小學數(shù)學-小學-數(shù)學-人教版-六年級下-8 統(tǒng)計與概率教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE級數(shù)學下冊《復習統(tǒng)計圖》教學設計學校：授課教師：授課時間：課題復習統(tǒng)計圖課型復習課課時1課時教學目標知識目標：能根據(jù)實際問題設計統(tǒng)計圖，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點。能力目標：認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，并會有效的表示數(shù)據(jù)。情感目標：體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，體驗教學活動的探索性和創(chuàng)造性。教學重難點認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，并會有效的表示數(shù)據(jù)。突破重點、難點設想在讀懂的過程中培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖信息的來源和讀出的數(shù)據(jù)得出結論，根據(jù)結論作出簡單的判斷和預測。教學媒體條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖各一幅、小黑板。教學活動及主要語言預設學生活動預設一、整理知識點1．想一想，我們學過幾種統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？小組合作整理2．揭示課題，板課題：統(tǒng)計圖的復習1．4人小組交流整理知識點2．明確目標。二觀察統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖分別說說三中統(tǒng)計圖的特點是什么。3、出示觀察，回答問題。1．認真觀察，分析后逐一回答問題。2．相互補充說明每個小組提一個數(shù)學問題并解答全班交流反饋3．交流，總結。三、啟思導疑通過剛才的觀察，分析，對比，說說如何從統(tǒng)計圖中得到一些隱性信息，根據(jù)需要處理信息，靈活選擇合適的方法解決問題?？偨Y，交流四、綜合應用1．填空①常用的統(tǒng)計圖有（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖和（）統(tǒng)計圖。②如果想清楚地看出數(shù)量增減變化情況，應選用（）統(tǒng)計圖；只需看出各種數(shù)量的多少，應選用（）統(tǒng)計圖；要清楚地看出各個量占總量的多少，應選用（）統(tǒng)計圖。2．選擇正確答案的序號填在（）里。①要表示某校各班向貧困山區(qū)小朋友捐款的情況，應選（）。②醫(yī)院要把病人的血壓變化情況繪制成統(tǒng)計圖，最佳選擇是（）。③要清楚地反映各班人數(shù)同全年級人數(shù)之間的關系，可選用（）。A．折線統(tǒng)計圖B.扇形統(tǒng)計圖C.條形統(tǒng)計圖3．教材98頁中的第1、2、3題。1．仔細讀題認真辨析、匯報訂正。2．獨立完成，相互交流。課后反思小學已經(jīng)學過每一種統(tǒng)計圖的特點，教學中將重點放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點及統(tǒng)計圖本身的特點科學合理地選擇統(tǒng)計圖。讓學生親自去感受統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，體會數(shù)學的實際價值。培養(yǎng)學生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。在小組討論時，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。應對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。在這節(jié)課的教學過程中，學生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點，對我的啟發(fā)也很大，可謂教學相長。使學生通過直觀感受去理解和把握，體驗數(shù)學學習的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學推理的意義，讓學生在做中學，逐步形成創(chuàng)新意識。本節(jié)課的課堂設計側重在發(fā)揮學生的自主探究和進行統(tǒng)計活動兩個方面，在實際教學過程中，感到這兩個方面效果不錯，學生的自主學習能力得到了較好的發(fā)揮，通過他們自主探索，順利地歸納出三種統(tǒng)計圖的特點。在探討練習一和練習三時，學生的討論很活躍，老師不是生硬地把自己認為正確的答案強加于學生，而是讓學生充分發(fā)表自己的不同觀點，通過大家的共同討論，原先模糊的想法變得清晰了，體現(xiàn)了教學的民主。同時，教材內容貼近現(xiàn)實生活也激發(fā)了學生的學習熱情與興趣，學生學習積極性高，樂于動手。在小結時，學生說到能用本節(jié)課所學的知識指導自己的活動，體會了統(tǒng)計知識在現(xiàn)實生活中的應用，學生上講臺展示自己的作品，感到自豪和喜悅，學生懂得\o"成功"成功來自于實踐，增強了學習的自信心。我深深地體會到新課程給課堂帶來了無限生機與活力。．整堂課中，同學們對我創(chuàng)設的情景問題很感興趣,回答問題非常踴躍，分組討論,展示活動表現(xiàn)很積極。.在預測未來經(jīng)濟發(fā)展中,學生發(fā)言非常踴躍,從多方面多角度(包括自然災害,經(jīng)濟形式等)進行分析和預測,已超出了我的預想.注意改進的方面：在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。教師應對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。《統(tǒng)計圖復習》課標分析一、課標要求

《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“學段目標”的“第二學段”中提出：“經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能”“進一步認識到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念”“在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值”“初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質疑、言必有據(jù)等良好品質”。

《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“課程內容”的“第二學段”中提出：“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（可使用計算器）”“認識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖”“能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表”“結合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程”。二、課標解讀結合以上學段目標與課程內容，教師在教學本單元的內容時，應著重做好以下幾方面的工作（一）充分利用學生已有的知識基礎，把握新知識的生成點在學習本單元知識之前，學生已經(jīng)學習了經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；會根據(jù)實際問題設計簡單的調查表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)；能用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果做出簡單的判斷和預測，并能進行交流。此外，學生還學習了百分數(shù)的相關知識，這為新知識的復習打下了堅實的基礎。

（二）注重從統(tǒng)計的意義和作用出發(fā)，體會三種統(tǒng)計圖的特點與用途

教材提供了同一題材中三組不同形式的數(shù)據(jù)，讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖描述這些數(shù)據(jù)。教學中，要引導學生對三組數(shù)據(jù)進行比較，結合不同統(tǒng)計圖的特點和各自的優(yōu)缺點選擇合適的統(tǒng)計圖，在分析比較中選擇能直觀、有效表示信息的統(tǒng)計圖，進一步加深對三種統(tǒng)計圖特點的認識。（三）引導學生根據(jù)不同的統(tǒng)計目的和數(shù)據(jù)特點，合理選擇統(tǒng)計圖

對統(tǒng)計目的和數(shù)據(jù)的特點進行分析是合理選擇統(tǒng)計圖、直觀有效描述數(shù)據(jù)的前提條件。教學時，教師要引導學生認真分析，周密思考：要利用這些數(shù)據(jù)表達什么信息？再結合三種統(tǒng)計圖的特點，形成合理選擇統(tǒng)計圖的一般思考方法。

（四）要重視從統(tǒng)計圖中獲取信息、分析信息、提出并解決簡單問題的能力培養(yǎng)

教材不僅編入了許多與當今現(xiàn)實生活密切相關的素材，還提供了有利于促進學生從統(tǒng)計圖中獲取信息、分析信息、提出并解決簡單問題的習題。教師在教學中要充分利好這些素材，將培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、解決問題的《統(tǒng)計圖復習》教材分析能力落實在教學的每一個環(huán)節(jié)之中?！督y(tǒng)計圖復習》教材分析一、本單元知識的學習是在學生已經(jīng)具備一定的統(tǒng)計知識的基礎上進行的。例如，學生已經(jīng)經(jīng)歷過簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；會根據(jù)實際問題設計簡單的調查表，能選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)；能用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果做出簡單的判斷和預測，并能進行交流。此外，學生還學習了百分數(shù)的相關知識，認識了扇形。這兩方面的內容為學生學習本單元的知識打下了堅實的基礎。

截至本單元，學生已經(jīng)學完了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖這三種統(tǒng)計圖。因此，本節(jié)課新增了一道讓學生根據(jù)不同的統(tǒng)計目的選擇不同統(tǒng)計圖的例題，使學生從整體上認識三種統(tǒng)計圖各自的特點，理解這三種統(tǒng)計圖在使用上各有什么優(yōu)越性和局限性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

二、教材分析

（1）教材首先概括介紹了統(tǒng)計在生活中的重要作用，指出統(tǒng)計使人們在日常生活好和工作中研究和做出決策時常用的方法。并結合了解學生身體健康狀況的實力，使學生明確統(tǒng)計的意義，感受統(tǒng)計的重要性。（2）緊接著教材安排了三個層次的內容：第一層是整理、回顧學過的統(tǒng)計與可能性的知識，即例1；第二層是回顧統(tǒng)計圖的特點及適用情況，即例2；最后，教材在引導學生思考“數(shù)據(jù)的收集整理和分析的步驟和方法是什么”后，讓學生們根據(jù)同學們普遍關心的問題設計個人情況調查表，進行調查統(tǒng)計。

（3）教材聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設了學生在校園里參加各種體育活動的情境，為引入有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實背景。通過統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出對數(shù)據(jù)的進一步處理要求：你能算出喜歡每種運動的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少嗎？以百分數(shù)意義的理解引出扇形統(tǒng)計圖的教學。教材讓學生將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填入未完成的扇形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用面積大小不同的扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)百分比的過程，初步了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

在完成了扇形統(tǒng)計圖后通過三個問題的思考（即“上圖中的整個圓表示什么？”“用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？”“各個扇形的大小與什么有關系？”），進一步引導學生在觀察的基礎上得出扇形統(tǒng)計圖的特點：用扇形可以清楚地表示出喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比。

（4）．選擇合適的統(tǒng)計圖

條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點各異，在實際應用中的適用條件也不一樣。例2基于三組校園樹木數(shù)量相關數(shù)據(jù)，通過不同的統(tǒng)計內容讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖，在統(tǒng)計圖的多樣化與優(yōu)化中進一步認識各統(tǒng)計圖的特點。同時體會對于相同的統(tǒng)計對象，當需要表達的信息不同時，選擇的統(tǒng)計圖也不同，讓學生進一步感受統(tǒng)計的價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

本單元的教學重點是會根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析，難點是根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并作簡單的判斷和預測。六年級數(shù)學上期學情分析報告

大坡中學

本節(jié)課擔我在六年級四班講了一節(jié)數(shù)學課。通過一段時間的教學,我認為在教學中進一步對學生進行學情分析對提高學生成績，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要，尤其是對學生學習數(shù)學的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。

一、學習情況

（1）學生情況：本班學生共有42人，學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習比較認真，但分析能力卻不及男生。

（2）學生成績：全班共有10人左右數(shù)學學習跟不上，成績不如意，還有兩三人考試總不及格，又由于基礎太差，上課注意力不夠集中，作業(yè)不能按時完成，課外學習又無人督促，而小學生又缺少自制力，因此在學習成績上存在兩極分化的現(xiàn)象。整體的數(shù)學水平參差不齊，普遍學習不夠積極不夠主動。

（3）學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。

二、學情個人情況分析

崔彤，徐航，呂昕偉、李振，韓一恒、呂金娜等這部分同學的基礎知識掌握情況比較好，學習自覺性偉較強，屬于培優(yōu)對象。而金立松，呂清波，王其國、劉瑩等這部分同學學習還是比較踏實，但是思維不夠活躍，加之做題時比較粗心，所以成績不能拔尖，我認為他們所需要的是不斷的鼓勵和個別輔導，提高成績還是很有希望的。李業(yè)成同學很是聰明，但是學習習慣很差，相當懶惰加上家庭輔導跟不上，需要老師多費心，成績還是很不錯。韓傲宇同學也是很聰明，但是聰明的心思喜歡用在偷懶上，好在家庭輔導跟得上，老師督促也比較嚴，成績還算過得去。劉子玉同學是個典型的懶人，家庭輔導也跟不上，老師不守著他，他是不會任何作業(yè)，屬于完全依靠老師的類型，但好在這個孩子還是比較聰明，只要老師盯緊，及格應該沒有問題。劉思凡同學，這學期轉變比較大，學習上較上學期來講要進步很多，因為她想學了，但是她平時太注重結果而忽略了過程，導致她的成績進步較緩慢，還需要老師多加指點。金立松同學基礎太差，我只能從抓計算入手，希望他能夠做到計算少錯或不錯。李葉蕾、韓夢，尹國豪露等這部分同學都是基礎較差，思維不夠活越，家庭輔導也跟不上，我只能從計算入手，抓基礎。三、下一步的規(guī)劃、目標及實施目標措施1、“要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數(shù)學做起，再到怎樣學習數(shù)學，后到提高數(shù)學學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。3、注重開發(fā)性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。4、加強解決問題的教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識。評測練習根據(jù)所要描述的情況，填寫合適的統(tǒng)計圖1.描述六年級男、女人數(shù)的情況，用（）。2.描述從一年級到六年級的平均身高變化情況，用（）。3.描述身高組別人數(shù)占全班人數(shù)的百分比情況，用（）。下面是實驗小學六年級學生參加學校興趣小組的情況統(tǒng)計：1）美術小組占全年級的人數(shù)的百分之幾？（2）參加興趣小組的六年級學生一共有多少人？（3）體育小組的人數(shù)比音樂小組的人數(shù)多百分之幾？（4）從圖中的信息判斷，人數(shù)最多的是哪個小組？課本98業(yè)課本98頁1、2、3題六年級（4）班數(shù)學效果分析一、學習情況：（1）學生情況：學生共有42人。學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中個別同學的思維能力比較強，學習認真，大部分學生數(shù)學基礎較好。（2）學生成績：由于這些孩子來自不同的小學，他們的基礎知識掌握參差不齊，這給我的教學提出了很大的挑戰(zhàn)。另外，由于大部分小學生又缺乏自學能力，因此在學習成績上兩極分化嚴重，以至于出現(xiàn)了某些學生成績能達到92分，而某些卻只能得到29分甚至個位數(shù)的現(xiàn)象。（3）學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。雖然一部分學生學習熱情高，可是常常出現(xiàn)“一講就會，一看就懂，一做就錯”的現(xiàn)象。其次，大部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課講話、打鬧，依賴老師講解，依賴同學的幫助，抄作業(yè)的現(xiàn)象極為嚴重。二、作業(yè)情況：經(jīng)過本學期的課堂達標練習和單元達標檢測卷發(fā)現(xiàn)學生的計算能力除了個別基礎好的同學以外，情況很差。學生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。計算時學生都希望能很快算出結果。有些學生在做計算題時急于求成，出現(xiàn)莫名其妙的錯誤。分析原因，一是當數(shù)目少、算式簡單時，易生“輕敵”思想；二是當數(shù)目大、計算復雜時，又出現(xiàn)不耐心，產(chǎn)生厭煩情緒。因而，他們常常有題目未看清就匆匆動筆，做完不檢查等壞習慣。三、今后采取措施：（1）許多學生上課不專心，注意力不集中，不會聽課。在課堂上，常有這樣的學生：老師在上面講，他在下面做自己的事；同學們在回答問題，他只顧著自己表達，迫不及