論幼兒園戶外游戲的重要性 論文

論幼兒園戶外游戲活動(dòng)的重要性

摘要：目前，戶外運(yùn)動(dòng)主要是為了玩耍。玩耍，是兒童在室外活動(dòng)中的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，能促進(jìn)兒童的智力發(fā)育?；顒?dòng)本身就是給孩子們一個(gè)充分的放松，讓他們的神經(jīng)放松，而玩耍，也是他們最快樂的時(shí)候。放學(xué)后，這些孩子就像是一群歡快的鳥兒，在操場(chǎng)上、草地上歡快地玩耍著。游戲既能讓幼兒休息，又能活動(dòng)神經(jīng)，還能發(fā)展幼兒的語言、智力、想象力、創(chuàng)造力。兒童愛玩，為了好學(xué)地玩，我們要把握好這一特點(diǎn)，積極地引導(dǎo)和組織幼兒進(jìn)行一系列具有趣味性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說：在兒童活動(dòng)中，游戲的重要性與成人活動(dòng)、工作、勞動(dòng)是等同的。 關(guān)鍵詞：幼兒園，戶外，游戲活動(dòng)

引言：蒂索是十八世紀(jì)法國醫(yī)學(xué)專家，他曾說過：“就其功效而言，鍛煉可以代替所有的藥物，但是沒有一種藥物能夠代替體育?！斌w育鍛煉對(duì)兒童尤為重要，在兒童的日常生活中，體育是必不可少的，也是最基本的運(yùn)動(dòng)形式。為落實(shí)《規(guī)程》“促進(jìn)兒童健康、協(xié)調(diào)發(fā)展、提高體質(zhì)”的保育目標(biāo)，我們按照規(guī)定，安排充足的室外活動(dòng)，確保幼兒健康成長。通過多年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多樣的戶外活動(dòng)不僅能使兒童一天的活動(dòng)得以進(jìn)行，同時(shí)也能使他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。玩是孩子們最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。戶外活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)，與兒童的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，可以給孩子們的生命增添許多樂趣。通過戶外活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都可以體驗(yàn)到參與的樂趣，從而使他們的精神狀態(tài)得到更好的發(fā)展。戶外活動(dòng)是兒童社會(huì)化發(fā)展的主要途徑，同時(shí)也是兒童發(fā)展高等心理現(xiàn)象的一個(gè)重要來源。 目前，大多數(shù)幼兒園老師都意識(shí)到了兒童在戶外活動(dòng)中的重要作用。兒童戶外活動(dòng)既是兒童喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，又是促進(jìn)兒童積極學(xué)習(xí)的一種有效途徑。所以，幼兒園要自覺地將兒童的戶外游戲納入到兒童早期教育的內(nèi)容中，使其能夠適應(yīng)幼兒的年齡特征和認(rèn)知特征。通過設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲，使孩子們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，獲得美好的童年回憶?？偠灾?，戶外游戲的好處是很多的，以下就為大家列舉一些:

一、擺脫室內(nèi)空間的局限

通過游戲，可以最大限度地反映孩子們對(duì)真實(shí)生活的認(rèn)知和印象，強(qiáng)化他們的生活體驗(yàn)和技巧，從而使他們更好地了解這個(gè)世界。但是，在傳統(tǒng)的室內(nèi)兒童游戲教學(xué)中，兒童的活動(dòng)受限，動(dòng)作不夠靈活。游戲教學(xué)的價(jià)值難以得到充分體現(xiàn)，因而降低了游戲教學(xué)的重要性。就拿建筑模型來說，孩子們?cè)谑覂?nèi)玩這個(gè)游戲，通常都是在做一個(gè)模型。當(dāng)孩子完成了一個(gè)模型，老師會(huì)讓他講述如何制作和使用的東西，而在此過程中，很少會(huì)有有趣的地方。并且在室內(nèi)，因?yàn)榭臻g較小，老師常常會(huì)安排孩子們安靜，以免影響到其他孩子。但是在戶外做模型游戲，顯然是有足夠的發(fā)展空間的。例如，一個(gè)小孩在戶外看見了蟲子，他就想用這個(gè)模型來建造一個(gè)房子，來保護(hù)昆蟲。小朋友們會(huì)感到厭倦，便想利用這個(gè)模型來建造一個(gè)足球場(chǎng)地，這樣可以增加場(chǎng)地的趣味性。這樣，在戶外的游戲活動(dòng)中，孩子可以從空間上解放出來，激發(fā)他們的想像力，讓他們按照自己的意志，在游戲中有創(chuàng)意地表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界，最大程度地發(fā)揮游戲的教育作用。 二、加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)

幼兒教育是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵，因此，在兒童早期教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)、道德品質(zhì)、責(zé)任感和價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛，讓幼兒感受到生活的美好，進(jìn)而使幼兒養(yǎng)成良好的生命意識(shí)、道德品質(zhì)、責(zé)任感和價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒的健康成長。首先，我們可以設(shè)計(jì)出與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的戶外活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中自由地進(jìn)行，并能更好地了解生命。比如，在野外玩的時(shí)候，有些小朋友會(huì)覺得自己的玩具車很臟，就會(huì)幫他們擦洗，所以，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“洗車場(chǎng)”，讓他們?cè)诶锩嫱?，或者，讓他們?cè)谕饷嫱妗百徫铩?，讓他們?dāng)老板，讓他們當(dāng)顧客，看誰能吸引更多的顧客；還有就是在室外的公共汽車站，讓孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)、刷卡、讓座等等。戶外活動(dòng)的內(nèi)容很多，老師不需要預(yù)先設(shè)定，就可以根據(jù)孩子們的需要來選擇自己想要的游戲，這樣才能更好地完成對(duì)孩子的生命教育和對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該指出，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡可能地減少對(duì)兒童的指導(dǎo)，充分尊重兒童自身的生活體驗(yàn)，使其感受生活，體驗(yàn)生活。 三、培養(yǎng)協(xié)作精神

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)文化日益發(fā)達(dá)的今天，人際關(guān)系淡漠、合作意識(shí)薄弱等問題已成為當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的問題。幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)幼兒與幼兒的交往，使幼兒學(xué)習(xí)合作、交流、合作、了解朋友，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。例如，通過帶領(lǐng)幼兒外出交流，與戶外的店鋪合作，培養(yǎng)幼兒交流的能力，提高幼兒的安全意識(shí)。通過這種方式，讓孩子們?cè)谝黄鸾涣鳎囵B(yǎng)他們的效能感，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的角色，

四、增強(qiáng)體質(zhì)、減少和預(yù)防疾病

兒童期是骨骼、心臟、大腦等器官快速發(fā)展的時(shí)期。運(yùn)動(dòng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能都在逐步完善，而思維和意志也在逐步成型。如果孩子們身體健康，就應(yīng)該增加室外的鍛煉。利用早操、體育游戲、戶外自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化體育鍛煉。在晨操中，盡可能地延長活動(dòng)時(shí)間，增加運(yùn)動(dòng)量，采取全班統(tǒng)一做操，全班統(tǒng)一做“八個(gè)一”活動(dòng)，或模仿做一些模仿動(dòng)作。我們也會(huì)為小朋友設(shè)計(jì)各種不同的區(qū)域角落活動(dòng)。此外，我們還為孩子們準(zhǔn)備了沙地、水池、飼養(yǎng)角。還有許多的運(yùn)動(dòng)器械。如輪胎，手鈴，健身圈，沙袋，釘子，球，跳繩子等。讓孩子自由的挑選各種運(yùn)動(dòng)的設(shè)備和運(yùn)動(dòng)，不僅如此，還可以曬曬太陽。戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童的體質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。幼兒處于生長發(fā)育的階段，各器官各系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)能力比較差，容易受各種自然因素的影響。由于有些游戲比較少，比如角色游戲，智力游戲等等，所以科學(xué)的體育鍛煉可以促進(jìn)兒童的基本運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。 五、提高兒童身心發(fā)展

戶外運(yùn)動(dòng)是孩子們喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出去“遛遛”。參與戶外運(yùn)動(dòng)，不但能使孩子心情愉悅，還能提高孩子的自信，培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)敏捷等多種性格素質(zhì)。對(duì)兒童而言，戶外運(yùn)動(dòng)是一種樂趣。在室外，孩子們?nèi)齼蓛傻脑诓莸厣献ブx子，觀察著它們的形態(tài)和習(xí)性，讓他們玩得很開心。在戶外活動(dòng)中，老師不再是一個(gè)管理者、教育者、引導(dǎo)者，而是一個(gè)充滿童趣的兒童游戲伙伴，老師也成為了老師，讓學(xué)生感受到一種全新的、和諧的關(guān)系。 六、加強(qiáng)安全教育

蘇聯(lián)的教育學(xué)家諾金娜說，“兒童時(shí)期的玩樂是最忠誠的伴侶，而對(duì)兒童的需求，比其他任何活動(dòng)都更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)?！庇螒蚴怯變鹤钕矏?、最需要的一項(xiàng)活動(dòng)，是幼兒全面發(fā)展的一種重要方式。但是，對(duì)兒童而言，玩耍并不是他們自己的一種自發(fā)行為。模仿與學(xué)習(xí)也是必須的。尤其是年幼的孩子，更需要家長的正確指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ嫠?。通過這種方式，孩子們能夠根據(jù)記憶、表象、運(yùn)用素材來豐富游戲的內(nèi)容和劇情。但是并非所有的游戲都適合兒童。所以，作為父母的，要多關(guān)心孩子，了解他們，幫助他們做游戲。問題的發(fā)現(xiàn)要及時(shí)處理。比如：在游戲中，如果孩子們?cè)谀７履骋粓?chǎng)景，比如成年人打架、酗酒等不良行為，要及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤行為，闡明原因，闡明利弊，積極地引導(dǎo)他們玩耍。室外場(chǎng)地的活動(dòng)空間很大，當(dāng)孩子們四散而行時(shí)，老師的視野無法照顧到所有的孩子。所以，在活動(dòng)開始之前，教師總是要給學(xué)生講解活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定及相關(guān)的安全知識(shí)，以提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，避免發(fā)生不安全的情況。 七、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

尤其是對(duì)小班的孩子，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行隨機(jī)的教學(xué)。要逐漸培養(yǎng)孩子的自主性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：我們班上有個(gè)名叫韓寒的小朋友。韓寒長得很是可愛，但是從小就被母親照顧。已經(jīng)有了很多不良的習(xí)慣。他還記得，當(dāng)初上幼兒園的時(shí)候，他的母親生怕他不會(huì)玩，擔(dān)心他受傷，所以總是跟在他的身邊，久而久之，他就成了一個(gè)依賴大人的人。而這樣，對(duì)兒童個(gè)性的健康發(fā)展也有一定的影響。因此，我們對(duì)此進(jìn)行了隨機(jī)教育，并進(jìn)行了勸說。在我們的努力下，孩子的行為習(xí)慣和自主性都有了很大的提高?？偟膩碚f，教師要給孩子們留出空間。鼓勵(lì)孩子們和同伴們進(jìn)行戶外活動(dòng)，通過與同伴們的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。 八、科學(xué)規(guī)劃戶外游戲場(chǎng)地

營造幼兒園戶外游戲場(chǎng)地時(shí)，既要遵循有關(guān)建筑，又要考慮到不同年齡階段幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)場(chǎng)地對(duì)戶外游戲區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃，劃分游戲區(qū)域時(shí)，要考慮如下幾個(gè)問題：應(yīng)當(dāng)營造什么區(qū)域才能滿足幼兒需求？每一個(gè)地區(qū)應(yīng)該為孩子們配備哪些設(shè)備設(shè)施？這些設(shè)備設(shè)施是如何布置的？區(qū)域間是如何隔開的，等等。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該確保場(chǎng)地材質(zhì)多樣化。如今幼兒園戶外場(chǎng)地多為場(chǎng)地比較柔軟的塑膠及草坪，總擔(dān)心幼兒磕磕絆絆，實(shí)際上幼兒園戶外游戲在為幼兒提供比較柔軟場(chǎng)地的同時(shí)，還要為其提供各種材料，種類繁多的游戲場(chǎng)地如提供部分泥地，柏油地，草地，木質(zhì)地等等，透過各種場(chǎng)地可以讓幼兒有不一樣的感受與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以滿足各種地區(qū)的活動(dòng)需求。場(chǎng)地愈合理，種類愈多，孩子們的趣味性也愈強(qiáng)，在這草地，石子路和坡地上跑步追逐，能讓孩子們得到多方面的體驗(yàn)。 九、合理投資，充實(shí)游戲材料

只有具有玩味性，新穎性和可探究性的戶外游戲才有可能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要達(dá)到這些要求的前提條件要求游戲中的素材必須是豐富多彩的。不管是滑梯，攀爬架等等這些簡單的練習(xí)性游戲，或是其他帶有制造性游戲器械都需要經(jīng)費(fèi)的輸入，而經(jīng)費(fèi)的輸入與該園物質(zhì)基礎(chǔ)條件有關(guān)。一些農(nóng)村幼兒園根本沒有顧及園所經(jīng)濟(jì)情況而盲目地購置高價(jià)器械和玩具，這對(duì)幼兒園的進(jìn)步是非常不利的。針對(duì)這一現(xiàn)狀應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)性原則、合理投資、結(jié)合鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)一些既能滿足區(qū)域活動(dòng)需要，又能滿足幼兒生理、心理發(fā)展及需求的游戲材料。例如可用玉米桿或木棍建一個(gè)小店鋪，將幾張廢舊報(bào)紙粘住自己做成車輪，孩子們就能在車輪上散步。除素材的多功能性外也要保證有充足的量，這不僅能激發(fā)孩子的興趣，也能免遭因爭搶玩具引發(fā)沖突，特別適合小班孩子。游戲材料豐富多樣，應(yīng)立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，多渠道挖掘鄉(xiāng)土資源。綜上，在戶外運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面都要適應(yīng)兒童的年齡特征，使其受到兒童的歡迎。兒童只有在參與游戲時(shí)，才會(huì)有一種自己就是游戲的主宰，這樣才能提高孩子的自信心。這樣才能在游戲中學(xué)習(xí)做事情，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)人。為此，本文就兒童戶外活動(dòng)的重要意義進(jìn)行了論述。在幼兒園教學(xué)中，教師要注重戶外活動(dòng)的運(yùn)用，通過合理的室外活動(dòng)設(shè)計(jì)，突破室內(nèi)空間的局限，使幼兒的身心得到更全面的發(fā)展，并通過玩樂使幼兒的身體素質(zhì)得以提高，也能使幼兒的興趣、多樣性等方面都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幼兒園教師也可以充分利用其優(yōu)勢(shì)，提高其教學(xué)價(jià)值和教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn):

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