小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

課程：語文

教師：

班級(jí)：四（1）班

時(shí)間：14至15學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

活頁教課設(shè)計(jì)使用說明

1、從本學(xué)期起，試試采納活頁教課設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行備課；

2、活頁教課設(shè)計(jì)經(jīng)學(xué)校檢查評(píng)定為優(yōu)秀者，可頻頻更正使用；

3、活頁教課設(shè)計(jì)包含全冊(cè)備課、單元備課、課題首頁、課時(shí)教課過程、

教課設(shè)計(jì)附頁五部分內(nèi)容；

4、全冊(cè)備課要備寫全冊(cè)目的要求、教課要點(diǎn)難點(diǎn)、教課措施三項(xiàng)內(nèi)容；

5、單元備課要備寫單元單元教課內(nèi)容的地位、單元教課要點(diǎn)難點(diǎn)、單

元教課措施、單元課時(shí)安排四項(xiàng)內(nèi)容；

6、課題首頁要備寫課題、課時(shí)、課型、教課目標(biāo)、教課要點(diǎn)、教課難點(diǎn)、

教課方法、輔助手段、板書設(shè)計(jì)、教課反思、講課日期等十二項(xiàng)內(nèi)容。（課型：

新講課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等；輔助手段：慣例手段、小黑板、

多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其余教具。）

7、課時(shí)教課過程要備寫教課內(nèi)容及教課詳盡過程；重復(fù)使用時(shí)要依據(jù)教

學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行更正。

8、教課設(shè)計(jì)附頁包含拓展資料、作業(yè)設(shè)計(jì)、其余增補(bǔ)資料，可依據(jù)教課實(shí)質(zhì)

完成。

9、活頁教課設(shè)計(jì)的備寫方式本學(xué)期以手寫方式為主，各學(xué)科可試試備寫一個(gè)

單元的電子教課設(shè)計(jì)。

10、活頁教課設(shè)計(jì)的裝訂依據(jù)學(xué)校配發(fā)的活頁夾挨次裝訂。

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（全冊(cè)備課）

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文備課教師丁月紅

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典，字典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用

毛筆摹仿字帖。

3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．領(lǐng)會(huì)課文中要點(diǎn)詞句表達(dá)情義的作用。

全冊(cè)5．能初步掌握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性

教課課文的馬虎。

目的6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。

、7．在發(fā)言中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商議的習(xí)慣。聽人說話能掌握

教課主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地表達(dá)見聞，并說出自己的感覺

要求和想法。

8．留意四周事物，關(guān)懷四周的環(huán)境，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，

比較詳盡。會(huì)寫簡短的書信條子。能更正習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句，提

高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地采集資料，提出不懂的問題，睜開談?wù)摚?/p>

解決生活中的簡單問題。

四年級(jí)是中年級(jí)，一二年級(jí)是大批識(shí)字，三四年級(jí)是作文起步，兼?zhèn)?/p>

課文理解，修辭手法，閱讀的訓(xùn)練。訓(xùn)練的量大，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)訓(xùn)練不好，

全冊(cè)

到五六年級(jí)就特別難，所以教中年級(jí)時(shí)教師要做好這方面的準(zhǔn)備，擬定好計(jì)

教課

劃，熟習(xí)教材，上課時(shí)做到每課要有訓(xùn)練點(diǎn)。

要點(diǎn)

難點(diǎn)要使學(xué)生養(yǎng)成在發(fā)言中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商議的習(xí)慣。

聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚理解地表達(dá)見聞，并說

出自己的感覺和想法

（一）、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的情境。

1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，經(jīng)過想象文中的描述建立生活影

像，經(jīng)過比較文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。

2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理

全冊(cè)

解，就是在和作者交流。經(jīng)過指引使學(xué)生的思想和作者的寫作企圖完成一

教課

致，讀理解作者的想法。

措施

（二）、促使學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的

表現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從心里觸摸到語文，在實(shí)質(zhì)的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，

慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

學(xué)校

檢查

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（單元備課）

單元名稱自然奇景

本組教材的單元主題是“自然奇景”，包含兩篇精讀課文《觀潮》《鳥

單元教課

的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》。經(jīng)過學(xué)習(xí)本組

內(nèi)容的地

教材，讓學(xué)生感覺到，大自然真像一位奇異的魔術(shù)師，它鬼斧神工，在世

位、知識(shí)

界上留下了燦爛的自然風(fēng)光和巧妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的

結(jié)構(gòu)及前

思想感情。

后聯(lián)系

1、認(rèn)識(shí)本組的27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。

2、讀寫“廣闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、若有若無、仰頭東望、

單元教課

海不揚(yáng)波、水天一線、沸騰、奔跑、依舊、恢復(fù)、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、

目的教課

縫隙、照射、樹梢、靜寂”等詞語。

要求

3．能正確讀出“悶、號(hào)、切、數(shù)、泊、干、?！钡茸衷谡n文中的讀音。

4．累積課文中的出色語段。

1、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法；

單元教課

2、能聯(lián)系上下文或聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)文中詞句的含義。

重點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)課文，感覺大自然的魅力，領(lǐng)會(huì)作者生動(dòng)練習(xí)寫作：

單元教課練習(xí)寫作：基本認(rèn)識(shí)寫景文章需要注意的一些問題。試試按必定次序，

難點(diǎn)

從幾方面來寫一處光景。

單元課時(shí)

安排9-11課時(shí)

1．培育學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，課文之間聯(lián)系

更密切。

單元教課

2．增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)相關(guān)課文，

措施

可以做到貫穿交融，使學(xué)習(xí)更靈巧，興趣更強(qiáng)。

3．指引學(xué)生邊讀書邊想象，從作者生動(dòng)的描述中想象畫面，提高理解能力。

學(xué)校檢查

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課題首頁）

課題1觀潮

課時(shí)2課時(shí)課型新講課

第1次：2013年8月28日第次：年月日

講課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。邊讀書邊想象畫面，

學(xué)習(xí)目標(biāo)能聯(lián)系上下文或聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)詞句的含義。

3、感覺大自然的壯觀，遇到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感覺與別人

交流。

指引學(xué)生感覺錢塘潮的奇異壯觀。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)課文中的相關(guān)語句，想象課文描述的大潮情況。

教課方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件課前采集相關(guān)錢塘潮的資料。

潮來前

板書設(shè)計(jì)觀潮→天下奇景→潮來時(shí)

潮頭過后

附件一：拓展資料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）

教課設(shè)計(jì)

附件三：其余參照資料（）附件四：教課反思（√）

附頁

學(xué)校檢查

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課時(shí)教課過程）

教課內(nèi)容及過程教后更正

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘

秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇異優(yōu)秀的江潮，不知傾

倒了多少游人看客。今日我們就隨從作者一起去領(lǐng)會(huì)錢塘大潮的雄

奇。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.學(xué)生自由讀文，出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出

來，多讀幾遍。

2.檢查生字朗讀的狀況。（出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）

潮水稱為鹽官鎮(zhèn)籠罩蒙蒙

的薄霧

仰頭東望沸騰橫貫江面依舊恢

復(fù)

人來人往山崩地裂

重申“薄霧”的讀音

3.請(qǐng)學(xué)生找出易錯(cuò)難寫的生字提示大家信寫時(shí)應(yīng)注意什么。重

申“罩”、“貫”、“薄”、“昂”、“蒙”這幾個(gè)字。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，難讀的句子。

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生默讀課文，找出分別寫“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮頭過

后”情況的自然段。想想，課文是以什么次序記述此次江潮的？

2.文中的那句話能概括了錢塘秋潮的特點(diǎn)？（指引學(xué)生找出全文的

中心句）

請(qǐng)學(xué)生比較題目“觀潮”和“天下奇景”兩個(gè)“觀”字的意思

有什么不一樣。

3.學(xué)習(xí)資料袋

經(jīng)過讀資料袋、看圖，讓學(xué)生理解錢塘江秋潮比別處秋潮壯觀

的原由。并且提示學(xué)生找找潮水的漲落還和月球有著如何親近的關(guān)

系。

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課時(shí)教課過程）

教課內(nèi)容及過程教后更正

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、小組合作，填寫表格：

三、精讀品悟，領(lǐng)會(huì)感情：

（一）學(xué)習(xí)潮來前：

1、讀潮來前江面光景的語句，領(lǐng)會(huì)大潮來前江面上寧靜的美?！皺M

臥”，運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)的寫出了潮來前江面上的寧靜。

2、找出描述觀潮人群的詞語，及一早到鹽官鎮(zhèn)看潮，領(lǐng)會(huì)觀潮人

群對(duì)大潮迫切的期盼。

3、再讀第二段，看圖想象畫面，領(lǐng)會(huì)江面的特點(diǎn)及人們此時(shí)的心

情。

（二）學(xué)習(xí)潮來時(shí)：

1、知潮聲：

讀寫潮聲的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)。

從“山崩地裂”一詞，你感覺到了什么？人們的心情如何？

2、知潮情：

讀寫大潮樣子語句，讀一讀，談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)。

讀出大潮壯觀及喜愛之情。

3、知其序：

作者是按什么次序?qū)懗甭暋⒊毙蔚?？找出空間變換的詞語。

4、訓(xùn)練學(xué)生說潮聲、潮形，變說邊談感覺。

要修業(yè)依據(jù)按板書內(nèi)容，用上空間變換詞語相互談?wù)?，邊年說潮來

時(shí)的情況邊談感覺。

（三）學(xué)習(xí)潮頭過后：

1、學(xué)生自讀課文，思慮:潮頭過后江面的情況是什么樣的？你又體

會(huì)出什么？

2、指引學(xué)生經(jīng)過“瞬時(shí)”一詞領(lǐng)會(huì)出江潮變化之快；從“余波還

在漫天卷地般的涌來”理解出潮頭洶涌，余威猶在；從“江水已經(jīng)

漲了兩丈來高”領(lǐng)會(huì)出大潮之洶涌。

3、有感情的朗讀，讀出自己的領(lǐng)會(huì)。

四、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)寫法

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（教課設(shè)計(jì)附頁）

1觀潮

【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后邊劃“√”。

籠罩（lónglǒng）薄霧（bóbáo）

余波（bōpō）風(fēng)號(hào)浪吼（háohào）

二、寫近義詞。

瞬時(shí)（）仰頭（）顫動(dòng)（）

三、依據(jù)意思寫詞語。

（1）形容齊集的人很多。（）

（2）形容朦模糊朧。（）

（3）沒有風(fēng)波，比喻寧靜。（）

四、比較詞語填空。

（1）奔跑沸騰

只見水天一線的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。

瞬時(shí)，潮頭（）西去，但是余波還在漫天卷地地涌來。

（2）恢復(fù)重復(fù)

這個(gè)動(dòng)作，他掌握不好，（）幾十次此后，終于成功地完成了。

掌聲雷動(dòng)，過了許久，劇場才（）寧靜。

（3）賞析賞識(shí)

媽媽站在花壇邊，（）著綻放的牡丹。

我們到音樂廳（）音樂。

（4）期望等候

黨和人民（）我們快快長大。

地下資源（）我們?nèi)ラ_發(fā)。

【教課反思】：

《觀潮》一課，潮來時(shí)雄偉壯觀的情況這一部分是課文的要點(diǎn)。抓住要點(diǎn)詞句品嘗是

難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，領(lǐng)會(huì)，并發(fā)

動(dòng)學(xué)生相互評(píng)論、增補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上獲得提高。教課時(shí)，我讓學(xué)

生環(huán)繞“哪些句子最讓你心動(dòng)，談?wù)勵(lì)I(lǐng)會(huì)，并把領(lǐng)會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流。

即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間談?wù)摻涣鳎寣W(xué)生可以充分發(fā)展自己的見解，同意有不一樣建

議，并鼓舞創(chuàng)新，大家各持已見。如讀到“浪潮愈來愈近，好像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭

并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音憂如山崩地裂，憂如大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí)，有

同學(xué)說那情況像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感覺到地在震動(dòng)，有的同學(xué)

感覺到大潮涌動(dòng)的速度。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

的踴躍性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課題首頁）

課題2雅魯藏布大峽谷

課時(shí)1課時(shí)課型新講課

第1次：2013年9月2日第次：年月日

講課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

認(rèn)識(shí)課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

１、

認(rèn)識(shí)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感覺雅魯藏布大峽谷的壯麗奇異。

２、

學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過學(xué)生自學(xué)交流，培育學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

３、

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

４、

學(xué)習(xí)采集資料。

５、

學(xué)習(xí)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感覺雅魯藏布大峽谷的壯麗奇異。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

教課方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件學(xué)生采集與雅魯藏布大峽谷相關(guān)的文字、圖片。

（世界之最）

板書設(shè)計(jì)

雅魯藏布大峽谷壯麗奇異

山異水異生物多樣性

附件一：拓展資料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）

教課設(shè)計(jì)附頁

附件三：其余參照資料（）附件四：教課反思（√）

學(xué)校檢查

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課時(shí)教課過程）

教課內(nèi)容及程

教后更正

教課程：

一、激趣，入

１、聽歌曲：教放歌曲《喜拉雅山》。

２、入：

：在個(gè)美的地方有一奇異的大峽谷叫做雅藏布大峽

谷，今日老就同學(xué)一起去感覺雅藏布大峽谷的奇異魅力。

（板：２、雅藏布大峽谷）

二、初文，整體感知

１、初文，要求：準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

２、狀況：抽生字，抽文。

３、一：聽了看了些料，了文雅藏布大峽谷的介

，你得哪個(gè)最能體它的特點(diǎn)？（梳理出“壯”“奇異”。）

４、默全文：找一找文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅藏布大峽

谷的壯。哪些段落在寫它的奇異，壯？（２自然段。奇異：

３、４自然段。）

三、借助媒體，學(xué)文景（播放雅藏布大峽谷光件一。）：欣完滿的

峽谷光，來看看文用了哪些方法和美的句描述它。

１、指２自然段：

一：哪些句子最能明雅藏布大峽谷的壯美。海拔：３０

００米；：５０４４米；均勻深：２２６８米；最深：６００９米。從些數(shù)字中，我

深切地感覺到了雅藏布大峽谷的壯。種方法叫──列數(shù)字。

２、除了列數(shù)字外，作者運(yùn)用了做比的方法，找一找在哪兒？“美國的

科拉多大峽谷??一爭高低”。通比你了什么。你想什么？

３、３、４自然段：你哪些象最能體出雅藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（雨林、冰川）、水異（涓涓流、滔滔江水）

生物的多性。（播放雅藏布大峽谷光件二。）

四、自主朗，領(lǐng)會(huì)感悟

１、：雅藏布大峽谷的光世名，哪部分內(nèi)容你留下的印象最深？下

邊就分小開個(gè)會(huì)，把你印象深刻的部分同學(xué)聽，從中心領(lǐng)會(huì)作者

描述的方法和表達(dá)的感情。

２、學(xué)生分并領(lǐng)會(huì)。３、交流言。４、演文：再次播放“雅藏布大

峽谷”件，并學(xué)生裝束成游，向游人介最熟習(xí)的某方面的內(nèi)容。

５、雅藏布大峽谷的，意味著什么呢？第５自然段。什么它是

上個(gè)世人最重要的地理事件之一呢？大家料，認(rèn)識(shí)雅藏布大

峽谷的史意。

五、全文

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（教課設(shè)計(jì)附頁）

2．雅魯藏布大峽谷

【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

一、我閱讀。

1、zhǐchǐqítaměiyùjuānjuānxìliú

（）（）（）（）

2．我能組詞語

拔（）端（）彎（）形（）

撥（）瑞（）灣（）刑（）

3、我要認(rèn)練真讀課文第9頁資料袋中的內(nèi)容，回答以下問題。

（1）、什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)的雅魯藏布大峽谷？

（2）、雅魯藏布大峽谷為何被稱為世界第一大峽谷。

二、我感知。

1．我要多讀幾遍課文，爭取把文章讀正確、流利。

2．經(jīng)過讀文我知道本文主要描述了_________________

三、我品讀。

1．默讀第一自然段思慮。

①青藏高原有兩個(gè)世界之最是___________________________（這句重申

了珠穆朗瑪峰和雅魯藏布大峽谷的地位）。

②請(qǐng)選擇堪稱世界第一的壯麗景觀指的是（）

（a）最高的山岳——珠穆朗瑪峰（b）最長的峽谷——雅魯藏布大峽谷（c）

最高的山岳（珠穆朗瑪峰）與最長的峽谷（雅魯藏布大峽谷）形成的近萬米的地形反

差。

③再看看圖感覺“巔峰與峽谷咫尺為鄰”的壯觀情況，我還可以用咫尺說一句

話。

④這一自然段寫了什么？_________________________

【教課反思】：

這是一篇自讀課文（本學(xué)期的課文安排增添了自讀課文的篇數(shù)，并且在篇目安排

上也不再是自讀課文在每個(gè)單元的最后一篇。我想這是增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自讀理解能力的

培育。在這篇課文的教課上，我自始自終地主要重申學(xué)生的自讀理解的能力，與上一

課不一樣的是，我講資料圖片的賞識(shí)放在入題從前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文從前就有一個(gè)

詳盡的印象，這樣，學(xué)生在初讀置疑時(shí)就能聯(lián)合自己腦海里對(duì)大峽谷的印象來提出更

有價(jià)值的問題。

在教課這篇文章時(shí)，我主要指引學(xué)生經(jīng)過自學(xué)自讀來感覺雅魯藏布大峽谷的奇異與

漂亮。但可能受文章?lián)碛姓f明文的特征的影響，學(xué)生在剛開始讀時(shí)常常缺少興趣，尤

其是第二自然段的內(nèi)容。在頻頻朗讀斟酌課文以后，學(xué)生們才逐漸地喜愛上這篇課文，

特別是對(duì)三四兩個(gè)自然段的相關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本

課的最大敗筆之處就是未能指引學(xué)生深入文本，幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽

象化的東西，來促使學(xué)生經(jīng)過想象來感覺大自然的奇異魅力。

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3的天堂

2型新授

第1次：2013年9月3日第次：年月日

授日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.知目:

理解文內(nèi)容,感覺文中描述的“的天堂”中的人與自然和共的生命景

之美。

有感情地朗文,背自己喜的段落。

學(xué)目

2.能力目:

悟作者抓住光景特點(diǎn)行靜描述、描述和寄情于景的表達(dá)方法。

學(xué)要點(diǎn)品析描述榕和兒活的句子,領(lǐng)會(huì)作者遣造句的正確、形象和生。

要點(diǎn)句子“那翠的色??新的生命在”、“那,的天堂?的確是的天堂啊!”

學(xué)點(diǎn)

的理解。

教課方法朗法解法自主學(xué)法

助手段多媒體件前學(xué)生采集料。

榕大旺盛（靜美）

的天堂

板

兒多快（美）

附件一：拓展資料（）附件二：作（√）

教課設(shè)計(jì)附

附件三：其余參照料（）附件四：教課反思（√）

學(xué)校

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教課內(nèi)容及程教后更正

第一

一.多媒體入激學(xué)知趣出示背景(“的天堂”全貌)。

同學(xué),我眼前幅美的照片是哪里的景色哦?,了,就是

廣新會(huì)天河上一個(gè)被人稱“的天堂”的地方.我就和巴金一起

到“的天堂”去看看。(左出示)

二.象引入再添學(xué)趣。學(xué)描述大榕部分內(nèi)容。

1.通音像整體感知部分文內(nèi)容。

巴金兩次去了的天堂,兩次看到的情況截然相反。你想知道他第

一次去了的天堂看到的是什么情況?好,老就同學(xué)看看去。(出示

幻燈片2——大榕一段象)

2.研,抓住要點(diǎn)。

(1)看完象,你能由衷地美一句?(榕太大了!榕太美了!)

(2)哪些句子都寫出了榕大?找出來一,看得好。

學(xué)生自由。范,指通突出數(shù)目“多株”“一株”“兩株”“真是

一株”出榕的大。

述株榕占地20多,有150個(gè)教室,大有咱乾附小方形操的

20幾個(gè)大。(生依據(jù)所看象想象,一步領(lǐng)會(huì)獨(dú)成林。)

(3)找出自己最出色的段落品。

依據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3——第七自然段文。先完成填

空,再提出疑。(左出示片“根”幫助理解,再左撤消片)再段落。

依據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4——第八自然段文。先自由,再提

出。

要點(diǎn)理解句子:“那翠的色光明地照射著我的眼睛,仿佛每一片

葉上都有一個(gè)新的生命在。”

“”是怎?自由表演一下。(哦,老看出來了,是快速抖。)

句怎理解,小先再。

①葉多,兒撲翅膀。

②有吹。

③一片片葉子得亮,在眼前,就憂如一個(gè)個(gè)的生命。(左出示

片,學(xué)生借助片,合片上的文字“那翠的

色??新的生命在”理解句子,想象榕旺盛的生命力。)

3.有感情地朗。

指名喜的句子。學(xué)生價(jià)后老價(jià)。(左撤消片)把段落里的體字

(“旺盛”、“所有生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠”、“光明”、

“每一片”、“新的生命力”、“”、“美”)突出來,自由。

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教課內(nèi)容及過程教后更正

第二課時(shí)

一、前言過渡,學(xué)習(xí)描述鳥的活動(dòng)部分。

1.整體感知。

作者第一次去鳥的天堂是什么時(shí)候?他看到鳥了嗎?那你想不想

再隨作者去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5——鳥兒的活動(dòng)錄象)

太出色了!你可以用語言來表達(dá)一下此刻的感情。

2.有感情地朗讀。

(1)誰能經(jīng)過朗讀把鳥兒多,快樂表現(xiàn)出來?(出示幻燈片6——第

十二自然段課文內(nèi)容)

指名讀,師生評(píng)論。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“突然”、“一只大

鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“喧鬧”、“各處”、

“各處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、

“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得

緊湊,讀得迫切。聽起來抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的快樂。

老師范讀,學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生再評(píng)論。

(2)如何讀第十三自然段,學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練

習(xí),讀出“目不暇接”的愉悅之情,老師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)(出示幻燈片7——快樂的畫眉鳥圖)假如你就是這只快樂的畫

眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢

二、引讀最后一段。

1.親愛的同學(xué)們,旅行完鳥的天堂,我們?cè)摶厝チ?。我們要和這些可

愛的鳥兒,這漂亮的大榕樹告別了。此刻,你有什么感覺呢?讓我們經(jīng)

過朗讀把這類感情表達(dá)出來吧。自由讀起來。

2.理解“那,鳥的天堂?的確是鳥的天堂啊!”

同桌談?wù)?句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不一樣?為何?

3.小組談?wù)?為何這里會(huì)成為鳥的天堂?

生報(bào)告結(jié)果,師增補(bǔ)。

①樹宏大,可供群鳥筑巢。

②地點(diǎn)好,遠(yuǎn)離人群。

③人們愛鳥護(hù)鳥。

④河可給鳥供給食品和水。

三、賞識(shí)圖片,襯著感情。

1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。

2.(出示幻燈片)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多

么快樂?！?/p>

3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。傾聽老師平和、深情的話語。

4.(出示幻燈片13)賞圖讀“漂亮自然

人間天堂”。

這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么友善美好的畫卷

呀!

四、賞識(shí)美詩,拓展閱讀。

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3鳥的天堂

【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

一、給下邊加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

骨干（ɡánɡàn）興（xīngxìnɡ）奮

縫（f?nɡfanɡ）隙

的（díde）確

二、選詞填空。

陸續(xù)連續(xù)

（1）我們（）跳上一只船。

（2）接著又看見第二只，第三只，我們（）拍掌，樹上就變得喧鬧了，各處

都是鳥聲，各處都有鳥影。

光明光明

（3）那翠綠的顏色，（）地照射著我們的眼睛。

（4）陽光照射在水面，在樹梢，全部都顯得更加（）了。

顫動(dòng)挪動(dòng)

（5）船寧靜地在水面（

）。

（6）,,仿佛每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在（

）。

三、解說句子中加粗詞語的意思。

（1）朋友們立刻糾正我的錯(cuò)誤。

（2）榕樹正在旺盛的期間，憂如把它的所有生命力展現(xiàn)給我們看。

（3）船在樹下泊了片晌。

（4）我注意地看著，眼睛目不暇接。

（5）我感覺一點(diǎn)兒迷戀。

四、填一填。

作者兩次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次去的時(shí)間是（），看到了

（），寫出了它（）、（）特點(diǎn)，重視于（）描述。第二

次去的時(shí)間是（），看到了（），寫出了它們（）、（）

的特點(diǎn)，重視于（）。

五、先解說詞語，再造句。

不計(jì)其數(shù)。

目不暇接。

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3鳥的天堂

【教課反思】：

在課堂一開始，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：

“這節(jié)課你們還想知道些什么？”這一問題調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，打開學(xué)生相互交流的閘門，

促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；的確把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地點(diǎn)。“這么多問題，

你認(rèn)為先解決哪個(gè)問題比較適合呢？”這個(gè)問題幫助學(xué)生理清閱讀的思路，恩賜學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，把學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”地位提高到了主動(dòng)“學(xué)識(shí)”的地位，為學(xué)生走向主體

性、走向自主研究作了耳濡目染的引誘。這樣，既讓學(xué)生充分感覺到了教師對(duì)他

們的尊敬和相信，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，促使了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的自主性，

學(xué)習(xí)起來也就自然會(huì)興趣濃厚，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成效。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生不但期望認(rèn)識(shí)作者，更想身臨其境去看一看那榕樹、那鳥。網(wǎng)

絡(luò)資源的開發(fā)和利用為課堂教課插上了翅膀，學(xué)生的實(shí)踐能力、想象能力、創(chuàng)建能力得

以不停激發(fā)。其次，課文課程不但要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的教授，同時(shí)也應(yīng)重視語文的

熏陶傳染作用及豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的影響。在課堂中倡議學(xué)生充分朗讀，自主領(lǐng)會(huì)，

獨(dú)立創(chuàng)作，力求表現(xiàn)主動(dòng)參加，合作互動(dòng)的教課境地。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生

的人文涵養(yǎng)。但因?yàn)榻陶n時(shí)間調(diào)空不妥，以致學(xué)生在讀文時(shí)讀得不夠充分，后邊的自主

感悟、換位整合沒有充分睜開，使學(xué)生未能酣暢淋漓的表達(dá)自己的感覺。

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課題4火燒云

課時(shí)1課時(shí)課型新講課

第1次：2013年9月9日第次：年月日

講課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)火燒云的燦爛多彩和美好奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛

自然、觀察自然的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和累積資料的方法。

3．學(xué)習(xí)生字詞，累積好詞佳句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)課文是如何寫火燒云顏色和形狀的變化的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察事物和累積資料的方法。

教課方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件課前學(xué)生連續(xù)采集資料。

顏色天空像著了火

板書設(shè)計(jì)（時(shí)間次序）

火燒云

形狀千姿百態(tài)

附件一：拓展資料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）

教課設(shè)計(jì)附頁

附件三：其余參照資料（）附件四：教課反思（√）

學(xué)校檢查

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教課內(nèi)容及過程教后更正

第一課時(shí)

一、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生

賞識(shí)，并向?qū)W生解說火燒云的特點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通

過創(chuàng)建情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知課文內(nèi)容，指引主動(dòng)參加

1．師發(fā)問：課文是按什么次序火燒云的？

2．生：是依據(jù)火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的次序

來寫的。

3．師：自由讀課文第一自然段，談?wù)劵馃粕蟻頃r(shí)的情況。

4．師：火燒云上來了，在霞光的照射下，大地表現(xiàn)出燦爛的情況。

但是，更壯觀的情況還在后邊呢！

5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有

哪些顏色。

6．指名說出天空中有哪些顏色。

7．師：除了這些顏色外，你還可以想像出有哪些顏色？

8．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

9．師：火燒云不但顏色多，變化快，并且它的形狀也是變化多端，

讓我們也一起去看一看吧！

10．讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

11．模擬作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，

并表演出來。

三、指導(dǎo)朗讀，培育語感

四、想想談?wù)劊n外延伸

1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你必定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地

吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？

2．部署學(xué)生課外采集一些相關(guān)大自然漂亮、奇異的圖片，讓學(xué)生

做個(gè)有意人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得賞識(shí)美并保護(hù)這些美。

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（教課設(shè)計(jì)附頁）

4火燒云

【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

一、比一比，組詞：

盈（）茄（）跪（）蹲（）鎮(zhèn)（）

盤（）家（）桅（）尊（）填（）

盤（）家（）桅（）尊（）填（）

二、填空：

《火燒云》一文要點(diǎn)寫了火燒云的（）和（）的變化，寫出了（）、（）的特

點(diǎn)，寫出了火燒云的漂亮，表達(dá)了作者（）的思想感情。

三、按原文天空。

這地方的火燒云變化很多，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。（），（），

（），這些顏色天空都有，還有些（）、（）。

四、聯(lián)合課文內(nèi)容找近義詞和反義詞。

1、找近義詞：

笑盈盈（）兇狠（）威嚴(yán)（）

2、找反義詞：

冷靜（）恍然（）

五、寫一段話，寫出一種自然景觀的特點(diǎn)。

【教課反思】：

火燒云固然是一種自然現(xiàn)象，但極罕有學(xué)生留意去觀察它，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)于

火燒云的相關(guān)知識(shí)知道的較少，所以引入課外資源很有必需。教師課前可以讓學(xué)生采

集相關(guān)火燒云的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課上交流。教師也可以采集一些視頻錄象在導(dǎo)入

新課的時(shí)候進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)火燒形成一個(gè)初步的看法。課后可以采集火燒云的形

成原由。老師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕獲要點(diǎn)詞句，讀出火

燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。

比方，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時(shí)，指引學(xué)生從“紅統(tǒng)統(tǒng)、金燦燦,,”

等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中領(lǐng)會(huì)出

火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云變化很多，一會(huì)兒紅統(tǒng)統(tǒng)的，

一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃,,”中的四個(gè)“一會(huì)兒”，領(lǐng)會(huì)出火燒云

顏色變化“快”這一特點(diǎn)。別的，在此教課環(huán)節(jié)中，教師還不停地浸透指引學(xué)生懷疑、

比較，并累積品析好詞佳句，并試試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來連續(xù)作者豐富

而絕妙的想象，感悟作者對(duì)漂亮的火燒云由衷的熱愛，從而遇到熱愛大自然、熱愛生

活的感情熏陶。

教師播放婉轉(zhuǎn)音樂，讓學(xué)生在動(dòng)人的音樂旋律中放飛自己豐富英勇的想象力。讓學(xué)

生出示自己采集也許畫的火燒云圖片，依據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮自己的想象，大

膽創(chuàng)新，用自己的話來描述圖片中漂亮的火燒云。

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課題語文園地一

課時(shí)4課時(shí)課型講練

第1次：2013年9月9日第次：年月日

講課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、經(jīng)過多渠道找尋、認(rèn)識(shí)并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從

中感覺美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕獲美!

2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山川水。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、找尋身旁的漂亮自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起

分享!

4、背誦4組句子，并課外采集累積，認(rèn)識(shí)漢語遣辭造句的奇妙。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)背誦4組句子，并課外采集累積，認(rèn)識(shí)漢語遣辭造句的奇妙。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)找尋身旁的漂亮自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享!

教課方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法背誦法

輔助手段多媒體課件課前學(xué)生連續(xù)采集資料。

好讀書，不好讀書

板書設(shè)計(jì)

邊讀邊想象

附件一：拓展資料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）

教課設(shè)計(jì)附頁

附件三：其余參照資料（）附件四：教課反思（√）

學(xué)校檢查

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課時(shí)教課過程）

教課內(nèi)容及過程教后更正

第一課時(shí)（口語交際）

1、我們的祖國山川艷麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天

山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是

那樣的令人向往；而近在身旁的皇城沙岸，海浪、陽光、礁石也相同

讓人流連忘返,,美就在我們的身旁，需要我們有一雙找尋美，擅長

觀察的眼睛。這幾日大家向來在找尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你

發(fā)現(xiàn)的找尋到的美展現(xiàn)給大家2、指名一世登臺(tái)交流。

聽眾反響：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感覺到漂亮了

嗎?從哪兒感覺到的?

師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，第一要有次序有步驟把

一個(gè)個(gè)畫面表現(xiàn)出來，讓大家跟著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生

動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感覺景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹發(fā)問、建

議也可以增補(bǔ)。

b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問。

5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了找尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感覺?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你找尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的

資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國

一日游”景色名勝展現(xiàn)會(huì)。

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齊心縣第一小學(xué)活頁教課設(shè)計(jì)（課時(shí)教課過程）

教課內(nèi)容及過程教后更正

第二、三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，與日俱增)

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身旁，

今日來寫一寫我們找尋到的美景。

2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a．可以是有名的大型景色