小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)的大小比較例5教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》課標(biāo)分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)的意義?！睂W(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，他們就能發(fā)展在內(nèi)心解決問題和比較各種問題的策略。而具有數(shù)感的人，在比較數(shù)的大小時，能利用數(shù)的相對大小與絕對大小去做質(zhì)或量的判斷；能用彈性的、創(chuàng)造性的方法去解決和應(yīng)用數(shù)的多重表達(dá)意義。對于一年級的小學(xué)生來說，他們的比較意識才剛剛開始，教學(xué)過程中，教師要注意通過直觀圖先讓學(xué)生直觀感受數(shù)之間的多少，再通過簡單推理抽象到數(shù)，讓學(xué)生體會比較的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及推理能力。

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察、操作等活動探究比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，并學(xué)會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，是在學(xué)習(xí)完100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的順序以及比較大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。數(shù)的大小比較在編排中，分兩個層次：例5借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大??；借助計(jì)數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小?！白鲆蛔觥钡?題直接比較兩個數(shù)的大小。這種從具體到抽象的編排層次，便于學(xué)生理解和掌握。從整體來看，例5的編排層次也滲透了比較的方法：先比較十位，十位大的數(shù)大；十位相同再比較個位，個位大的數(shù)大。主題圖：例6通過讓學(xué)生整體觀察3個瓶子中球的個數(shù)，使學(xué)生通過對比，在具體的情境中直觀感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和表達(dá)能力。教材在呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)上，更方便教學(xué)，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，如：選取的素材（瓶中球）更貼近現(xiàn)實(shí)；選取的數(shù)據(jù)（58、15、10）更易于學(xué)生判斷；紅球、黃球都分別與藍(lán)球的數(shù)量比較，更利于學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。例6還通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢”，留給學(xué)生很大的空間，體現(xiàn)了教材的開放性。通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以使學(xué)生對數(shù)量之間的多少（或大?。╆P(guān)系進(jìn)行更貼切的描述，初步感知到描述兩個數(shù)的大小關(guān)系，除了用符號“＞、＜、＝”表示外，還可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”這樣的語言來表述，從而達(dá)到在比較的過程中，切實(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的目的。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是探究100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，加深對數(shù)位意義的理解以及可以利用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及大小比較的知識，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。這部分知識為以后的千以內(nèi)數(shù)的大小比較、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較以及多位數(shù)的大小比較奠定了基礎(chǔ)，形成完整地知識結(jié)構(gòu)。教材提供了用擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法，讓學(xué)生自己在操作中解決100以內(nèi)數(shù)的大小比較，最后由教師引導(dǎo)出比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元：比較大小例5、例6。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較，會用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”表示兩個或兩個以上數(shù)之間的大小關(guān)系，會用語言描述數(shù)量之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會比較數(shù)的大小的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、在活動中激發(fā)學(xué)生參與探究的熱情和積極性，啟發(fā)其利用數(shù)學(xué)解決身邊問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，運(yùn)用語言描述數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：1、100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。2、知識聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生以仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度解決生活中相關(guān)實(shí)際問題的意識。（一）情境創(chuàng)設(shè)：昨天，老師買了幾本書，其中一本書43元，另一本書32元，你們知道那本書貴那本書便宜嗎？（二）導(dǎo)入新課：要比較這兩本書的大小《其實(shí)就是比較兩個數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較（出示課題）（播放一段動畫短片）師：新一屆羊羊運(yùn)動會開始了，村長要招募新的運(yùn)動員參加運(yùn)動會，想?yún)⒓颖仨毥?jīng)過村長的四關(guān)考驗(yàn)，鼓勵學(xué)生接受考驗(yàn)。第一關(guān)：村長提醒大家上課做的端正，頭正肩平手放平！這一關(guān)順利通關(guān)！第二關(guān):（創(chuàng)設(shè)情境）村長送給羊羊們一些蘋果，懶洋洋說：我有42個蘋果，我的比你的多。美羊羊有37個蘋果，認(rèn)為比懶洋洋的多！讓學(xué)生自主思考，猜一猜到底誰的多?。ㄉ?/2/3）下面用姿勢表示自己的意見，認(rèn)為美羊羊得多就趴著坐，歪著坐，如果認(rèn)為懶洋洋得多就頭正肩平挺著胸坐。（做的端正）能不能給美羊羊講講道理為什么懶洋洋得多？活動1：請同桌合作，利用手中的小棒擺一擺兩只小羊的蘋果數(shù)，到底誰的多！生1：假設(shè)擺的懶洋洋的引導(dǎo)學(xué)生說出擺的過程，先擺十位上的四捆，再擺個位上的二根。生2：假設(shè)擺的美羊羊的引導(dǎo)說出擺的過程，先擺十位上的三捆，再擺個位上的七根。最后引導(dǎo)學(xué)生思考：美羊羊個位上再多，多的過懶洋洋十位上多出來的這一捆嗎？生：多不過！引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位數(shù)比較大小，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大！練習(xí)1：比較數(shù)的大小（左大舉左手，右大舉右手）通過第二關(guān)！第三關(guān)：請學(xué)生利用計(jì)數(shù)器表示出23和25，并說出表示過程。引導(dǎo)學(xué)生思考能不能利用剛才的方法比較這兩個數(shù)的大?。考僭O(shè)：不能！生：先看十位，十位相同！在引導(dǎo)學(xué)生比較個位，個位上5大于3，所以25大于23.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位數(shù)比較大小，十位數(shù)相同，在比較個位，個位上大的那個數(shù)就大！練習(xí)2：比較數(shù)的大小（左大舉左手，右大舉右手）順利通關(guān)第三關(guān)！第四關(guān)：摸球游戲：黃球10個，籃球15個，紅球比較一下黃球和藍(lán)球那個多？生：藍(lán)球多?。ū赛S球多很多嗎？）怎么描述？（多一點(diǎn)，多一些，多五個等）引導(dǎo)都可以用“多一些來描述”引導(dǎo)說出：藍(lán)球比黃球多一些。這句話反過來還可以怎么說？生：黃球比藍(lán)球少一些小結(jié)：數(shù)量接近，相差不多時，可以用對一些，少一些描述他們的相差程度。出示紅球有58個，紅球和黃球比較怎么樣？（多得多，多很多等）多可以用多得多來表示生：紅球比黃球多得多！反過來說？生：黃球比紅球少得多小結(jié)：數(shù)量相差很多時，可以用多得多，少得多來描述他們的相差程度。練習(xí)三：1.用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一說。文具盒比書包價(jià)錢少得多，文具盒可能是多少元？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”上一節(jié)課的時間比播放一首曲子的時間（）播放一首曲子的時間比上一節(jié)課的時間（）拓展：生活中，除了比多少，還可以比高矮，比胖瘦，比長短等等（學(xué)生舉例子）順利通過第四關(guān)！總結(jié)學(xué)習(xí)：你學(xué)會了什么或有什么收獲？（四）在歡快的音樂中結(jié)束這節(jié)課?。≡u測練習(xí)考考你：比較大小76○8592○8955○4989○91我會做：56○5275○7843○4962○62用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一說。25個30個65個4.文具盒的價(jià)錢比書包少得多，文具盒多少元？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”53元41元19元58元5.上一節(jié)課的時間比播放一首曲子的時間（）播放一首曲子的時間比上一節(jié)課的時間（）《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》效果分析從教學(xué)實(shí)況中，可以看出課堂氣氛比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得輕松主動，思維活躍：學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，獲得了成功的喜悅。因此教學(xué)效果良好，基本達(dá)到了教材所提出的三維目標(biāo)和自己設(shè)置的創(chuàng)新實(shí)踐目標(biāo)。

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握了比較100以內(nèi)數(shù)的大小比較的一般方法。以及運(yùn)用語言描述數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)、歸納概括的能力。

過程與方法：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)信息、動手實(shí)踐、合作交流。培養(yǎng)了學(xué)生積極探索問題的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過合作交流，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的探究興趣，從中感受到自己獲取知識后成功感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

創(chuàng)新實(shí)踐目標(biāo)：通過任意選兩個數(shù)，借助學(xué)具，合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了思維和優(yōu)化思維的過程。《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》課后反思本課是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和順序以及20以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。現(xiàn)對本節(jié)課，反思如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性本節(jié)課對教材進(jìn)行了合理的開發(fā)與整合,構(gòu)建了幾個大活動板塊,添加了一些活動素材,如為動畫短片——“羊羊運(yùn)動會片頭”,或“羊羊運(yùn)動會中的摸球游戲”,使學(xué)習(xí)更具趣味性和挑戰(zhàn)性,不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,也豐富并促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。二、在學(xué)習(xí)知識的同時注意思想方法的滲透本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開放的問題情境,如“你是怎樣比較42和37的大小的”?“你是怎樣想的”?等,而且注重為學(xué)生提供開放的探索空間,讓學(xué)生能充分地進(jìn)行獨(dú)立思考、探討交流等,在這種開放的學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生能積極去探尋解決問題的策略,主動去交流自己解決問題時的思維過程,充分去感受比較策略的多樣化,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識,逐步加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解。三、尊重學(xué)生,兼顧學(xué)習(xí)活動的有效性和發(fā)展性