項(xiàng)鏈教學(xué)案四篇

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實(shí)用的項(xiàng)鏈教案四篇

項(xiàng)鏈教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。

2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行，不貪慕虛榮的

道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、自制表格、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你們知道田鼠嗎？誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？

（儲(chǔ)備糧食）對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食，今天故事中的

田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶

著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。

2、引出故事的開(kāi)頭。（秋天快要結(jié)束了，田鼠太太……）

二、分段講述故事，幼兒互相討論

（一）

1、大家一起幫她算一算，她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少？

（4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)。）

2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。（撿到

了一條漂亮的項(xiàng)鏈）。

3、田鼠太太出去散步的時(shí)候，遇到了誰(shuí)??？（花母雞）那

她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么？

4、那你們覺(jué)得要換嗎？

5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,（講故事）于是田鼠

田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，

快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾

個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫(xiě)在你的表

格內(nèi)。

6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們

都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。

（二）

1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)??？（兔子）兔子是怎么和它說(shuō)的

呢？

2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、故事是怎么說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，田鼠太太又拿

出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。

4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花

生仁，幾個(gè)玉米呢？用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太

還剩下了那些糧食，分別是多少？

5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開(kāi)心

心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越

少。只剩下（和幼兒一起說(shuō)）并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒(méi)有

了。

（三）

1、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能

夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。這個(gè)時(shí)候她又遇到了誰(shuí)？和她又說(shuō)了

些什么？

2、如果你是田鼠太太的話，你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎？

3、田鼠太太到底有沒(méi)有交換，聽(tīng)聽(tīng)下面的故事是怎么說(shuō)的。

于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多

少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？

4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，

田鼠太太還剩下多少糧食了？

5、小結(jié)：剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧

食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒(méi)有了。

三、想想說(shuō)說(shuō)，故事內(nèi)容

1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找糧食）怎么

會(huì)這樣呢？

2、她為什么會(huì)這么做呀？（愛(ài)漂亮）

3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食，只有高貴的項(xiàng)鏈，這樣做值得嗎？

為什么？

4、小結(jié)：我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放

棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那

樣貪慕虛榮的孩子。

項(xiàng)鏈教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用;

體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局，項(xiàng)鏈。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思

難點(diǎn)：心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用

教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

提問(wèn)：世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)?

明確：他們是美國(guó)的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶

夫，他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因

而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇

著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》(板書(shū)課題)，親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅

力。

檢查預(yù)習(xí)

1、提問(wèn)：這篇小說(shuō)的線索是什么?

明確：項(xiàng)鏈

2、提問(wèn)：圍繞項(xiàng)鏈主要寫(xiě)了幾件事?

明確：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

3、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語(yǔ)言把整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)略地復(fù)述一

下。

投影出示教學(xué)目標(biāo)

這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問(wèn)題：

1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用;

2、體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

研析新課

(1)心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用

小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人

物形象，那么__所著力塑造的人物是誰(shuí)?是如何塑造這個(gè)人物，

主要采用了何種人物描寫(xiě)方法?

明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕?，主要采用了肖像?/p>

寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。用的最多的，也是最典

型的是何種方法?

明確：是心理描寫(xiě)。

請(qǐng)大家從文中找出心理描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析主要刻

畫(huà)人物的何種性格?

教師歸納總結(jié)

A：第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”：

從衣、食、住、行等方面寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮，醉心奢

華，渴望過(guò)上流社會(huì)貴夫人生活的心理，高中二年級(jí)語(yǔ)文教案《項(xiàng)

鏈》。

B：舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”：

一連用了四個(gè)陶醉寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得

到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡(jiǎn)直有些飄飄然

了。

C：十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”：

十年艱辛并沒(méi)有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見(jiàn)其虛榮心是

如何深入骨髓。

心理描寫(xiě)的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品

質(zhì)，而__正是通過(guò)這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)，惟妙惟肖地揭示了瑪

蒂爾德的內(nèi)心世界，突出了她愛(ài)慕虛榮，追求享樂(lè)的性格特征，

這一點(diǎn)__極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說(shuō)

的藝術(shù)魅力。

(2)、小說(shuō)構(gòu)思的'精巧

這篇小說(shuō)的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體

現(xiàn)在小說(shuō)構(gòu)思的精巧上。

提問(wèn)：這篇小說(shuō)的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)

教師歸納總結(jié)。

先設(shè)伏筆，后明真相。

項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也

使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情

理之中，因?yàn)樵谖闹校髡卟恢挂淮蔚刈隽饲擅畹陌凳尽?/p>

A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)

然可以?！?/p>

B、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來(lái)思節(jié)夫人竟

沒(méi)有打開(kāi)盒子看。”這已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。

C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說(shuō)只賣出這個(gè)盒子，

這就說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。

這樣描寫(xiě)就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深

思。高潮迭起，動(dòng)人心魄

討論__的高潮

小結(jié)：小說(shuō)的結(jié)尾是情緒高潮，丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。

投影：“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀

者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的高潮，

不見(jiàn)得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位?！?/p>

—美學(xué)家王朝聞

戛然而止，耐人尋味

作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍

案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸

也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺(jué)言猶未盡。正

因如此，才引來(lái)了許多的讀者續(xù)寫(xiě)。

學(xué)生討論如何續(xù)寫(xiě)，并比較哪種結(jié)尾好。

文中結(jié)尾好，因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和

想象的余地，同時(shí)小說(shuō)的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)

絕妙的諷刺，是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。

事雖偶然，理卻必然

作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?，由一個(gè)極細(xì)小的事件造成

項(xiàng)鏈教案篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)，正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎？

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮

物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你

們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不

同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上

擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)

師；小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么

話？

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

活動(dòng)延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友并

說(shuō)一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的開(kāi)展，以“愛(ài)”為情感線讓孩子通過(guò)各種形式的

活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、

學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)

行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選

擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知

幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽

做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中

幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂(lè)；活動(dòng)

后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間

濃濃的愛(ài)，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。

項(xiàng)鏈教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種

就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按

一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，

我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通

過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的

規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀

等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作

過(guò)程和結(jié)果。

3、有興趣地參加活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的

項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相

對(duì)應(yīng)）、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒

動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩

子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往

繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿

得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形

狀排序的項(xiàng)鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子

上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒

說(shuō)一說(shuō)：“為什么你覺(jué)得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種排序的方法，教師就出

示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接

龍。

教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項(xiàng)鏈漂亮，原來(lái)是因?yàn)?/p>

它們是按照一定的規(guī)律穿起來(lái)的，有顏色的變化、有形狀的變化。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來(lái)穿

一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了，好嗎?

4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩

種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問(wèn)：“你是按什么規(guī)律來(lái)

穿的?！?/p>

幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己是

按什么規(guī)律穿的，并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定

的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展示，讓幼兒體

驗(yàn)到成功