創(chuàng)新思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)總結(jié)

創(chuàng)新思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)總結(jié)【8篇】“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛興旺的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對(duì)周邊事物積極的探究，一個(gè)國(guó)家只有不斷前進(jìn)才能國(guó)富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探究才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒(méi)有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對(duì)人如此，對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也如此。

我是一名競(jìng)技衰弱操運(yùn)發(fā)動(dòng)，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長(zhǎng)、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)不夠好，做出來(lái)的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在競(jìng)賽中影響到藝術(shù)分，長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的缺乏。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國(guó)錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最終一次關(guān)鍵性競(jìng)賽，時(shí)間很緊，感到四周的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次間或的時(shí)機(jī)，我發(fā)覺(jué)了轉(zhuǎn)變這一狀況的方法。那天練得比擬晚，衰弱操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲乏的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人根本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部翻開，很是光明，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。其次天我便增加了很多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來(lái)使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過(guò)努力，我在20xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績(jī)，順當(dāng)獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)稱號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也經(jīng)常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過(guò)程中。這樣操化看起來(lái)就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加共性化了。

我來(lái)到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(zhǎng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課學(xué)問(wèn)，踏入社會(huì)之后為國(guó)家做奉獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)副班長(zhǎng)一職，在班級(jí)治理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與一般生比擬相對(duì)低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商議出了一套反其道而行之的方法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在肯定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思索問(wèn)題，從學(xué)生角度動(dòng)身治理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。

作為班干部，我必需以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商治理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來(lái)記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來(lái)記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大局部領(lǐng)域，同樣包括