初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃匯總五篇

初一歷史教學(xué)工作計(jì)劃匯總五篇初一是起始階段年級(jí)，最大特點(diǎn)是：好動(dòng)，好講，比擬浮夸。初一（1）、(5)班課堂比擬活潑，絕大局部學(xué)生上課時(shí)能圍圍著教師思路轉(zhuǎn)，但有個(gè)別學(xué)生問題答復(fù)完畢后就會(huì)跑調(diào)，放出去就收不回來。

初一（7）班上課紀(jì)律較好，但思維不夠活潑。所以這個(gè)年級(jí)主要抓常規(guī)工作。教材簡(jiǎn)析本學(xué)年講授第一冊(cè)中國(guó)歷史，主要以課為單位，第一冊(cè)中國(guó)歷史表達(dá)我國(guó)遠(yuǎn)古至南北朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)，其中有*的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可依據(jù)學(xué)生狀況，敏捷把握。其余課時(shí)除每單元安排一節(jié)活動(dòng)課外，可敏捷把握，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、解釋以及課文中思索題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的根本任務(wù)。其余內(nèi)容，可依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。教學(xué)目標(biāo)初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增加對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析力量，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國(guó)主義情感。

重點(diǎn)工作及措施重點(diǎn)工作：

1、抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參加課題討論，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

4、組織學(xué)生參與廣州市中學(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)學(xué)問競(jìng)賽。

措施：

1、抓好課堂40分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好根底，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。

3、注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

初一歷史教學(xué)工作規(guī)劃匯總五篇2

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式試驗(yàn)，努力在課堂上構(gòu)筑根本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階;進(jìn)一步落實(shí)推動(dòng)濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，提高語言力量、教學(xué)力量;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的力量;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)討論的力量;跟各位教師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境地;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析力量。

二、教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變觀念，

擔(dān)當(dāng)“學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者”、“課程的討論者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境地;超越教材，制造課堂情境，敏捷把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的根底上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參與區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的討論，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為制造人民滿足學(xué)校奉獻(xiàn)自己一份力氣。

2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的力量，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氣氛，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。

3、提高素養(yǎng)，供應(yīng)舞臺(tái)“練內(nèi)功”。

努力學(xué)習(xí)把握嫻熟的教學(xué)推理力量和綜合的教學(xué)理念;提倡鼓舞跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)討論的力量;聽課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率;

三、教學(xué)措施;

1、重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化抱負(fù)前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初一學(xué)生打好根底，健全成長(zhǎng)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極發(fā)揮集體才智，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面對(duì)全體學(xué)生，不卑視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。

6、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的力量及速度。

7、引資料、學(xué)閱歷。同科教師要相互學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。

8、仔細(xì)組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

四、教學(xué)進(jìn)度

1-4周第一單元

5-8周其次單元

9，10單元復(fù)習(xí)

11-15周第三單元

16-20周第四單元

21，22周復(fù)習(xí)

初一歷史教學(xué)工作規(guī)劃匯總五篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推動(dòng)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本狀況

(一)學(xué)生狀況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:奇怪、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，很多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。

雖然絕大局部學(xué)生上課時(shí)能圍圍著教師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答下列問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,熟悉又缺乏,故要到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)治理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格治理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課,做好每一個(gè),準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，表達(dá)從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目標(biāo)，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文共性鮮亮、異彩紛呈?？酥屏俗⒁饨谭ㄝp視學(xué)法的弊病。留意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要敘述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分熟悉了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

其次單元主要敘述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生進(jìn)展和衰亡及社會(huì)的變革，使學(xué)生深刻熟悉國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要敘述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中熟悉秦漢對(duì)后世的影響。第四單元敘述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)力量的培育。

三、任務(wù)目標(biāo)

增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。

培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實(shí)根底，培育學(xué)生力量。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的”規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史進(jìn)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的力量。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注意教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參加課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠懈咨细M(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小爭(zhēng)論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的治理。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺缺乏，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

初一歷史教學(xué)工作規(guī)劃匯總五篇4

新的一個(gè)學(xué)期又開頭了，今年擔(dān)當(dāng)初一的歷史，初一我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)古代史。這段歷史離我們很遙遠(yuǎn)，所以學(xué)起來比擬費(fèi)事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培育興趣的一年，我制定以下規(guī)劃。

一、總體目標(biāo)

以我校教學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，注意弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，敬重學(xué)生公平受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，要堅(jiān)持根底性和科學(xué)性原則，精確傳授根底學(xué)問，切實(shí)加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培育學(xué)生力量為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改良教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量和積極參加意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探究中獲得學(xué)問，提高自主學(xué)習(xí)力量。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過程中始終把學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面進(jìn)展，從實(shí)際動(dòng)身，積極探究和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)，精神興奮，按時(shí)上下課，關(guān)懷學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；表達(dá)重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的熟悉水平動(dòng)身，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，鼓舞學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避開死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，教師發(fā)覺教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)批改和反應(yīng)。查漏補(bǔ)缺。

三、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和臨時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種力量，重視學(xué)問的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫忙他們進(jìn)展特點(diǎn)，制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，培育其創(chuàng)新力量。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)班級(jí)的形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用學(xué)校開展的學(xué)困生輔導(dǎo)工作，在多方面關(guān)懷愛惜他們，幫忙他們把握歷史根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，使他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、自我提高

1、仔細(xì)完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教學(xué)中消失的問題準(zhǔn)時(shí)最好歸納和總結(jié)。

2、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與聽課活動(dòng)。

初一歷史教學(xué)工作規(guī)劃匯總五篇5

一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是中國(guó)古代史其次局部，七年級(jí)歷史下冊(cè)教材包括三個(gè)單元的內(nèi)容，包括隋唐、宋元和明清三個(gè)階段，通過本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：

把握根本的歷史學(xué)問，包括重要的歷史人物、歷史大事和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史進(jìn)展的根本線索。

在把握根本歷史學(xué)問的過程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，把握正確計(jì)算歷史年月、識(shí)別和使用歷史圖表等根本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獵取并處理歷史信息的力量，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)力量。

形成豐富的歷史想象力和學(xué)問遷移力量，逐步了解肯定的歸納、分析和推斷的規(guī)律方法，初步形成在獨(dú)立思索的根底上得出結(jié)論的力量;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷進(jìn)展的、歷史進(jìn)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地熟悉和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史大事和歷史現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積存客觀、真實(shí)的歷史學(xué)問;通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思索，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)展初步的歸納、比擬和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史進(jìn)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

注意探究性學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些根本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學(xué)習(xí)心得;積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培育對(duì)歷史的理解力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

漸漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并喜愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培育愛國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建立、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做奉獻(xiàn)的人生抱負(fù)。

形成健全的人格和安康的審美趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的根底。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史進(jìn)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的根底上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進(jìn)展的必定趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法治意識(shí)。

了解人類社會(huì)歷史進(jìn)展的多樣性，理解和敬重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)吸取人類制造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對(duì)世界、面對(duì)將來的國(guó)際意識(shí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容分析：

第一單元;富強(qiáng)與開放的社會(huì)。主要敘述隋唐時(shí)期，消失了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化富強(qiáng)、政治開明的局面，國(guó)內(nèi)各民族友好交往和中外溝通得到了進(jìn)一步進(jìn)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道隋朝的建立;隋朝的統(tǒng)一及意義。了解科舉制的創(chuàng)立和大水道的開通。知道隋朝滅亡的緣由。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步熟悉唐朝興盛的緣由。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說明唐代民族和諧與中外文化溝通的進(jìn)展。通過經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)、開放的社會(huì)風(fēng)氣和唐詩(shī)的盛行，了解繁盛的社會(huì)風(fēng)氣。

其次單元;經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的進(jìn)展。通過本單元的教學(xué)，合使學(xué)生了解主宋元時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系消失了新變化。

時(shí)第三單元;統(tǒng)一多民族國(guó)家的穩(wěn)固和社會(huì)的危機(jī)。敘述明清時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到進(jìn)展和穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了肯定成就。同時(shí)專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó)，社會(huì)危機(jī)日益加深。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類進(jìn)步做出了宏大奉獻(xiàn)。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)：

本學(xué)期七年級(jí)共有兩個(gè)班，每班平均都在55人左右，班額適中，大局部學(xué)生來自豐收鎮(zhèn)各村，一少局部來自西湖農(nóng)場(chǎng)，回族學(xué)生居多。

依據(jù)上課及與班主任溝通了解到的狀況來看，絕大多數(shù)學(xué)生由于家庭條件比擬差，平常幾乎沒有課外書可讀，因此學(xué)生的整體素養(yǎng)較差，歷史素養(yǎng)及學(xué)問集累少之又少。另外，受中考導(dǎo)向影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué)，不情愿花費(fèi)過多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)歷史，存在偏科現(xiàn)象，對(duì)歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占肯定分值班，但由于分值較小，這種局面也不會(huì)有很大轉(zhuǎn)變。另外，學(xué)生們普遍存在的問題就是學(xué)問面狹窄