1、請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳烁裥摒B(yǎng)與工作的關(guān)系

1、請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳烁裥摒B(yǎng)與工作的關(guān)系。愛因斯坦說過：“一個人智力上的成就，很大程度上取決于人格的偉大，這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識?！倍韲逃覟跎晁够?jīng)說過：“教師的人格，就是教育工作中的一切”。班主任是與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大，跟學(xué)生保持密切交往的教師，因此，班主任的人格修養(yǎng)對班集體的建設(shè)具有決定性作用。

（一）班主任對學(xué)生的關(guān)愛是形成良好班集體的前提熱愛學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。許多教育實(shí)踐證明：縱然有許多理，對學(xué)生講了幾遍甚至幾十遍，可學(xué)生就是不懂不接受，依然我行我素?？墒?，一旦學(xué)生生病，有了困難等，你給予了關(guān)心、幫助、解決，學(xué)生就會下決心改掉自己的壞習(xí)慣、壞毛病，就會下決定聽你的話；許多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生感情共鳴，誘發(fā)學(xué)生從頭做起，重新做人的決心和意志，會使學(xué)生懂得和接受你所講的“理”。這樣班集體的凝聚力和榮譽(yù)感就建立起了。曾有一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我苦口婆心地跟他講道理，他口頭答應(yīng)，但依然我行我素。一次，他骨折了，我去家訪，給他補(bǔ)課，他來校后我又給他安排了不易被人碰到的座位，為他打飯……為此，他十分感動。他明白老師是真的為他好。此后，他發(fā)生了很大的改變，不再搗蛋了，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。這就說明，班主任對學(xué)生感情投資越多，學(xué)生就會對你“言聽計(jì)從”了。班主任只有真正的關(guān)愛學(xué)生，教育才是有效的。一個班主任要建立良好的班集體，沒有對學(xué)生的愛，是建立不起來的。班主任愛學(xué)生，就會使學(xué)生在她們的生活中，不斷地體驗(yàn)人與人之間那種友愛、善良、公正、尊重、信任等美好的感情，進(jìn)而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識。（二）班主任尊重學(xué)生是形成良好班集體的關(guān)鍵

班主任如何對待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對學(xué)生能否形成集體意識，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感，形成良好的班集體至關(guān)重要。

如果班主任始終把學(xué)生當(dāng)作是與自己人格完全平等的人，當(dāng)作是班級的主人，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，學(xué)生參與的積極性就容易被調(diào)動起來，良好的班集體就容易形成。在這個過程中，學(xué)生切實(shí)感到自己是班級的主人，對這個集體有義不容辭的責(zé)任，同時還大大增強(qiáng)了自信心?？偸窍敕皆O(shè)法要把這個集體搞好。如大掃除勞動中，幾乎人人都主動地參與投入：有的拿掃帚清除蜘蛛網(wǎng)，有的用抹布擦玻璃窗，有的擦桌子、板凳；有的打掃教室，有的排課桌椅，有的打掃包干區(qū)……搞得熱火朝天，很快我們的教室和包干區(qū)變得干凈整潔了。由此可見，教師尊重學(xué)生，特別是尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議，有利于班集體的建設(shè)，使班級工作順利進(jìn)行。

（三）班主任以身作則，為人師表，是促成良好班集體形成的保證。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就是說教師要率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動教育學(xué)生。為人師表要求班主任有較高的人格修養(yǎng)。教師的一言一行，都對學(xué)生起著耳聞目染、潛移默化的作用。班主任的人格力量是巨大的。“是任何教科書，任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種力量。”要建立良好的班集體，塑造學(xué)生美好心靈，班主任一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。成為學(xué)生的表率。如：每天走進(jìn)教室，我會習(xí)慣地環(huán)顧教室一圈，地上有紙屑，自己就先彎腰撿了，桌子沒擺整齊的動手拖一拖。學(xué)生有衣領(lǐng)不整的為他拉一拉，學(xué)生每天見我這樣，他們也就自覺地行動起來了。班主任的人格和師表作用，影響著良好的班風(fēng)形成。一個班要有良好的班風(fēng)，首先要樹立起正氣，這就需要班主任的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。車爾尼雪夫斯基認(rèn)為，教師把學(xué)生造就一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)既嚴(yán)肅又開朗，既莊重又親切，既熱情又理智。愛憎分明，是非明確，莊嚴(yán)自持，內(nèi)外如一。這樣在班集體中就會形成一種正氣