第六單元 醫(yī)療與公共衛(wèi)生（大單元教學(xué)設(shè)計）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修二）

第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生（大單元教學(xué)設(shè)計）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修二）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元醫(yī)療與公共衛(wèi)生，包括近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展、公共衛(wèi)生體系的建立、以及中國醫(yī)療體系的改革與發(fā)展等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中歷史必修課程中的“近代科技與文化”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已有對近代科技發(fā)展的認(rèn)識，有助于理解醫(yī)療與公共衛(wèi)生的進步對社會的深遠影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，認(rèn)識醫(yī)療與公共衛(wèi)生發(fā)展與社會進步的關(guān)系。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析歷史資料，理解醫(yī)療改革對社會的影響。

3.增強學(xué)生時空觀念，了解不同歷史時期醫(yī)療體系的特點和變遷。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識中國醫(yī)療體系的發(fā)展對國家和社會的貢獻。重點難點及解決辦法重點：

1.近代醫(yī)學(xué)發(fā)展的特點和影響：重點在于理解醫(yī)學(xué)發(fā)展的里程碑事件及其對社會的推動作用。

解決方法：通過案例教學(xué)，展示醫(yī)學(xué)進步的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析其對社會發(fā)展的貢獻。

難點：

1.公共衛(wèi)生體系的建立與變遷：理解公共衛(wèi)生體系在不同歷史時期的形成和發(fā)展過程。

解決方法：采用對比分析的方法，比較不同歷史時期公共衛(wèi)生體系的特點，幫助學(xué)生把握其演變規(guī)律。

2.中國醫(yī)療體系的改革與發(fā)展：分析改革措施及其成效，理解改革對提高國民健康水平的重要性。

解決方法：結(jié)合實際案例，討論改革過程中的挑戰(zhàn)和成果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考醫(yī)療改革的意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修二）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的近代醫(yī)學(xué)發(fā)展圖片、公共衛(wèi)生體系建立圖表、醫(yī)療改革視頻等多媒體資源。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上擺放投影儀和筆記本電腦，用于展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了近代科技與文化的發(fā)展，今天我們來探討一個與科技緊密相關(guān)的話題——醫(yī)療與公共衛(wèi)生。請大家思考，醫(yī)療與公共衛(wèi)生對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁礃拥挠绊懀?/p>

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：醫(yī)療與公共衛(wèi)生的發(fā)展，不僅關(guān)系到人們的身體健康，還影響著社會的穩(wěn)定和進步。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。請同學(xué)們打開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考以下問題：

-近代醫(yī)學(xué)有哪些重要的發(fā)展？

-這些發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生閱讀教材，思考問題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)：近代醫(yī)學(xué)的發(fā)展主要包括：細(xì)菌學(xué)說的確立、疫苗的發(fā)明、抗生素的發(fā)現(xiàn)等。這些發(fā)展使得人類對疾病有了更深入的認(rèn)識，為提高人類健康水平做出了巨大貢獻。

4.老師講解：接下來，我們來探討公共衛(wèi)生體系的建立與變遷。請同學(xué)們再次打開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考以下問題：

-公共衛(wèi)生體系是如何建立的？

-公共衛(wèi)生體系在不同歷史時期有哪些特點？

5.學(xué)生閱讀教材，思考問題，老師巡視指導(dǎo)。

6.老師總結(jié)：公共衛(wèi)生體系是在工業(yè)革命后逐漸建立起來的。其特點包括：環(huán)境衛(wèi)生改善、疾病預(yù)防與控制、疫苗接種等。這些措施在很大程度上降低了疾病的發(fā)生率，提高了國民健康水平。

7.老師講解：最后，我們來分析中國醫(yī)療體系的改革與發(fā)展。請同學(xué)們再次打開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考以下問題：

-中國醫(yī)療體系改革有哪些措施？

-這些改革措施取得了哪些成效？

8.學(xué)生閱讀教材，思考問題，老師巡視指導(dǎo)。

9.老師總結(jié)：中國醫(yī)療體系改革主要包括：農(nóng)村合作醫(yī)療、醫(yī)療保險、醫(yī)療資源整合等。這些改革措施使得醫(yī)療資源更加公平分配，提高了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論，要求每個小組選取一個與醫(yī)療與公共衛(wèi)生相關(guān)的話題進行深入探討，并準(zhǔn)備一份簡短的報告。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組進行報告，其他學(xué)生進行提問和評價。

4.老師對學(xué)生的報告進行點評，總結(jié)討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)醫(yī)療與公共衛(wèi)生發(fā)展對社會進步的重要作用。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于醫(yī)療與公共衛(wèi)生發(fā)展的短文。

五、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代醫(yī)療史》：這本書詳細(xì)介紹了中國近代醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展歷程，包括西醫(yī)的傳入、醫(yī)院的建設(shè)、醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展等，有助于學(xué)生更全面地了解中國醫(yī)療體系的演變。

-《公共衛(wèi)生與社會進步》：該書探討了公共衛(wèi)生對社會發(fā)展的影響，包括環(huán)境衛(wèi)生、疾病預(yù)防、健康教育等方面，可以讓學(xué)生認(rèn)識到公共衛(wèi)生在提高國民健康水平中的重要作用。

-《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》：這本書介紹了醫(yī)學(xué)倫理的基本原則和規(guī)范，有助于學(xué)生理解醫(yī)學(xué)倫理在醫(yī)療實踐中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解世界衛(wèi)生組織（WHO）等國際組織在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的貢獻和作用。

-探究近代以來，我國醫(yī)療體系在哪些方面取得了顯著成就，以及這些成就對提高國民健康水平的影響。

-分析當(dāng)前我國醫(yī)療體系中存在的問題，如醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量參差不齊等，并提出自己的解決方案。

-研究我國醫(yī)療改革政策，了解政府為提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和保障人民健康所采取的措施。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于醫(yī)療與公共衛(wèi)生發(fā)展的論文或報告，探討其對社會進步的意義。

3.知識點拓展：

-醫(yī)學(xué)發(fā)展史上的重要事件和人物，如抗生素的發(fā)現(xiàn)、疫苗的發(fā)明等。

-公共衛(wèi)生體系在不同歷史時期的演變過程和特點。

-中國醫(yī)療體系改革的歷史背景、政策措施和成效。

-醫(yī)學(xué)倫理的基本原則和規(guī)范，以及其在醫(yī)療實踐中的應(yīng)用。

-國際組織在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的角色和作用。

4.實用性內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)如何正確使用醫(yī)療資源，提高自我保健意識。

-了解疾病預(yù)防知識，增強健康意識。

-掌握基本的急救技能，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

-關(guān)注公共衛(wèi)生事件，提高社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.案例分析題：

題目：分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方醫(yī)學(xué)傳入中國后，對中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的影響。

答案：西方醫(yī)學(xué)的傳入，對中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了以下影響：

-促進了中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代化進程，推動了一些醫(yī)學(xué)機構(gòu)和醫(yī)學(xué)教育的建立。

-引入了新的醫(yī)學(xué)理論和治療方法，如細(xì)菌學(xué)說、疫苗接種等，豐富了中醫(yī)的診療手段。

-中西醫(yī)結(jié)合成為新的醫(yī)學(xué)發(fā)展方向，促進了中醫(yī)學(xué)的國際化。

2.比較分析題：

題目：比較新中國成立后，農(nóng)村合作醫(yī)療和城市醫(yī)療保險制度的異同。

答案：農(nóng)村合作醫(yī)療和城市醫(yī)療保險制度在以下方面存在異同：

-相同點：兩者都是為了提高國民健康水平，保障人民群眾的基本醫(yī)療需求。

-不同點：農(nóng)村合作醫(yī)療主要面向農(nóng)村居民，強調(diào)集體互助；城市醫(yī)療保險制度主要面向城市居民，強調(diào)個人與集體的共同責(zé)任。

3.應(yīng)用題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ覈t(yī)療改革中“分級診療制度”的理解。

答案：分級診療制度是指根據(jù)病情的輕重緩急，將患者引導(dǎo)到合適的醫(yī)療機構(gòu)就診。這一制度有助于：

-合理分配醫(yī)療資源，提高醫(yī)療服務(wù)效率。

-降低患者就醫(yī)成本，減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)。

-促進基層醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展，提高基層醫(yī)療服務(wù)水平。

4.討論題：

題目：討論公共衛(wèi)生體系在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用。

答案：公共衛(wèi)生體系在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中具有以下作用：

-及時發(fā)現(xiàn)和報告疫情，為防控工作提供準(zhǔn)確信息。

-組織協(xié)調(diào)各方力量，開展疫情監(jiān)測、隔離、治療等工作。

-加強健康教育，提高公眾的防疫意識和自我保護能力。

5.創(chuàng)新題：

題目：設(shè)想未來我國醫(yī)療體系的發(fā)展方向，并提出一些建議。

答案：未來我國醫(yī)療體系的發(fā)展方向可能包括：

-加強基層醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)，提高基層醫(yī)療服務(wù)能力。

-推進醫(yī)療信息化建設(shè)，實現(xiàn)醫(yī)療資源共享。

-發(fā)展遠程醫(yī)療服務(wù)，提高醫(yī)療服務(wù)可及性。

-加強醫(yī)學(xué)教育和科研，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療人才。

-倡導(dǎo)健康生活方式，提高全民健康水平。

建議：

-政府加大對醫(yī)療領(lǐng)域的投入，提高醫(yī)療資源配置效率。

-鼓勵社會資本參與醫(yī)療事業(yè)，促進醫(yī)療市場競爭。

-加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，尤其是對重點難點的理解。我會設(shè)計一系列開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極回答，并根據(jù)學(xué)生的回答情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及解決問題的能力。通過小組討論、角色扮演等形式，評估學(xué)生的互動能力和團隊協(xié)作精神。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括分析報告、論文等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的思路是否清晰、論證是否合理、格式是否規(guī)范。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。對于優(yōu)秀作業(yè)，我會給予表揚，以激勵其他學(xué)生。

-及時反饋：我會確保作業(yè)評價的及時性，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：評價學(xué)生對醫(yī)療與公共衛(wèi)生相關(guān)知識的理解和記憶程度。

-思維能力：評價學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

-合作能力：評價學(xué)生在小組討論和課堂活動中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情、自律性和堅持不懈的精神。

4.評價實施：

-課堂評價與作業(yè)評價相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果。

-鼓勵學(xué)生之間進行互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。

-家長參與評價，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。

5.評價反饋：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期召開家長會，與家