《望月》教學(xué)反思（3篇）

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《望月》是有名作家趙麗宏的散文。文章中描寫的“月下江景”是特別秀麗的，介紹的他的小外甥是非常可愛的。文章所表達(dá)的思想是深遠(yuǎn)的，語言是雋永的。在教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)在理解文章內(nèi)容的同時，激發(fā)他們喜愛文學(xué)的愛好，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望是一大難點。在詳細(xì)的教學(xué)中，我實行了三條措施：

1、合理地支配教學(xué)過程。一是遵循的思路。課上我指導(dǎo)同學(xué)弄清事情的情節(jié)——“我”在江輪的甲板上望月，與小外甥交談〔對背頌月古詩、商量月亮像什么〕、“我”一人在甲板上綻開了幻想的翅膀。二是遵循同學(xué)閱讀的規(guī)律。指導(dǎo)他們先理解內(nèi)容，再理解內(nèi)在的意思。如其次段，先找出文章當(dāng)中“我”與小外甥“交談”什么，再考慮：可看出小外甥是一個怎么樣的孩子。三是遵循同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，由易到難，先理解一般內(nèi)容，再提出更較高的學(xué)習(xí)要求。

2、努力地創(chuàng)設(shè)文章情境?！拔摇痹诩装迳腺p月時的情境，是舒適的，他的心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對背頌月古詩的情境，是緊急而生動的。小外甥是自信的，“我”是鎮(zhèn)靜而驕傲的。小外甥表達(dá)“月亮像什么”時的情境，是生動好玩的。“我”的心情由驕傲變?yōu)椤芭宸绷??！拔摇币蝗嘶孟氲那榫?，是清幽的，心情是深遠(yuǎn)的。我上課時正確地把握了文章中的`一個個情境，并運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、分角色大聲讀、想象和語言描繪等手段，生動地再現(xiàn)了這幾個情境，有效地關(guān)心同學(xué)體會了的思想感情。

3、耐煩地指導(dǎo)品讀體會。在教學(xué)中耐煩地指導(dǎo)同學(xué)品讀小外甥與“我”對的詩句時，理解小外甥的“機智”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時，理解他的膽識——把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。在品讀我“綻開幻想的翅膀……”時，啟發(fā)同學(xué)想象、商量。

《望月》教學(xué)反思2

《望月》是一篇形質(zhì)兼美的散文，形散而神不散，全文圍繞“月”來寫，讀完文章，在腦海中會出現(xiàn)出三幅畫面：“月夜江景圖”“月下對詩圖”“賞月幻想圖”。于是我想就這三幅圖綻開教學(xué)，體會月色之美和小外甥的活潑可愛。

第一部分“月下江景圖”其實也就是趙麗宏眼中的月；“月下對詩圖”中的“月”中飽含的是千百年來月亮在詩人眼中的形象；而“賞月幻想圖”中盡顯童趣，是小外甥眼中那輪淘氣可愛的月。

在教學(xué)第一部分時，我緊抓文章其次段中的關(guān)鍵詞句，讓同學(xué)感受體會夜色之美，從“噴灑”、“鍍”、“黑色剪影”、“隱模糊約”等詞中體會月色朦朧溫順和語言文字之美。對詩部分，讓同學(xué)在讀中感受在歷代詩人心中，給予月亮不同的情感，代表著詩人當(dāng)時細(xì)膩的心思和美妙祝福。讀文字也要讀標(biāo)點，我抓文中消失的十二個點的省略號，和同學(xué)補充對詩，感受一輪多情的明月。在第三部分，緊扣小外甥那奇異的比方句來感受月亮的改變，結(jié)合圖片讓同學(xué)感受比方的奇怪和奇妙，讀出月亮之可愛和小外甥之聰穎。并調(diào)動同學(xué)主動性和想象力，在此處加了一個說話訓(xùn)練，“在你眼中，月亮還像什么？”在同學(xué)奇怪的想象中，一節(jié)課也歡樂地到了尾聲。

“同一輪明月，千古未變，可在不同人的眼里，就不一樣了，這又是為什么呢？”同學(xué)此時很簡單體會到，由于人的心境不一樣，看待事物的看法也會不同。

教學(xué)中，圓滿的是指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文還不到位。

《望月》教學(xué)反思3

上周五，我的公開課結(jié)束。這一次是學(xué)校青年老師賽課，四位年輕老師同課異構(gòu)。壓力很大，但也獲益良多。

首先，作為年輕老師的我不能完全吃透教材，有的時候我并沒有完全的理解文本，尤其是對高班級的教材?！锻隆吩娖⑽模Z言很美，小外甥的奇思妙想應(yīng)當(dāng)是我們要抓的重點，但我完全忽視了，一味的照搬教參和教學(xué)用書，缺少自己對文本的解讀。

其次，關(guān)注同學(xué)較少，沒有適當(dāng)?shù)狞c評或是點撥。課堂上，我把主動權(quán)拿走了。同學(xué)的發(fā)言，我時常忽視，或者不能作出精準(zhǔn)的點評。這也是我以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要特殊留意的問題。

第三，膽識小，缺少歷練，簡單受到“干擾”。這一次是在多媒體教室上課，并且是我不熟識的班級，之前也聽了前三位老師的課，就這樣，我的思路在生疏的環(huán)