小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文1

教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書第85頁例題4及做一做練習(xí)十九第1、2、

3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長(zhǎng)

方形、正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)

單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。

2、經(jīng)歷探索活動(dòng)，進(jìn)行歸納，概括出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公

式。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，

發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形

和正方形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)

算的特殊性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)(3分鐘)

1、(課件出示長(zhǎng)方形和正方形圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?

你能說一說它們分別有什么特點(diǎn)嗎?

2、你能分別指出這個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎?

3、看來同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們一起來探

究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

板書課題“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”

二、思(10分鐘)

(一)探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

1、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要知道什么?

2、可以怎樣知道長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度?需要測(cè)量哪幾條邊?為什么?

3、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具長(zhǎng)方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。

測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

(二)探究正方形的周長(zhǎng)

1、我們需要測(cè)量正方形幾條邊的長(zhǎng)度?

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具正方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。

測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。

三、議(6分鐘)

算完后同桌間交流計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

四、展(8分鐘)

(一)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算

生匯報(bào)交流大致以下三種

生1：6+4+6+4=20(厘米)

師：你能說說你列的算式是什么意思嗎?

生1：我是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長(zhǎng)

長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(結(jié)合他所說用PPT動(dòng)態(tài)演示)

生2：6×2+4×2=20厘米

師：你為什么這樣列式?請(qǐng)你說一說。

生2：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2(結(jié)

合他所說用PPT動(dòng)態(tài)演示)

生3：(6+4)×2=20(厘米)

師：6+4算的是什么?為什么又乘2?

生3：6+4表示長(zhǎng)加寬的和，表示周長(zhǎng)的一半。要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)所

以要乘2。

讓生多說說并理解6+4表示先算一條長(zhǎng)加一條寬表示周長(zhǎng)的一半。

(結(jié)合他所說用PPT動(dòng)態(tài)演示)

師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

(二)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

(1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來得到它的周長(zhǎng)。

(2)5×4=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。

五、評(píng)(3分鐘)

師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周

長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?

師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間

互相說說如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學(xué)

生方法的多樣性)

師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周

長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?

(學(xué)生通過觀察思考認(rèn)識(shí)到求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和

寬)

師：請(qǐng)同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。

(允許學(xué)生方法的多樣性)

師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間

互相說說如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

師生共同小結(jié)：在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的各種方法中不管怎樣列算式，求

出的都是圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度的和，以后大家可以用自己喜歡

的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

師：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最

簡(jiǎn)單更好計(jì)算)

小結(jié)并板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

師：要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件?

六、練(10分鐘)

1、完成數(shù)學(xué)書85頁做一做。

2、課本第88頁第9題。

七、布置作業(yè)

作業(yè)：課本第87頁練習(xí)十七，第1題~第3題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文2

一、教材說明：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算

和筆算。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上

展開教學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容分四個(gè)部分：整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除的)、

除法的驗(yàn)算、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)、商末尾有0的除法，

穿插安排兩個(gè)練習(xí)，最后安排復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本單元的教學(xué)要突破過去

就計(jì)算講計(jì)算，過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生

認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密

結(jié)合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強(qiáng)了“提出問題、解決問

題”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，加深學(xué)生對(duì)本單元知

識(shí)的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題并靈活解決問題的能

力。

二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法

1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)

①一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算。

②不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)。

③帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。

④一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。

2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)(帶余數(shù)、不帶余

數(shù))

3、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)

4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié)

5、“農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)技能：

1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。

2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算。

3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。

4、使學(xué)生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及

筆算方法。

(二)數(shù)學(xué)思考：

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行描述。

(三)解決問題：

1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算，解決生活自己身邊的簡(jiǎn)單問

題。

2、能與同學(xué)合作，討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。

(四)情感態(tài)度：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3、幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。

2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的

口算及筆算。

3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口

算。

4、除法的驗(yàn)算。

5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆

算。、。

6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的'口算及筆算。

7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的

口算及筆算。

2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。

3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆

算。

4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。

六、單元課時(shí)安排：

新授課：4課時(shí)

練習(xí)課：4課時(shí)

復(fù)習(xí)課：2課時(shí)

評(píng)價(jià)課：1課時(shí)

附加課：1課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24

時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

技能目標(biāo)：能通過觀察、比較、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時(shí)

記時(shí)法表示時(shí)間的規(guī)律，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互

轉(zhuǎn)換。

情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習(xí)過程中去，

愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn);建立時(shí)間觀

念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，正確地把兩種記時(shí)法表示的時(shí)

間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地理解0時(shí)和24時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、創(chuàng)設(shè)情景

老師先給小朋友講個(gè)故事，想聽嗎?

小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時(shí)有球賽。小明早早就打開了

電視機(jī)，可左等右等，就是不見播放。你們猜猜：這是怎么回事呢?(學(xué)生

猜測(cè))小明等呀等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話去問小剛，一問才知

道，原來不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。(板書兩個(gè)時(shí)間)

小結(jié)：像這樣說成上午。、下午。、晚上。的記時(shí)方法是我們平時(shí)生活

中經(jīng)常用的，我們稱之為普通記時(shí)法。(板書普通記時(shí)法)

2、引出課題

用普通記時(shí)法表示時(shí)間，如果不說明是什么時(shí)候的幾時(shí)，容易產(chǎn)生誤

會(huì)，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說清楚是上午還是下

午。

大家都喜歡看電視嗎?出示節(jié)目預(yù)報(bào)。你喜歡看什么節(jié)目呢?你喜歡的

節(jié)目是在什么時(shí)候播出的?(電腦出示)這些14時(shí)、18時(shí)，你們知道這是什

么記時(shí)法嗎?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。(板書課題：24時(shí)記時(shí)法)

二、引導(dǎo)探索

1、認(rèn)識(shí)0時(shí)到12時(shí)

(1)播放新年鐘聲敲響的錄像，問：你看到了什么?聽到了什么?(0點(diǎn)鐘

聲用敲響)也就是說一天是從什么時(shí)候開始的?0時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是

0時(shí)。(電腦出示鐘面圖)那時(shí)你一般在做什么呢?(睡覺)可能還在做夢(mèng)呢，

在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天開始了。板書：0時(shí)

(2)(點(diǎn)擊電腦，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))時(shí)針轉(zhuǎn)到1時(shí)現(xiàn)在是什么時(shí)間了?(1時(shí)、凌

晨1時(shí))板書：凌晨1時(shí)

用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說成1時(shí)。

(3)時(shí)針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問：現(xiàn)在又是什么時(shí)間了?你會(huì)用

24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴互相說一說，誰來說?

上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說成8時(shí)。板書：8時(shí)上午8

時(shí)

(4)(時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到10，匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12)時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什

么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?自己輕聲說一說，誰來說?

中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說成12時(shí)。

(5)小結(jié)：從0時(shí)開始到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小時(shí)

中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同?小組討論一下，誰

來說?

在這12個(gè)小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加凌晨或者上

午;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面不要加凌晨或上午。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)

-]

2、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)13時(shí)到24時(shí)

(1)時(shí)針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表

示嗎?與你的同伴討論一下。

得出下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)。

(2)(時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng))，用24時(shí)記時(shí)法表示，自己填一填，和同桌交流

一下你是怎么想的?

(3)現(xiàn)在是24時(shí)，一天終于結(jié)束了，同時(shí)意味著新的一天又開始了，

所以24時(shí)也是第二天的0時(shí)。從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)?在這

12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻又有什么不同?小組

討論一下，誰來說?

3、組織討論：

師：學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)

針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(正好走兩圈，一共是24小時(shí))

讓我們?cè)賮砘仡櫼幌乱惶?4時(shí)小時(shí)的情況。(電腦)小朋友仔細(xì)觀察

用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間，對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)在小

組里交流一下，比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

(1)小組交流

(2)小組匯報(bào)

(3)教師小結(jié)

三、應(yīng)用

1、想想做做1

請(qǐng)你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動(dòng)情況，說一說這是什么時(shí)候的幾

時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)?

2、你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間?

3、想想做做2-5，7-8(視時(shí)間情況而定)

四、拓展

想想做做的第6題。給鐘面畫上時(shí)針。

五、你知道嗎?

學(xué)生自己閱讀“你知道嗎?”，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相

互介紹，增長(zhǎng)知識(shí)。

六、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

結(jié)束語：一天24小時(shí)人人擁有，聰明人珍惜時(shí)間，每分每秒都有收

獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時(shí)間白白的從身邊溜走，最終一

事無成。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文4

一、教學(xué)內(nèi)容

人教社教科書第六冊(cè)81-83頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、

小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解

決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間

的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份

2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

五、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)

寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)

生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢?

師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。(揭示課題)

(二)探究新知

1、大月、小月的認(rèn)識(shí)

(1)師：(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?

說出自己最喜歡的日子(學(xué)生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年

歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。(學(xué)生填表)

(2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表

中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答，師板書：31天、30天、

28天、29天)

(3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老

師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫在紙上)

(4)小組代表發(fā)言

(5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大

月，一個(gè)月有30天叫小月)。

(6)小組活動(dòng)：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月?

2、閏年、平年認(rèn)識(shí)

(1)師：同學(xué)們，大小月中怎么沒有2月呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師給出

的1995——2004近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)

律嗎?

(2)猜測(cè)：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?

(課件展示萬年歷進(jìn)行驗(yàn)正)

(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月)

(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年

是29天，這又是怎么回事呢?師：同學(xué)們隨便說出幾個(gè)年份，讓老師說出

這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

(5)師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的`嗎?講解求閏年的方法(教師展

示課件)。

反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學(xué)生分

小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行品

德教育)

(6)師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢?(教

師展示課件講解平閏年的來歷)

(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢?(4

年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢?(展示課件

說明)

3、大小月的記憶方法

(1)師：怎樣熟記大月、小月呢?請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳

頭。師展示課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是

二十九，平年二月二十八?quot;(老師對(duì)"臘"字說明，請(qǐng)學(xué)生齊念)

(三)形成應(yīng)用

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識(shí)，現(xiàn)在

老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎?

1、拖水果(判斷大小月)

利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。

2、做做小偵探(一個(gè)罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊

境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么?)

3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

4、(分組討論完成)小星的故事(小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是

兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢?如果是61天呢?60天呢?59天呢?)

(四)實(shí)踐操作

教師給出2005年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張2005年二月

的日歷，全班交流。

(五)情感激勵(lì)，總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，通過大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪

位同學(xué)最棒?你將給他幾顆星呢?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)?

(六)板書設(shè)計(jì)(略)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程教案2021范文5

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第三單元四邊形p34——-

p48

【教材分析】

1、本單元教材包括五部分內(nèi)容：四邊形、平行四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方

形和正方形的周長(zhǎng)、估計(jì)。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖

形，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。它為后面學(xué)習(xí)

長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ)。

2、本單元內(nèi)容編寫編寫特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了圖形的特征、周長(zhǎng)的概念

等幾何初步的教學(xué)。特點(diǎn)之二是既注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有

提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律出

發(fā)，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。

特點(diǎn)之三是充分運(yùn)用了直觀手段來教學(xué)，特備注中學(xué)生的動(dòng)手能力的培

養(yǎng)，讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動(dòng)，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展

看空間觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，能在

方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2、通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手摸一摸、量一量理解周長(zhǎng)的含義，掌