小學(xué)數(shù)學(xué)-圖形的拼組教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圖形的拼組》課標(biāo)分析圖形的拼組是在一年級認識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓之后，通過動手拼組進一步認識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關(guān)系通過學(xué)生動手動腦擺拼。更了解圖形間的變化，并從圖案中得了美的感受。把準(zhǔn)知識要求的深淺尺度，既不是上學(xué)期有關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，又不過于拔高要求，定位在已學(xué)平面圖形了解、相互關(guān)系上。既關(guān)注了雙基的教學(xué)，又能結(jié)合學(xué)生的生活實際，啟迪學(xué)生的思維，大膽想象。設(shè)計中對長方形、正方形邊的特征這一基礎(chǔ)知識是下了功夫的，絕不走過場。本教例的設(shè)計恰到好處地應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)。在整節(jié)課的教學(xué)中，都用到了多媒體技術(shù)，結(jié)合本課時的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思維?！秷D形的拼組》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育青島版二年級下冊第四單元信息窗2的內(nèi)容?！秷D形的拼組》是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課要求通過操作活動，自主動手擺一擺，創(chuàng)造出不同的圖案，了解圖形間的變化，從圖案中獲得美的感受。二、教材編排呈現(xiàn)特點（1）教材編排體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（2）教材在編排上具有開放性和創(chuàng)造性的特點。（3）教材中安排了豐富多彩的實踐活動，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。（3）進行的探究活動鼓勵學(xué)生要充滿個性。（4）要活動就讓學(xué)生真正活動，給學(xué)生留有充足的時間。《圖形的拼組》學(xué)情分析通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分平面圖形了。本節(jié)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及，并且與學(xué)生的生活實際緊密相連，學(xué)生有比較好的經(jīng)驗積累和知識儲備。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，以及他們實際學(xué)習(xí)能力，他們雖然對動手操作活動很有興趣，但在做拼擺活動中可能會出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用各種方法進行拼組圖形，因此教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范。激發(fā)學(xué)生思維。一年級的孩子喜歡游戲，活動，愿意親自動手去探索知識，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過拼、擺、畫等活動更能讓學(xué)生體會圖形的特征，感受數(shù)學(xué)的價值。二年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，思維活躍，在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)知識去解決問題是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。二下第四單元信息窗2《圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容青島版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元信息窗2《圖形的拼組》。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認識。2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作）中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力.學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維及想象力，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、學(xué)具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。教學(xué)過程活動一：觀察發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)引入：回顧之前學(xué)過的圖形，認識老師手中的圖形，用三角形、正方形、長方形、梯形組成的一個火箭，引入課題。小朋友們也做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！現(xiàn)在請你用奇妙的數(shù)學(xué)眼睛來觀察能發(fā)現(xiàn)什么？生回答。2、再次點題題：看來這些美麗的圖案都由剛學(xué)過的圖形拼組成的！同學(xué)們有自己最感興趣的圖案嗎？3、介紹圖形請同學(xué)選擇最感興趣的圖案說一說是由什么圖形拼成的。活動二：動手拼圖1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，你們能用圖形拼出生活中什么物品的圖案？2、具體要求：先確定自己要拼什么，需要用到哪些圖形。3、各自動手拼擺。4、請同學(xué)上前展示?；顒尤壕毩?xí)1、仔細觀察：出示課件，自主練習(xí)第一題，先觀察每個圖片是由哪些圖形組成的，再完成表格。在具體數(shù)圖形的時候引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)，既不會遺漏也不會重復(fù)。2、找規(guī)律畫圖出示課件展示自主練習(xí)，完成作業(yè)紙中的圖形。要求：先找規(guī)律，動手畫邊框，填充顏色。活動四：1、學(xué)生小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、教師總結(jié)：通過以上活動我們又熟悉了學(xué)過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善于創(chuàng)造的心，帶著你們的創(chuàng)造的力進入以后的學(xué)習(xí)！《圖形的拼組》評測練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)觀察圖片，說明是由什么組成的，然后找出每種圖形的數(shù)量，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，在找尋具體數(shù)量的同時又潛移默化的體會尋找圖形的規(guī)律。在具體數(shù)圖形的時候引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)，既不會遺漏也不會重復(fù)。2、找規(guī)律畫圖先找規(guī)律，動手畫邊框，填充顏色。發(fā)現(xiàn)三個為一組的循環(huán)規(guī)律，然后再畫出邊框鍛煉學(xué)生的空間思維能力?！秷D形的拼組》效果分析學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機，所以在新課一開始引入題目時，就設(shè)計了一個小火箭，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞圖片。2、獨立思考、動手操作。體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：1、積極思維、動手操作，敢于創(chuàng)造。2、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！睌?shù)學(xué)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到想象的樂趣?！秷D形的拼組》教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是：教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進一步發(fā)展終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進一步主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深深地體會到，數(shù)學(xué)課應(yīng)讓學(xué)生動起來，動手操作，動口交流，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中發(fā)現(xiàn)，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是活潑的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與活動相結(jié)合；是生動的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與電教資源相結(jié)合；是親切的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合；是智慧的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與創(chuàng)造相結(jié)合；也感悟到了：一、結(jié)合生活進行教學(xué)，選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗：成功體驗和生活體驗。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時，學(xué)生就會有興趣，有沖動感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生做動手拼圖，讓學(xué)生拼擺各種圖形等，這些活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹性。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生認知水平和已有經(jīng)驗。三、重視小組合作的實效性。新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)一年級學(xué)生的特