小學數(shù)學-整理和復習教學設計學情分析教材分析課后反思

《整理和復習—統(tǒng)計與概率》教學設計本節(jié)課的教學目標是：1、讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用2、使學生能根據(jù)實際問題設計簡單的統(tǒng)計表，使用適當?shù)姆椒◤目偠嫘畔⒅刑釤挸鲇行У臄?shù)據(jù)并記錄在表中，會對統(tǒng)計表進行分析，能較敏銳地感悟到統(tǒng)計表中的一些隱性信息，根據(jù)需要處理信息，靈活選擇合適的方法解決問題。3，能讓學生在解決問題過程中區(qū)分條形、扇形、折線統(tǒng)計圖的特點。4、通過實例讓學生理解平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)的意義，掌握求統(tǒng)計量的方法。針對目標我首先創(chuàng)設情境，引領學生回顧舊知識，并對相關知識進行了區(qū)別與系統(tǒng)的復習。在復習過程中也考慮到學過的時間太久遠，僅僅依靠學生自己回憶討論，恐怕也不現(xiàn)實，于是我就采取回憶---提醒—復敘-歸納總結的方式來進行復習。然后讓學生切實經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、和分析。學生在這個環(huán)節(jié)討論、合作顯得興趣盎然。接著我取了我班四十名學生作為一個樣本（其實就是例題），利用樣本充分復習了統(tǒng)計的知識，把學過的統(tǒng)計知識用于解決實際問題，提高了學生分析問題解決問題的能力。最后我精選了幾個練習，鞏固學生的統(tǒng)計和統(tǒng)計量的知識。《整理和復習—概率與統(tǒng)計》學情分析一、學生情況分析我們六年級八班66人。學生多來自各個小學，有小部分是外學區(qū)學生。從大的方面來說六年級的同學整體水平比較平均，學習氣氛較濃厚，大部分同學學習習慣較好，學習積極也比較高，能比較緩好地完成學習任務。但部分同學學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。二、學習情況分析1、班級缺乏良好的學習風氣。班內(nèi)學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個年級段很難形成一種良好的學習風氣。2、學習過的知識可能由于時間較長，很多同學都忘記了，有相當多的同學對概率和統(tǒng)計知識基本沒有印象。3、學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力。很大一部分同學沒有很好的數(shù)學思維能力，特別是推理能力欠缺，有相當?shù)耐瑢W寄希望于一下子看出答案，對于問題缺少分析推理的意識三、對策及辦法1、認真復習基礎知識。由于學生對學過的知識的遺忘，老師只好慢慢地領著學生一起復習，特別是通過習題強化學生熟悉舊知識。2、認真引導學生學會分析問題。最好就是讓學生討論和展示自己的思路?！墩砗蛷土暋y(tǒng)計與概率》效果分析

我覺得本節(jié)課我應該達到如下效果：一、加強對統(tǒng)計和概率相關知識內(nèi)在意義的理解，引導學生在實踐活動中梳理統(tǒng)計的知識和方法，形成知識網(wǎng)絡：1．引導學生親身參與統(tǒng)計的全過程，在實踐中梳理，形成知識網(wǎng)絡。教材內(nèi)容本身是結合對統(tǒng)計知識的實踐應用過程編排的，例題3以了解六年級學生的個人情況為起點，自主設計一張調(diào)查表作為活動的重要環(huán)節(jié)。在實際教學中，應讓學生充分經(jīng)歷這一過程，可以四人小組為單位激勵學生設計更具個性化的方案，通過整合形成一個比較完整的全班通用的統(tǒng)計表。而在后續(xù)學習中，可結合對例4的閱讀理解，建議學生對自己感興趣的項目進行統(tǒng)計和分析。由于這些數(shù)據(jù)都是學生自主得出的，學生在進行分析時會更為親切，也更能體會到統(tǒng)計的應用價值。2、重視概念的理解，強化實際應用，提升概念的掌握水平。在復習梳理時，我應特別注意，不要將一些統(tǒng)計知識簡單地當作對概念詞匯的識記，或者將它單純地作為一種程序性技能反復操練，而是要組織有利于學生動手操作的活動，使他們在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中去體驗和理解知識的內(nèi)在意義。但是我在這里做的不是很好。以復習三種統(tǒng)計圖的特點為例，一般的做法是采用問答的形式得出條形統(tǒng)計圖便于直觀了解數(shù)據(jù)的大小，折線統(tǒng)計圖反映了數(shù)據(jù)的變化趨勢，扇形統(tǒng)計圖揭示了各個部分量與整體之間的關系。這樣看似整齊劃一的問答并不能真切反映學生理解的深刻性，更缺失了對三種統(tǒng)計圖內(nèi)在聯(lián)系的感知。我應該在教學中，設計在實際情境中根據(jù)不同需求選擇合理統(tǒng)計圖的一些練習效果會更好。二、發(fā)展學生數(shù)據(jù)分析觀念，形成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度，初步形成科學的世界觀與方法論：．在實踐應用感受統(tǒng)計的價值，形成客觀的態(tài)度。形成對數(shù)據(jù)分析的客觀態(tài)度是統(tǒng)計知識教學的重要目標。以例5的問題（2）為例，既可以用“平均身高”，也可以用“中等水平身高”“大多數(shù)身高”來代表整組數(shù)據(jù)，我適當把握教學的要求，只要學生能說出自己的理由都應給予肯定的評價?！墩砗蛷土?--統(tǒng)計與概率》課后反思

教完后我對本節(jié)課進行了深刻反思：1.在整理和復習的過程中，應該讓學生梳理本領域的總體內(nèi)容，然后選擇自己喜歡的復習形式進行整理和復習，但是我僅僅帶領學生進行了知識的回顧，恐怕學生復習和整理的不是那樣深刻。2.統(tǒng)計與概率所涉及的知識比較多，范圍比較廣。在復習中，各種題型的設計應該有針對性，要精心選擇典型的問題，為精講、精煉、高效、減負打下基礎，可是我所涉及的練習不是很多，總感覺學生好像沒有得到有效鍛煉。3、時間按排上有些不合理。學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理和分析這完全是對的。我好像在學生小組討論整理數(shù)據(jù)時浪費的時間比較多，以至于后來的練習沒有充分講解。4、在本節(jié)課的上課環(huán)節(jié)上如果我再調(diào)整一下的話會更好。其實我如果不講《概率》的內(nèi)容會更好，這樣我就會有大量的時間讓學生充分體驗數(shù)據(jù)的收集整理和分析過程。5、本節(jié)課可以在整合。我的設想是以我們班級為例子，讓學生確實體驗到數(shù)學在生活中的應用。后邊的幾個例題可以省掉，直接變成我班的問題會更生動，容易接受。6.當然我也感覺有成功的方面：例如加強對各種統(tǒng)計圖復習，充分認識各種統(tǒng)計圖的特點和使用范圍。而且我還提供了學生實踐操作的內(nèi)容和機會，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在實踐中驗證知識，進一步認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系，并從引發(fā)思考，學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進行預測?！墩砗蛷土暋y(tǒng)計與概率》評測練習《整理和復習——統(tǒng)計與概率》課標分析《課標》認為：在“統(tǒng)計與概率”中，幫助學生逐漸建立起數(shù)據(jù)分析的觀念是重要的。數(shù)據(jù)分析包括：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會數(shù)據(jù)中是蘊涵著信息的；體驗數(shù)據(jù)是隨機的和有規(guī)律的，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能會是不同的，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。在概率的學習中，所涉及的隨機現(xiàn)象都基于簡單事件：所有可能發(fā)生的結果是有限的、每個結果發(fā)生的可能性是相同的?！敖y(tǒng)計與概率”的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，必須結合具體案例組織教學。因此我們要培養(yǎng)學生的隨機觀點來理解現(xiàn)實世界，通過統(tǒng)計與概率的學習，幫助學生認識人、自然和社會；在面對大量數(shù)據(jù)和