【武漢市足球后備人才培養(yǎng)體系的研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述2300字】_第1頁
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開題報(bào)告論文題目武漢市足球后備人才培養(yǎng)體系的研究論文類型A理論研究;B應(yīng)用研究;C應(yīng)用理論研究;D產(chǎn)品設(shè)計(jì);E工程技術(shù)開發(fā);F軟件開發(fā)與應(yīng)用;G其它。(理論研究)完成方式A畢業(yè)展演;G其它。(涉及問卷、訪談的選擇E;不涉及的選擇A)指導(dǎo)教師職稱學(xué)生姓名學(xué)號(hào)一、研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、意義綜述研究現(xiàn)狀:1.體育后備人才培養(yǎng)情況張新宇(2009)在文章中提出:經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否嚴(yán)重可以說是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡是導(dǎo)致體育發(fā)展不平衡的直接原因。李武(2015)在《中國(guó)足球后備人才培養(yǎng)模式比較研究》中指出,我國(guó)現(xiàn)行的競(jìng)技體育管理體制已經(jīng)跟不上社會(huì)的快速變化,需要逐步優(yōu)化。王璐(2017)認(rèn)為,我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)人才培養(yǎng)體系已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展對(duì)后備人才培養(yǎng)的要求。謝文(2017)通過對(duì)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究得出結(jié)論:后備人才的數(shù)量和質(zhì)量不僅能反映網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r,而且是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有效、可持續(xù)發(fā)展的重要因素。歐陽曉軍(2015)指出:不是每個(gè)人都能在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,只有那些有運(yùn)動(dòng)潛力的人在系統(tǒng)訓(xùn)練后才能成功??茖W(xué)選拔就是選拔那些天生具有一定運(yùn)動(dòng)能力的孩子,并通過專業(yè)化、科學(xué)化的訓(xùn)練,促進(jìn)他們天生的能力得到充分的發(fā)掘和發(fā)展,進(jìn)而達(dá)到高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。2.足球后備人才平培養(yǎng)情況關(guān)于我國(guó)足球后備人才的研究,段洪波(2016)在《足球運(yùn)動(dòng)員后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》中提出:原有的足球人才“金字塔”培養(yǎng)模式,不僅不能滿足新時(shí)期青少年足球后備人才培養(yǎng)的要求,但同時(shí)研究結(jié)果也表明,我國(guó)競(jìng)技體育優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式與依托社會(huì)力量舉辦(青年)足球俱樂部模式相結(jié)合,還需要國(guó)家政策和相關(guān)資金的支持。季潘軍(2015)在《奧運(yùn)足球高水平后備人才培養(yǎng)基地管理》中通過對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)后備人才基本現(xiàn)狀的深入細(xì)致研究,總結(jié)出我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練從業(yè)人員數(shù)量正日益減少,無論第一條線是從第二條線選出來的,第二條線是從第三條線還是從最基層選出來的,選課范圍窄,學(xué)生人數(shù)少,質(zhì)量不高的問題越來越突出。吳愛兵(2015)在《安徽省足球后備人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究》中寫道:根據(jù)不同的培養(yǎng)層次,培養(yǎng)單位采取什么樣的管理模式,如中小學(xué)足球隊(duì)“走式培養(yǎng)”制度,普通區(qū)業(yè)余體校實(shí)行“二位一體”制度,市級(jí)體校實(shí)行“三位一體”制度。蔡旭聰(2016)在《青少年足球運(yùn)動(dòng)員選拔與早期訓(xùn)練》一文中指出,當(dāng)今的青少年足球訓(xùn)練應(yīng)從建立科學(xué)的訓(xùn)練體系、建立完整的選拔體系、重視運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練、避免過早的專業(yè)化等方面入手訓(xùn)練方法和手的多樣性,形成完整的多年訓(xùn)練體系和良好的一次性周期。研究目標(biāo):2009年6月10日,全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)工作會(huì)議在京召開,國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》,正式宣布了校園足球活動(dòng)的啟動(dòng)。校園足球活動(dòng)的啟動(dòng)將推動(dòng)足球的發(fā)展,同時(shí)讓足球走進(jìn)校園也是對(duì)鄧小平同志的“足球要從娃娃抓起”那句話最好的診釋。發(fā)展校園足球,可以建立學(xué)生與足球之間的良好關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的足球興趣,通過足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)積極進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神,還可以緩解學(xué)習(xí)壓力。另外,校園足球可以培養(yǎng)有足球特長(zhǎng)的學(xué)生,為我國(guó)競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)提供后備人才。我國(guó)足球也曾獲得過優(yōu)秀的成績(jī),我國(guó)也一直在探索職業(yè)足球的發(fā)展模式,取得了相當(dāng)?shù)某删?。然而,因?yàn)槲覈?guó)管理足球的方式落后,對(duì)足球教學(xué)的重視力度不足,導(dǎo)致一些人對(duì)足球規(guī)律和足球價(jià)值的認(rèn)知存在一定的偏差。時(shí)至今日,我國(guó)在足球領(lǐng)域仍然沒有建立一支專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì),行業(yè)監(jiān)管力不足,足球事業(yè)發(fā)展滯后。足球運(yùn)動(dòng)在一定程度上反映了國(guó)家形象,在國(guó)內(nèi)有著大量的球迷,加強(qiáng)足球事業(yè)的發(fā)展和振興,既可以豐富國(guó)民的業(yè)余文化生活,增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)。而我國(guó)發(fā)展和振興應(yīng)從基礎(chǔ)開始,大力發(fā)展校園足球。但從目前的情況來看,我國(guó)校園足球的開展仍有很多不夠完善的地方,本文是以武漢市三所小學(xué),初中,高中足球特色學(xué)校中校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究的對(duì)象,對(duì)其足球后備人才所面臨的困境進(jìn)行分析,并提出改進(jìn)建議,促使武漢市有效的培養(yǎng)足球后備人才。本文研究目的是了解武漢市足球后備人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀,了解足球后備人才培養(yǎng)所面臨的困境,并且提出有效的改善方案,為武漢市足球后備人才培養(yǎng)提供理論參考。意義綜述:在全國(guó)各省大力發(fā)展校園足球的背景下,武漢市在發(fā)展校園足球在省內(nèi)取得了優(yōu)異的成績(jī),提現(xiàn)了武漢市對(duì)開展校園足球的重視。但是,其發(fā)展的結(jié)果并沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果,校園足球的開展體現(xiàn)了很多不足之處,在足球后備人才培養(yǎng)方面也存在極大不足。本文將通過調(diào)查武漢市足球開展現(xiàn)狀,了解武漢市足球后備人才培養(yǎng)情況,參考相應(yīng)文獻(xiàn)和足球開展成功案例,并結(jié)合本地實(shí)際情況提出一定的意見和對(duì)策,對(duì)武漢市足球后備人才的培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究方法和進(jìn)度安排研究方法:1.文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究的需要,在登錄中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、訪問互聯(lián)網(wǎng)大量收集以“體育后備人才培養(yǎng)”等相關(guān)文獻(xiàn)資料,并對(duì)以上文獻(xiàn)資料進(jìn)行問題整合,為研究問題做了真實(shí)可靠的學(xué)術(shù)參考。2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所獲得的各項(xiàng)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總和統(tǒng)計(jì)處理,并運(yùn)用EXCEL數(shù)據(jù)軟件對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,提煉出對(duì)本文研究有價(jià)值的信息,進(jìn)行研究分析。3.問卷調(diào)查法針對(duì)研究目的和要求,結(jié)合武漢市足球后備人才培養(yǎng)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了學(xué)生的調(diào)查問卷,調(diào)查問卷嚴(yán)格遵循了問卷設(shè)計(jì)的基本要求。進(jìn)度安排:2021年6-8月在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成選題2021年9-12月查閱文獻(xiàn)資料、研究論證、完成開題報(bào)告2022年1-2月基礎(chǔ)理論研究;設(shè)計(jì)問卷、訪問提綱及其它準(zhǔn)備

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