對每個同學仔細負責。

《衛(wèi)星運行時間》教學反思3

《衛(wèi)星運行時間》是北師大版學校數(shù)學四班級上冊第三單元乘法的內(nèi)容。本課通過“有關人造衛(wèi)星的學問”引入一些有關人造衛(wèi)星運行的數(shù)據(jù)，讓同學學會能對較大的數(shù)進行估量，并在詳細活動情境中探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。

這節(jié)課可以說是單純的計算課，枯燥無味少不了，而且書中出示的主題圖情景離我們的生活很遠，同學對于衛(wèi)星的了解也是少之甚少，但是通過課前了解我發(fā)覺同學對衛(wèi)星都特別感愛好，所以備課時我找了一些關于人造地球衛(wèi)星的圖片和資料，把同學一步步帶進情境中，在合適的機會出示衛(wèi)星運行時間的信息從而導入新課。依據(jù)新課程理念，為了避開同學機械地操練計算，在教學時，要讓同學多體會一些數(shù)學的思維方式，多讓他們嘗摸索索，使同學在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。

這節(jié)課是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓同學自主探究；然后再小組合作詳細商量溝通；從而把握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。

反思：1、創(chuàng)設問題情境：讓同學經(jīng)受有關人造衛(wèi)星資料數(shù)據(jù)收集過程，培育同學收集數(shù)據(jù)的力量。2、學會估算：對于一些同學來講，估算較為困難。所以讓那些把握較好的同學溝通下自己的估算方法，對于其他同學來講，能起到示范作用。使他們在別人的關心下漸漸的學會。3、自主探究，合作溝通：詳細計算時，給同學充分的時間，讓同學自主探究，嘗試用自己的計算方法探究。對于同學多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應加以確定。不要求同學把握幾種不同的計算方法，讓同學選擇適合自己的方法來用。把重點放在商量豎式的計算方法上，并讓同學說一說每一步計算的算理。4、穩(wěn)固練習：依據(jù)同學在練習中所消失的問題，拿出來讓同學集體議一議，以穩(wěn)固同學對三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，避開消失類似的錯誤。

從這節(jié)課上讓我明白了舊知和新知同等重要，沒有相關舊知的充分儲備，新知進行時就會很不順當。對于估算教學只要同學有估算的意識就可以