興趣課課程教案模板

興趣課課程教案模板

興趣課程教案第一課時

神奇的撲克

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時）

教學內容：在學生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲

克之間的關系。

教學目標：

1、通過對"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關注。

2、調動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。

教學過程：

一、談話引入

師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲

克"。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？生：......（教師補充，引

發(fā)學生的好奇心。）

師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學有關！生:......

二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太陽

小王=月亮

紅=白天

黑=夜晚

3、A=1

2=2

3=3

4=4

5=5

6=6

7=7

8=8

9=9

10=10

J=11

Q=12K=13

大王=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)

所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3某4=12，表示一年有12個月

6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張

是正牌，表示一年有52個星期。

7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)

一種花色有13張牌=一個季度有13個星期

三、小結

生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大

家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。

第二課時估算黃豆粒數(shù)

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時）

教學內容：估算黃豆粒數(shù)教學目標：學會估算方法。

教學重難點：利用估算方法解決實際問題。

教學準備：黃豆，杯子，天平等教學過程：

一、引入

師：你們看，這是什么？

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。

（杯子，天平等）

三、小組合作，實施方案。

四、匯報交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

方案三：

先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法

計算即可。

五、小結

數(shù)學在我們的生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。

第三課時

數(shù)學趣味題一

2022年9月日第周星期（總第課時）

教學內容：數(shù)學趣味題一教學目標：

1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。教學過程：

一、出示趣味題

師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。

1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用

去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有()錢

2、蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結果是48，問正確

結果是()

3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)

多()，如果小明算出的結果是10，正確結果是()。

4、同學們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出

幾種辦法來用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛

原來有（)本本子。

二、小組討論

三、指名講解

四、評價

1、同學互評

2、老師點評

五、小結

師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

第四課時

數(shù)學趣味題二

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時）

教學內容：數(shù)學趣味題二

教學目標：

1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。

教學過程：

二、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間

有()米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，

游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面

和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。

4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都

打中了，總分為100分，問小王打了()槍打中了哪幾格()

二、分析

教師帶領全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報

五、小結

通過這兩次的課程，你有哪些收獲？

第五課時

購物中的數(shù)學

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時）

教學內容：購物中的數(shù)學教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重難點：

利用數(shù)學知識解決實際問題。

教學過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18

元,標價是21元.結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當時

沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街

坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王

老板在這次交易中到底損失了多少錢提示：其中損失成本18元,不要算成

21元。

二、小組討論

三、匯報結論

四、小結

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了

97元。

五、全課總結

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

《籃球》興趣課教案

課的內容：

1、原地運球練習

2、游戲：運球接力賽教學目標：

1.認知目標：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握籃球的一些基本運球技

術。

2.技能參與目標：初步學習原地運球技術，讓學生明白原地運球的動

作技術要領。

3.心理健康目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力增強集體榮譽

感及提高學生對籃球的興趣。教學重難點：

1.技能參與目標：初步學習原地運球技術，讓學生明白原地運球的動

作技術要領。

2.心理健康目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力增強集體榮譽

感及提高學生對籃球的興趣。教學用時：1課時教學過程：

1、教師帶領學生練習廣播操。同學們好！

2、用簡明語言闡述游戲方法并提出要求。聽老師口令，師生共操

3、老師好！

4、稍息、認真聽講思想集中積極反應

5、在老師的帶動下，跟著老師一起做廣播操練習，同上快、靜、齊

精神飽滿，積極回答問題，反應迅速，注意力集中，動作協(xié)調、優(yōu)美。

6、自由體會原地運球動作

方法:學生分散練習,原地自由體會運球,在老師的提示下注意上、下

肢的動作。原地練習單手正、側面運球。

方法：兩腳前后站立，兩膝微屈，重心在兩腿之前，五指自然張開，

大臂帶動小臂，手腕向下壓，球的位置控制在身體左/右側。

雙手體前交替運球

方法：兩腳左右站立，兩手左右來回運球，球的落地點控制在兩腿中

間。

7、啟發(fā)學生原地練習，積極思考問題，老師引導學生做示范，師生

互評，老師再示范、講解正確動作方法，學生練習，讓學生在一起對照進

行練習，自己體會，積極回答問題，根據(jù)學生、老師做示范講解，學生練

習進一步提高，自由選擇同伴進行，學生之間相互鼓勵

8、散點站立自己認真體會原地運球動作，注意手腕動作，大臂帶動

小臂，手腕下壓，運球時的手腕動作和球的落地點。

9、游戲：運球接力賽

方法：全班學生按四路縱隊集合，每組第一位同學拿球，聽到老師口

令后，拿球同學迅速將球通過障礙物運到前方，然后拿球跑回給下一個同

學，依次進行，先到的組為勝游戲方法、規(guī)則，組織比賽并為學生加油，

了解比賽的方法及規(guī)則，積極參與比賽，靈活運用所學運球技術，團結合

作競爭（

1、遵守游戲規(guī)則

2、注意安全）。

10、學生自由練習。

11、整理器材。

12、師生再見。

一、課題

興趣模型課

二、教學目的

（二）使用樂高教育方法，讓孩子們在組裝模型的過程中體驗更多錯

綜復雜的探索、促成其全面發(fā)展，同時，也能夠讓孩子們體會到自己成功

的喜悅。在此過程，“玩”“學”“樂”便在其中，達到多種學習效果。

三、課型

新授課

四、課時

每周2個課時，共30個課時。

五、教學重點

適應新環(huán)境，建立團隊，認識樂高模型。使孩子在動手積極建構真實

事物時能幫助他們在頭腦中構筑知識，新構建的知識能促使他們創(chuàng)造出更

好的解決方案，衍生出更多的技能、更多的知識。從而使學生在這樣一個

良性的自我增強的循環(huán)過程中征服更多的挑戰(zhàn)，更深刻地獲得知識。

六、教學難點

讓學生主動發(fā)揮聯(lián)想，積極動手實踐，激發(fā)興趣，發(fā)揮聯(lián)想，以模型

結合生活應用，參與討論表達。

七、教學過程

（一）提問

1、大家能說說，什么是樂高模型嗎(認知過程)搶答提問后，老師作

引導性說明。

百度網絡定義：作為品牌的樂高，發(fā)源地在丹麥，“LEGO”是丹麥語

“l(fā)eggodt”的合成品，意思是“playwell”(玩得好)，在拉丁語里，這

個詞的意思是“Iputtogether”(我把它們砌好了)，樂高用

“playon”(一直玩)作為品牌的自我表述，與“LEGO”“playwell”的品

牌含義一脈相承。發(fā)展到今天，樂高在世界范圍內擁有兩百萬會員，《財

富》曾給樂高冠以“世紀玩具”的稱謂，誰會想到，1932年，樂高的雛

形誕生之時，只是丹麥一名叫OleKirkChritianen的木匠在比隆德的小村

莊里建的一個雜貨鋪的其中一樣貨品——木制的玩具。兩年后，樂高擁有

了現(xiàn)在的名字“LEGO”。1949年，樂高開始生產用塑料磚塊進行拼砌的

玩具，從此奠定今天樂高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到

1955年才發(fā)生。那一年，樂高第一次提出“PlayandLearn”(玩和學)的

口號，倡導學習和玩耍同步進行的新型理念，1958年，樂高把磚塊改良

為插座形式，這成為樂高歷史上的另一個里程碑，樂高從此開始以加速度

邁大步前進。

2、大家所見到過的樂高模型有(記憶發(fā)掘，聯(lián)想)經典建筑10189：

泰姬陵。泰姬陵是樂高正式發(fā)行的et里磚數(shù)最多的，5922塊。

10181：艾菲爾鐵塔。艾菲爾鐵塔成品一米多高。

3、為什么我們要學習樂高模型樂高教育與傳統(tǒng)校內灌輸式的傳輸知

識不同，它側重于培養(yǎng)孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力

和創(chuàng)新實踐能力。我們所謂的“為將來培養(yǎng)技能”，不僅是指為進入大學

培養(yǎng)技能，而且是指為將來進入社會培養(yǎng)綜合素質和能力。在樂高的課堂

上，我們會看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是這里

也有很多專有的樂高教具，針對不同孩子設計的課程主題和內容。

樂高教育產品旨在激發(fā)學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上

扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生

一個結論，搭建一個作品。你會發(fā)現(xiàn)，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建

了什么，這個是橋、那個是升降機等等，而這其中的原理，是在家里玩樂

高時沒有專人引導，也沒有人可以系統(tǒng)的完成教學的。

4、樂高要學到什么程度才算學的比較好了？

樂高，一個從幼兒延升到后期機器人到大學里也有這種課程，真的是

學無止境，所以這是一個延續(xù)性非常強，在國外經歷了幾十年的一套非常

完整的教學系統(tǒng)。樂高教育以全面發(fā)展孩子的技能為目標，這與傳統(tǒng)教學

中以分數(shù)來量化孩子的評價方法是不同的。在樂高的課堂上，搭建好一個

作品是評判孩子學習程度的一個標準，但是更多的，我們會觀察孩子平時

的搭建是否越來越靈活，體現(xiàn)出對外界世界的認識程度是如何；我們會

觀察孩子的學習風格的變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提

升；我們還會觀察孩子與外界的交流和合作，語言能力的發(fā)展，在課堂

上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。

當然我們還會觀察孩子的邏輯思維的提高，數(shù)學、物理、編程、預測

和分析能力等，也許你會發(fā)現(xiàn)某一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學等，在

你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，我們用好玩生動的方

式培養(yǎng)孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統(tǒng)的應試教學，讓學

習更加有趣，孩子更樂于學習、善于學習。

（二）理論與實踐

1、介紹樂高套裝。

介紹樂高模型：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問，

同學們搶答。

介紹積木搭建技巧：現(xiàn)場操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。

如何分離積木。介紹完畢后，選學生示范。

2、不分組，學生獨自完成模型的組裝，老師給予一定的指導。

（三）分享感受評價學生：

1、你對樂高模型有什么疑問

2、你學會了什么？

3、你們最希望組裝什么樣的樂高模型

4、每一節(jié)課根據(jù)學生完成組裝模型的時間進行記錄排序，表揚完成

快、紀律好的同學，激發(fā)學生的興趣。

第一周

1、

2、

3、

4、

5、跆拳道基本禮儀講解（新學員學習，老學員復習）（15分鐘）準

備活動（5分鐘）熱身運動（15分鐘）柔韌訓練（10分鐘）

馬步沖拳、格擋（新學員學習、老學員復習）（15分鐘）

第二周

1、

2、

3、

4、準備活動（5分鐘）熱身運動（15分鐘）柔韌訓練（10分鐘）

實戰(zhàn)式、基本步法、步法加格擋（30分鐘）

第三周

1、

2、

3、

4、準備活動（5分鐘）熱身運動（15分鐘）柔韌訓練（10分鐘）

前踢，太極一章1-6動作（30分鐘）

第四周

1、

2、

3、

4、準備活動（5分鐘）熱身運動（15分鐘）柔韌訓練（10分鐘）

太極一章1-12動作（30分鐘）第六周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、太極一章1-18動作（30分鐘）第七周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、全套太極一章（30分鐘）第八周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、橫踢（30分鐘）第九周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、橫踢（30分鐘）第十周

1、準備活動（5分鐘）2熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、太極二章1-6動作（30分鐘）第十一周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、太極二章1-6動作（10分鐘）

5、太極二章7-12動作（20分鐘）第十二周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、太極二章1-12動作（15分鐘）

5、太極二章13-18動作（15分鐘）第十三周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、太極二章1-18動作（30分鐘）第十四周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、柔韌訓練（10分鐘）

4、復習本學期所學內容（30分鐘）第十五周

1、準備活動（5分鐘）

2、熱身運動（15分鐘）

3、檢驗本學期所學內容（40分鐘）

第二課美麗的大自然

教學目標

知識目標：通過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點的美。

技能目標：能用自己喜歡的方式表達對不同自然美的感受。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，及愛護大自然的情

感。

教學重點：讓學生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能

用簡單的語言表達自己的感受。

教學難點：學習用審美的眼光去觀察大自然。

主要教法：啟發(fā)引導法、自學嘗試法

學習指導：體驗探究法輔助指導法

教學資源：教師：教材、課件。

學生：教材、自然風光片

教學過程：

教學活動

一、組織教學：

二、導入新課：

1．今年暑假吳老師去了趟內蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，

還有婷婷的白樺樹，日落時夕陽映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！

2．今天讓我們一起來欣賞這美麗的大自然（板書課題）

三、講授新課：

1．你們都去過哪兒？摘自小精靈兒童網站

那里有什么美麗的景色？

你有什么感受？

2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）

師：天空湛藍、空氣清新、色彩豐富、果實收獲、適合出去游玩。

這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個紅

彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。

你想做什么？

我想在經歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風的涼

爽。

3．秋天的風越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？

冬天什么樣？

師：靜靜的體會下雪時的寂靜和雪花落地的聲音——這么好的景色，

我想到沒人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種“咯吱”“咯吱”的聲音。

你想做什么？

這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。

誰仔細的觀察過雪花的形狀？這么細小的東西變化也很豐富。

4．冬天過后，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河里游走，去迎接什

么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機。

為什么小芽要從土中鉆出來呢？

你見過彩虹嗎？什么時候會出現(xiàn)彩虹？

（這么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風帶來的泥土

的味道。

你想做什么？

5．天氣越來越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天）夏天是什么樣子的？

都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。

你想用哪個？

這么好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來

臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什麼？）

（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來）

6．每個季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個季節(jié)？為什么？

看來，不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感

也是不同的。

7．下面就請你把大自然的美用畫筆表現(xiàn)出來。摘自小精靈兒童網站

一座山、一片海、一棵樹、幾只鳥、幾個石子、幾只小蟲都可以。

四、教師輔導：（放音樂）

五、課堂小結：

其實大自然的美就在我們周圍，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關注。

我們怎樣做才能使大自然永遠這樣美麗呢？

欣賞課件中的美景。

學生回憶對自然的印象并暢談并自己見過美麗景色。

學生通過課件引導欣賞秋天的美麗。

談感受，發(fā)表自己的意見。

冬天

刮風、寒冷、下雪等。

打雪仗、堆雪人

學生設計、

回答并看課件中雪花的放大圖。

促使學生表達自己的情感。

伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣

（用動作體會小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）

閉上眼聽：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。

花開得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹木蒼翠、茂密、

濃郁。

（有時候會下一場傾盆大雨）??

看課件中的美景，欣賞并展開聯(lián)想。

各自發(fā)表自己的見解。

用畫筆表現(xiàn)自己心中最美的景色。可以到教室側面的帖好的紙上畫，

也可以到黑板上來畫，還可以在彩紙上畫。

展評作品。

激發(fā)學生的興趣，直觀欣賞并引入新課。

調動學生學習積極性，參與到課堂討論中。摘自小精靈兒童網站

通過對四季不同特點的景色進行欣賞，使學生感受自然界中多姿多彩

的美。

提問與學生的回答，使學展開聯(lián)想，豐富美術語言。

滲透環(huán)境、科學等教育。

用肢體語言表現(xiàn)生活。

運用多感官體會自然之美。

培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己見解的能力。

學習用審美的眼光去觀察大自然。

用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。

教學反思

《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學表現(xiàn)為觀察、欣賞、

理解、評價的過程，它雖不是操作性的活動，但對學生的美感形成有著重

要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過回

憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細心去體

會。在素質教育中的藝術教育首先是提供“美”的教育，具體說是向學生

提供“美”的對象，使他們認識“美”，懂得“美”是可以欣賞的。

大自然是最好的老師，我利用課件帶領學生觀察、感受大自然不同的

美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側面，加深學生對大自然的感受。將學生的

情感調動起來，讓孩子們也體會到美的多樣性——紅色的美，綠色的也美

??，雄壯的美，輕柔的也美??，靜謐是一種美，喧鬧中也有美??。美給人

的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨一無二的。美不是教師講給

學生聽的，美甚至不是用來看的，看和聽只是讓學生接觸到了美，還遠未

達到“欣賞”的目的。那么美的價值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是

要用心靈去體會的，這才是真正的欣賞。為了達到這樣的目標，本課運用

了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置“實地感受”的活動來

親近自然。

希望在本課的學習后，當學生讀到一段優(yōu)美的文字時，腦海里會浮現(xiàn)

出一幅美麗的畫面；當學生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時，能夠聞到畫中

花的香味??，總之，當孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時，他們就學會

了欣賞美。這是小精靈

巧用舊報紙學生狀況分析：

現(xiàn)在城市生活的初中學生物質生活條件大多比較的富裕，隨手浪費的

現(xiàn)象也很常見，各種課外的閱讀報紙，家庭的報刊量較大，經過觀察初一

學生對于廢舊的報紙的處理，有的隨手丟棄，有的能注意收集最后回收到

廢品收購站，也有個別同學用報紙包書，卷成紙筒進行游戲。但能觀察報

紙材料的特點，有效利用報紙，進行小創(chuàng)造的同學較少。同時初一年級的

學生已經積累了不少的藝術表現(xiàn)經驗，對紙制材料的制作方法也做過不少

嘗試。繪畫、拼貼、剪、折等都是美術課中常用的表現(xiàn)手法，這也為引導

學生“變廢為寶”利用舊報紙進行小創(chuàng)作奠定了基礎。

教學目標：

知識與技能：知道報紙材質的特點、感悟材料的美感。能利用材料的

特點，和不同的制作方法進行小創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)作中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美，感悟美的能力，從而

達到環(huán)保的目的，體驗一種環(huán)保、再利用的生活方式，并感受自己動手創(chuàng)

作的無限樂趣。

教學重點與教學難點：

重點：感悟材料的美感。利用舊報紙?zhí)攸c進行小創(chuàng)作，潛移默化中體

現(xiàn)環(huán)保意識。

難點：如何利用舊報紙的特點進行小創(chuàng)作。

教學準備：教具：相關圖片。

學具：學生收集的各種廢舊報紙，繪畫工具，制作工具等。

教學過程：

一、教學導入：

1、今天下午我們就要進行每周一次的大掃除了，有經驗的同學都知

道，大掃除中往往會有灰塵弄臟我們的頭發(fā)。那該怎么辦？有什么實用的

解決辦法嗎？

1學生各抒己見

那么我們現(xiàn)在就用廢舊報紙為自己在大掃除中準備一頂帽子學生開始

活動

教師提出活動要求：用各種方法為自己做一頂防塵帽，大小要合適。

帽子做好了，各式各樣，請同學們戴上感受一下。

教師再次提出要求：試著想想辦法讓你的帽子更漂亮學生再次開始活

動：

有的往上涂顏色，有的在帽子上添加其他裝飾物,有的改變帽子的原

有的造型，美麗的帽子做好了（再一次的進行展示）出示課題：《巧用

舊報紙》

二、感悟報紙材料的獨特美感

教師：報紙制作的帽子有什么特點嗎？

帽子的顏色有什么特點嗎？

你們用什么方法來制作的？引導學生總結報紙材質的特點

色彩特點：報紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點：材質薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可

以。

總結：利用這些特點，巧妙設計利用報紙，這樣平凡普通的材料也可

以“化腐朽為神奇”。

出示作品欣賞（神奇的報紙服裝）

請同學欣賞并請學生挑選一組自己最喜歡的服裝，分析設計師是如何

巧妙利用報紙材質的特點。

例如：

圖一中的服裝，設計師收集有藍色色彩的彩版報紙，巧妙利用報紙的

色彩，用折的方法體現(xiàn)了裙子的特點，創(chuàng)作出非常時尚靚麗的服裝。

2圖二中設計師選擇黑白的單色報紙，巧妙運用黑色體現(xiàn)了一種懷舊

的風情。

圖三中小女孩的衣服選擇報紙頭版那一抹靚麗的紅色，顯得活潑可愛。

三、結合材質特點，引發(fā)創(chuàng)作思考

1、板書回顧報紙材質的特點

色彩特點：報紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點：材質薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可

以。

2、教師提問：還可以利用報紙的特點創(chuàng)作哪些形式的作品呢？學生

討論：

例：用貼的方法可以怎樣設計呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜

歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報紙的作品還能往上填顏色嗎？通過提問設計

引導學生進行創(chuàng)作思考。

可以整張報紙貼、撕碎貼、剪碎貼、用黑白色貼、彩色報紙貼等。

說明：根據(jù)報紙材質特點，引發(fā)創(chuàng)作思考。報紙材質的特點多種多樣，

如何結合特點進行創(chuàng)作是教學中的難點。教師列舉了報紙材質可以貼的特

點，設計了一系列的提問引導學生對創(chuàng)作進行初步的思考。

3、結合材質特點你還有什么設想嗎？

學生討論，交流，教師從中點撥。

四、布臵練習要求，學生創(chuàng)作練習

練習要求：利用廢報紙制作一個你喜歡的玩具或裝飾品?？梢砸孕〗M

為單位進行創(chuàng)作（例如：服裝的設計），并為自己的作品起一個名字。

（鼓勵學生之間交換所需材料）

五、作業(yè)評價１、成果展示，

3２、學生自評互評，分析作品成功之處，評選最有創(chuàng)意的作品，最

受喜愛的作品，３、教師點評，鼓勵學生進行更多的探索嘗試。

說明：盡量鼓勵學生進行自評互評。要善于在畫面中尋找閃光點，培

養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、評價美的能力。

課堂總結：我們要善于在生活中捕捉每一個細小的部分，發(fā)現(xiàn)美好的

事物，一雙慧眼、一雙巧手、多一份琢磨、多一份創(chuàng)造，“化腐朽為神奇”

改造自己周圍的環(huán)境，在創(chuàng)作中體會動手的樂趣。如果我們每個人都能盡

這份小小的力量，增強自身的環(huán)保意識，那么我們美麗的森林將更充滿活

力，我們的地球村也將會充滿著希望。

六、布臵課后拓展練習

（1）除了收集報紙，回收再利用，還有什么紙張可以收集的。

（2）設計一條呼吁大家有效利用紙張、不浪費資源的標語。用美術

字的方式書寫，布臵校園宣傳環(huán)保意識。

（3）思考：你能為保護森林做點什么？

說明：此環(huán)節(jié)是對這堂課內容的拓展，環(huán)保的意識不因為這堂課的結

束而結束。在課外的創(chuàng)作中進一步激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，從而

達到環(huán)保的目的，體驗一種環(huán)保、再利用的生活方式?！澳転楸Ｗo地球做

點什么？”的問題引發(fā)學生的思考，無論是回收廢舊物品還是舊物巧利用，

或是參于到環(huán)保意識的宣傳中，都是希望“回收既是資源”這種意識滲透

到生活中去。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，更應該是我們每個人的一

種生活方式。

課題：拼貼人物隱性滲透：

情感與審美：通過表現(xiàn)生活中的人物提高審美意識想象與創(chuàng)意：想象

人物的表情，創(chuàng)作有個性的人教學準備學具：色紙、廣告紙、花布等，剪

刀、膠水教具：示范作業(yè)，各種綜合材料作業(yè)內容：用各種材料拼貼一幅

人物畫知識要素：色塊之間的搭配技能要求：色塊的拼貼組合

4教學重點：人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)教學難點：色彩搭配

要注意的問題：注意人物的比例和細節(jié)表現(xiàn)

一、教學目標：

知識與技能：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感過程與方法：通

過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情情感、態(tài)度、價值觀：相互欣賞作

品，評論作品的成功和失敗

二、作業(yè)要求：

基礎層面：能用各種材料簡單拼貼出人物形象深化層面：能注意到五

官、發(fā)型、姿態(tài)等各種細節(jié)探究層面：注意人物大致比例，采用水粉與拼

貼相結合

三、教學環(huán)節(jié)與指導要點

（一）引入與交流：

1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。

2．教師展示制作方法，激發(fā)學生制作興趣。

3．小組討論，交流制作方法。

（二）分析與感受：

1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如

何表現(xiàn)。

2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。

（三）創(chuàng)作與輔導：

1．學生制作：①選擇材料；②畫草圖；③選擇表現(xiàn)方法；

④運用色彩搭配的基本知識。

2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。

（四）欣賞與評論：

1．展示作業(yè)，分析存在的問題。

52．自評作品，鼓勵學生的自信心。

3．交流、欣賞、互評。

4．教師總評。

四、討論與探究

學生對拼貼畫已有一些基礎。巧妙拼貼產生的意外效果能使學生產生

一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復雜，因此它也鍛煉了學生的耐心和

勇于克服困難的精神。教師在教學過程中要多鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)

新。

操作技能（提示）

1）鼓勵學生用主觀色彩表現(xiàn)感受，不要求必須寫實，可以對形、色

進行大膽夸張。

2）注意臉、衣服和背景大色彩的對比關系，特別是臉的色彩傾向。

3）在制作過程中，鼓勵學生運用多種材料和方法塑造形象。

4）仔細回憶要表現(xiàn)人物的特征，并想象一下最渴望表現(xiàn)的五官、發(fā)

型、姿態(tài)與裝扮。對細小部位可用水筆畫出。

5）巧妙運用不同的材料表現(xiàn)人物形態(tài)。

6）完善作業(yè)，鼓勵學生結合水粉添加環(huán)境，達到畫面完整。

（三）教學滲透

1．培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

2．關心身邊的人，增加友誼，提高合作能力。

3．善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料美。

課題：搖擺不倒翁教學目標：

知識與能力：

1、了解會搖玩具的特點。

2、培養(yǎng)學生造型設計能力及獨立解決問題的能力。

過程與方法：

1、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考，

敢想敢說，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造的意識。

2、體驗造型活動的樂趣。

6教學重點：學會合理巧用乒乓球，制作會搖擺的玩具。

教學難點：了解不倒翁會搖的特點和造型設計。

教學準備：學生：彩色卡紙、乒乓球、剪刀、雙面膠、即時貼。

教師：不倒翁玩具、紙制不倒翁等。

教學過程：

一、談話欣賞

1、師：同學們，老師知道大家都很喜歡玩玩具，（出示）你們還記

得一年級時我們學習制作的搖擺玩具嗎？（生答：略）那么，會搖的玩具

是靠什么方法使它能夠搖動起來的呢？（生答：略）不錯，會搖的玩具是

利用底部的圓形使它能夠搖起來。多有趣呀。（師演示玩具----小豬）。

2、讓我們再來看看這個玩具，（出示）知道這是什么玩具？對，它

叫不倒翁。（師實物演示不倒翁玩具）它與會搖的小豬比較有什么相同的

地方？（生答：略），對了，他們都會搖，而且底部都是圓形。

3、對于不倒翁，你了解嗎說一說：你在哪里見過或玩過不倒翁玩具？

（啟發(fā)學生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。）（生回答）

4、師介紹：不倒翁是一種非常古老的民間玩具，它從唐朝開始盛行，

一直流傳至今，那時的不倒翁造型大多都是這樣的。（課件欣賞）現(xiàn)在，

他的造型豐富了許多，也更可愛了。

3、【玩一玩，看一看，說一說】：老師這里有兩個不倒翁玩具，

（出示）,我請兩個同學上來動一動，玩一玩。（引導學生觀察分析討論）

找一找，不倒翁的特點是什么？【特點】出示，（生答，略）師：通過觀

察，我們知道了不倒翁搖而不倒是因為除了它的【底部呈圓弧形】，還因

為它的身體是【下重上輕】，所以它才會搖而不倒。

4、現(xiàn)在，我們一起來做個小實驗，請你和小組同學一起來動動腦筋，

共同探究，用桌上的材料，使一個半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。

學生分組探究嘗試。請小組代表說說探究結果。（用泥做重心固定）

老師總結:乒乓球會搖起來，是因為我們在它的里面加了彩泥，底部加重，

所以，他會搖而不倒（演示）。同學們的本領真大，通過你們的試驗，這

兩個乒乓球已經具備了不倒翁的外形條件。

二、欣賞、體驗

1、要使它成為一件可愛的玩具還必須進行裝飾，請同學們打開書本，

看一看，說一說：書上的小朋友是用什么方法美化裝飾的？（生回答）老

師總結：【剪、折、貼、畫等】。

2、你打算設計一個什么樣的造型呢？又準備用什么方法把它變成一

個更有趣的形象呢？請同學們以小組為單位進行交流討論。（互說想法、

作法及解決問題的辦法。）

三、設計、裝飾

1、師：剛才，同學們在小組交流時，都發(fā)表了自己一些好的想法，

大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產生了一些想法，現(xiàn)在請同學們

來看看，老師是怎樣利用材料，設計出可愛形象的?！狙菔尽吭鯓?？好玩

嗎？你們是不是又有了新的想法呢？現(xiàn)在就請同學們根據(jù)你們的構思巧妙

利用材料，進行設計裝飾，使它成為可愛的搖擺【不倒翁】（課題完整）。

2、作業(yè)要求：【運用折、剪、貼、畫】（出示）等方法，選用不同

的材料，進行裝飾。

3、學生設計，教師適時指導（根據(jù)學生的能力，進行輔導幫助，使

每個學生能享受成功的快樂）

引導學生將自己制作的玩具取名。評一評、看一看，我的玩具做的

【會搖、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。

四、展示評價

以小組為單位，進行展示比賽?！就婢哒古_】請已經做好的同學，把

桌子整理一下，我們進行2分鐘的參觀活動。誰愿意為大家介紹一下自己

的玩具？說說你最成功的地方。你覺得這些玩具哪一個外形最有趣？為什

么？

3、如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進行制作？

4、師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。

師生一起分享成功的喜悅。學有余力的同學可制作第二個。

五、小結

這節(jié)課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一

些不起眼的材料，學習制作出了一件件有趣的玩具。希望同學們在今后的

學習生活中，充分

8利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學的美術知識運

用到生活實際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。

讓紙條變成畫教學目標：

知識與技能：體驗板材組合的形式美和線條的剪、刻、貼技巧。

過程與方法：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活。

情感態(tài)度和價值觀：感受紙條貼畫的特點和形式美感，并樂于用作品

裝飾和美化生活。發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設計和獨特的技法。

教學準備學具：鉛畫紙、紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等教具：紙條

貼畫作品圖片等

教學重點：把紙條立起來粘貼成簡單、美觀的裝飾畫教學難點：畫面

的線、形組合簡單、富有裝飾感

要注意的問題：紙條粘貼得不牢，有歪斜，影響畫面效果。畫面線條

疏密安排不當，沒有裝飾意味作業(yè)要求：

基礎層面：用立起來的紙條貼出一幅簡單美觀的裝飾畫拓展層面：作

品線條的花紋裝飾有一定的疏密變化探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的變化

方式進行綜合設計教學過程：

（一）體驗與討論：

1．出示紙條，請學生嘗試對紙條進行怎樣的加工，會有哪些變化。

2．分小組或班級形式開展交流活動。

3．教師小結：

紙條可長可短，可粗可細，可以卷曲、彎折，可以塑造出多種造型效

果。

4．揭示課題。

（二）欣賞與啟發(fā)：

1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。

2．交流感受。

93．發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關要求。

①裁出粗細一致的紙條。②設計裝飾畫草圖。③粘貼固定紙條

4．小結：裝飾畫面簡潔，線條有疏密變化。紙條粘貼牢固，作品整

潔挺括。

（三）想象與實踐：

1．創(chuàng)意制作。

①畫面簡潔美觀，有裝飾性。

②線條組合有疏密變化，點線面多種組合相結合。

③紙條粘貼牢固，彎折效果好。

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變化，并綜合運用在裝飾畫面中。

⑤色彩搭配和諧。

2．可合作進行作業(yè)。

（四）展示與評論：

1．展示作品。

2．介紹如何用這幅作品美化生活。

3．互評，教師評議。

①畫面圖案的裝飾感如何？②點線面及疏密關系的組合設計。

③線條粘貼的美觀性。

④紙條變化的創(chuàng)意性。

⑤美化生活的好點子。

（五）評價內容參考

1．圖案設計是否具有裝飾感。

2．線條的排列組合是否有疏密變化。

3．能否創(chuàng)意紙條的表現(xiàn)方法。

4．作品的新意，整潔與挺括。

10

紙的立體造型教學目標：

知識與技能：發(fā)現(xiàn)生活中簡潔、美觀的立體造型過程與方法：用紙設

計制作簡單的立體造型情感態(tài)度和價值觀：感受立體造型的豐富變化作業(yè)

要求：

基礎層面：用折的方法，把紙設計制作成立體造型拓展層面：用折、

刻的方法，制作幾個紙立體造型探究層面：綜合運用折、刻、卷等技法，

制作出紙立體造型教學環(huán)節(jié)與指導要點：

（一）欣賞與感受：

1．請學生在課前搜集一些立體造型的相關圖片。

2．分小組或班級形式進行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。

3．教師出示立體造型圖片，請學生欣賞并談感受。

4．教師小結：

立體造型美觀、簡潔，具有立體感強、變化豐富、視覺效果好的特點。

（二）啟發(fā)與嘗試：

1．請學生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。

2．討論、交流不同的制作方法。

3．小結；折是最基本的制作方法，還可以進行刻、剪、卷等，都

可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。

4．設計草圖并交流，相互提出修改意見和建議。

5．小結：設計的時候，線條不宜復雜，要注意線條的疏密、曲直組

合和變化。

（三）想象與實踐：

1．在嘗試作業(yè)的時候，有沒有具體的困難？2．討論、交流，解決折

痕不夠清晰、流暢的問題。

113．創(chuàng)意制作立體造型。

①設計草圖。

②用刀片輕劃需折制的線條。

③用刀片刻劃需刻的線條、部位。

④折制，最后完成紙張的立體效果。

（四）展示與評論：

1．展示作品，介紹自己所用的方法。

2．互評，教師評議。

①線條組合如何，是否簡潔又有變化？②運用了哪些技法，是否有創(chuàng)

新？③線條折知是否清晰，立體感是否強？3．立體造型還可以運用在那

些地方？

1）導入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學生感到學有所

用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學生的學習興趣；用如何讓平面的

紙張有立體效果的設問，調動學生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學生動手的積

極性。

2）在嘗試作業(yè)的過程中能引出許多問題：制作的技法、線形的組合

要求、折痕的光挺、立體感的體現(xiàn)等等。讓學生在體驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交

流中主動地參與學習。

3）作業(yè)的時候，可以讓學生單純地制作幾個紙立體造型，也可以讓

學生在制作時思考作品如何運用到生活中去。

2．操作技能

1）線形的組合設計要符合立體造型簡潔的特點，不在多，而是要有

一定的疏密變化，巧妙組合，凸顯立體感。

2）直線的折制比較容易，但是曲線往往難以折得光滑、清晰?？梢?/p>

借助刀片先在折線上輕輕地劃出印痕，再折。力氣大小要把握好，不能劃

破紙張。同時要注意，設計曲線時，彎曲的角度大一些，也方便折制。

3）單個的立體造型在排列的時候也有豐富的變化：可一個方向整齊

排列，也可以有規(guī)律地變化組合。組成的墻面就不會千篇1律。

4）作業(yè)時，提醒學生注意工具的合理使用，安全操作。

（四）評價內容參考1）評價宗旨與基本要求：

①紙立體造型的設計制作是否簡潔、美觀，立體感強。

②能否綜合運用多種技能進行制作。

③折制得是否光挺、整潔。

2）評價內容和方法：

①自評、互評教師評議相結合。

②評議要求：

③作品的制作方法是否有新意？④是否達到紙工作業(yè)的基本要求？3）

發(fā)現(xiàn)與討論：

①怎樣組合，能使

②經過組合，模型的形體發(fā)生了什么變化

13

紙的巧組合

課題名稱：紙條巧組合教學類別：版畫課時建議：約1～2課時

教學準備學具：收集各種材料、剪刀、糨糊等教具：各種綜合材料、

剪刀、膠水、油墨、滾筒等作業(yè)內容：綜合版畫制作知識要素：肌理的搭

配與組合技能要求：制版與拓印技巧

教學重點：巧妙的運用不同的材料，創(chuàng)作出獨特的作品教學難點：掌

握熟練的制作和印制過程

要注意的問題：粘貼要牢固，否則無法印制。注意畫面的節(jié)奏感，合

理運用構圖原理

一、教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中的各種材料，感受其肌理效果創(chuàng)意與表現(xiàn)：

通過不同的材料和豐富的想象，組合畫面欣賞與評議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的

巧妙之處

二、作業(yè)要求：

基礎層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果拓展層面：發(fā)揮想

象，巧妙運用材料，使造型富有創(chuàng)意探究層面：印制出獨特的富有美感的

作品

三、教學環(huán)節(jié)與指導要點

（一）欣賞與感受：

1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。

2．請學生討論并整理有序。

143．教師小結版畫制作步驟。

4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。

5．出示課題。

（二）體驗與討論：

1．出示不同材料，感受他們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。

2．小組討論想象，進行巧妙的構思。確立制作內容。

3．討論、了解制作步驟以及相關要求。

①設計草圖②選擇材料

③粘貼組合，固定在底版上④印制完成

（三）想象與實踐：

1．創(chuàng)意制作材料與構思巧妙結合塊面線條組合有節(jié)奏變化印制清晰

美觀

2．可進行小組合作作業(yè)

3．“印版”可以再做修改反復印制

（四）展示與評論：

1．展示作品

2．交流獨特的設計思路3．互評、教師評議

是否產生了各種有趣的肌理效果？巧妙的構思使其成為了一幅獨特的

版畫。

印制清晰，畫面效果美觀。

綜合版畫的重點在對材料的巧妙組合上，可以是較為抽象的具有形式

美感的作品，也可以是較為巧妙的具象構思作品。所以在制作過程中可以

著力于一方面來進行。

4）教學展示時，可以發(fā)現(xiàn)巧妙運用的散光點。通過對比可以感受到

畫面整體布局的協(xié)調性和構圖原理的合理運用。

2．操作技能

151）構思在本課中顯得由為重要，因此操作之前小組的討論要落到

實處，撲捉到每個同學腦中的閃光點。

2）先將實物擺放到適合的位臵，如果不理想可以進行修改調整。調

整滿意后可以進行粘貼固定，要使它有足夠的牢固度。

3）印制時，教師可以提供單獨的場所，避免和制作時的材料混在一

起，造成不必要的麻煩。

（四）教學滲透

1．培養(yǎng)學生的動手能力以及眼、手、腦的協(xié)調能力。

2．培養(yǎng)學生挖掘生活中的各種材料，運用頭腦將其美化。

（五）評價內容參考

1）是否產生了各種有趣的肌理效果？2）巧妙的構思使其成為了一幅

獨特的版畫。

3）印制清晰，畫面效果美觀。

廢舊方盒DIY——建筑模型設計

教學目標：

知識與技能：知道“方立體”是我們在平時生活中遇到的最基本的幾

何形體，掌握“方立體”的形體和空間特點。

過程與方法：用“方立體”的構建手法和折、剪、粘、刻等手法制作

建造模型。

情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，

通過建筑模型設計和競賽，提高學生探索立體空間的興趣和審美水平。通

過對方立體的再創(chuàng)造——在建筑模型的設計過程中，贊美改革開放的偉大，

體會上海發(fā)展的迅速。

教學重點：在理解方盒制作原理的基礎上，對方立體再創(chuàng)造。用舊包

裝盒或圖畫紙為材料，設計制作建筑模型。

教學難點：充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，提高學生

探索立體空間的興趣。

教學準備：教師用演示軟件，學生準備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。

教學過程：導入：

1.用提問方式讓學生回答出2022年北京奧運會的召開、2022年世博

會在上海

17的舉辦，到那時將有許多表示性的建筑誕生。我們是建設未來的

主人，為了上海美好的明天。讓我們一起參與設計上海輝煌的未來。

2.引出課題：方立體的再創(chuàng)造——建筑模型設計。

3.多媒體圖片欣賞。（2022年在北京奧運會的召開、2022年世博會

在上海的舉辦，是中華民族崛起的象征，可以制作多媒體課件，引起學生

的民族自豪感，引導學生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，通過建

筑模型設計制作和競賽，提高學生探索立體空間的興趣。）

4.教師把學生分成幾個小組，通過個體的模型設計，再組合聚集一個

“某某某小區(qū)”、“某某某公寓”、“某某某別墅”。組與組之間開展競

賽。

5.建筑模型制作要求：對方立體的再創(chuàng)造（建筑模型設計造型要新穎、

別致、有創(chuàng)造性）?？梢岳门f包裝盒，也可以用一至兩張16K鉛畫紙為

材料制作模型，先設計建筑模型的整體造型。

（詳看下圖幾個方立體的變化造型，請學生說出下列模型與立方體有

什么不同，還可以讓學生設計更多的造型，充分發(fā)揮他們的想象能力）。

（造型設計好后，不能粘合，剪好內外陽臺，再進行粘合。這一點非

常重要。）6.學生優(yōu)秀作品選：（把學生制作好的建筑模型，組合在一起，

如何排列，提高學生探索立體空間的能力。并取一個“某某某小區(qū)”、

“某某某公寓”、“某某某別墅”。組與組之間開展競賽。）7.師生交流

小結。

8.本堂課中學生優(yōu)秀作品展示。教學評價：

本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，激發(fā)學生求知的欲望，

為學生的創(chuàng)造奠定良好的心理基礎。

1、能設計制作建筑模型的整體造型。

2、能設計制作新穎、別致、有創(chuàng)造性造型的建筑模型。

3、能設計制作造型有創(chuàng)意且細部制作精良的建筑模型。

我們可以因人而宜，分層對待，關鍵看想法，鼓勵學生、保護學生的

創(chuàng)作激情。

軟陶小雞仔的制作塑個可愛小動物〃教學目標：

知識與技能：知道有關淺浮雕的知識，能運用已學過的泥工基本技能，

嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動物造型。

過程與方法：通過觀察比較，認識淺浮雕的特點。在了解相關動物基

本造型特征的基礎上，初步掌握淺浮雕的制作方法。

情感態(tài)度與價值觀：學習欣賞淺浮雕作品，感受其獨特的形式美。通

過制作培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，提高對淺浮雕作品的分析和評價能力。

〃教學重點和難點：

（1）、重點：泥工浮雕的制作方法。

（2）、難點：表現(xiàn)動物的造型特征。

〃作業(yè)要求：

21（1）、基礎層面：能運用已經掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式

制作出一個動物形象。

（2）、拓展層面：主動發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動物的基本

特征。

（3）、探究層面：能夸張、概括地表現(xiàn)出動物的形象，特征鮮明。

〃教學過程與分析：

揭題：教師活動：

1、觀察、比較（欣賞：同一個動物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表

現(xiàn)，一件用圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。

2、簡單介紹淺浮雕。

3、揭示課題

用淺浮雕的方法來塑個可愛小動物

學生活動：學生欣賞，發(fā)現(xiàn)兩種不同的泥塑表現(xiàn)形式。簡單了解什么

是淺浮雕。

教學分析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨特的形式美。

比較與發(fā)現(xiàn)：教師提問：

1、我們可以用以前學習過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？

2、方法的簡單演示：

方法①：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。

方法②：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。

（教師根據(jù)學生的回答做出相應的演示方法，邊演示邊提醒學生應該

注意的問題。）

3、成形演示

讓學生看一個外輪廓，猜猜它會是什么動物。

教師演示：根據(jù)同一個外形，進行添加后，可以變成不同的動物。

學生：參與教師活動并知道做淺浮雕的方法。學生欣賞并發(fā)現(xiàn)每個動

物都有不同特征，要抓住它們的特征進行表現(xiàn)。

設計意圖：?通過教師和學生的互動活動，讓學生對制作方法有一個

基本的了解與認識。

通過這個環(huán)節(jié)，大大增加了學生的興趣，也讓學生明白要抓住動物的

特征來表現(xiàn)。

22創(chuàng)意與制作：教師：

1、欣賞一些常見動物的圖片。請學生說說它們的不同特征。

（我們也可以對動物進行夸張、變形。）

2、和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動物，它的特征是什

么。

3、出示作業(yè)要求

4、請學生制作，教師巡視、指導。

5、及時展示、表揚和鼓勵優(yōu)秀學生作品。

學生：學生欣賞觀察。讓學生有針對性的認識某一個動物的特征。

學生嘗試用淺浮雕的表現(xiàn)方法來制作一個小動物。

設計意圖：?通過欣賞比較，讓學生更清晰地發(fā)現(xiàn)動物的不同特征。

有針對性的說一說，加強了學生對動物基本特征的認識，更有利于學

生的創(chuàng)作。

展示評價：教師：

1、教師設立幾個獎項，學生以小組為單位，自評出每個組員可以得

到哪一個獎項。

2、教師點評。

3、教師小結。學生：學生自評，說說為什么給他這個獎。

設計意圖：通過自評，讓每個學生都分享到了各自成功的喜悅。

制作步驟：

1、根據(jù)自已所喜歡的顏色選擇陶泥，注意色彩搭配，如下圖，黃色

的用來做雞仔的身體，紅色用來做羽毛，橙色用來做雞仔的爪子和嘴，白

色做眼睛。

2、將黃色的陶泥搓成兩個圓球，用來做雞仔的身體和頭部，比例大

致1：2。

3、再將紅色的陶泥壓成片，并用工具刀刻出星狀的圖案，大小能蓋

住大球的一半。剩下的泥片再刻出一個小三角形，用來雞仔的雞冠。

4、將星狀的泥片覆蓋住黃色的大球，隨意調整它的尖角，并稍微壓

緊。

23

5、將橙色的泥搓成泥條，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一

個爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。差

點忘了，還要做個小尖嘴。

6、現(xiàn)在來做雞仔的尾巴，用紅色的陶泥捏成同樣形狀，依次大小的

泥條，注意底部稍微捏平一點，以便能容易的結合在一起。如下圖：

7、將雞仔的頭部、尾巴、爪子還有尖嘴都和雞仔的身子結合在一起。

注意位臵要合理。另外再用黃色陶泥做兩個翅膀，貼在身體的兩側。

8、用白色的陶泥捏兩個小圓球，并用黃色的泥片將球體覆蓋一半，

然后在適當?shù)奈慌Z用尖的工具扎兩個小眼當做眼珠。最后把一對眼睛貼在

雞仔的頭部，貼的時候可以稍微用力將眼睛底壓平一些，以便粘得更牢固。

9、最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小

公雞?。∥覀儚牟煌慕嵌葋砜匆幌?，感覺還不錯吧。有興趣的快快來試

一下，相信你也可以做出可愛的小動物。

24

彩泥圣誕樹

會用以學的制作軟陶的技能，制作一顆能為我們帶來好運和愉快的圣

誕樹。

第一步和制作所有的東東一樣,取一些軟陶,放在手心里搓軟,搓成一

個球狀備用。

第二步將剛才搓好的軟陶分出一大一小兩部分,小的搓成圓柱形,大的

搓成長條。

第三步將兩個部分按圖的樣子盤繞成一顆卡通樹的樣子。

第四步取一些玫紅色軟陶,搓成長條,盤繞在圣誕樹上做為彩帶。

25

第五步取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手

指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第六步取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手

指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第七步取一些黃色的軟陶,先搓成圓形,再用手指按捏成如圖所示的方

形,我們用它來做一個小禮盒。

第八步取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示圍著禮盒繞一下,用手

指輕輕壓扁成禮盒上的包裝帶。

26

第九步取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示,用來做禮盒上的裝飾

物。

第十步將剛才做好的紅色長條兩端卷起。

第十一步用手指輕輕按在禮盒上。

第十二步用手指輕輕按在禮盒上。

第十三步取一些黃色的軟陶搓成兩個長條,分別對折,做成半個蝴蝶結

的形狀。

第十四步用上述方法用軟陶做一個長方形的藍色禮盒,搓一根黃色長

條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結輕輕按捏在禮盒上。

27

第十五步將圣誕樹和兩個禮物放進烤箱,130度左右烤15分鐘左右。

可以用一顆星星的串球用膠水粘在圣誕樹的頂端,瞧!好可愛的圣誕節(jié)!

28

1聲音引入

聲音有哪些？

1、自然界中的聲源

2、人們制造的聲源

3、人類身體的聲源

通俗的說，所謂聲音，就是生物用耳朵感受到的一種特殊的物理信號。

人們說的話、唱的歌、樂器演奏的音樂、動物的叫聲、機器的轟鳴、撕裂

紙張、打碎盤子、轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、呼呼叫的風聲等等等等，

這些都是聲音。

聲音是構成這個世界必不可少的一種元素，是人們交流信息和表達思

想感情的重要方式，我們無法想象一個沒有聲音的世界會是怎樣的無趣。

2聲音的概念

聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳

播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動的物體叫聲

源。聲音以波的形式振動傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。

聲音是一種壓力波：當演奏樂器、拍打一扇門或者敲擊桌面時，他們

的振動會引起介質——空氣分子有節(jié)奏的振動，使周圍的空氣產生疏密變

化，形成疏密相間的縱波，這就產生了聲波，這種現(xiàn)象會一直延續(xù)到振動

消失為止。

3聲音的幾個屬性

響度音調音色（物理屬性）3.1響度

人主觀上感覺聲音的大小，俗稱音量，由“振幅”和人離聲源的距離

決定，振幅越大響度越大，人和聲源的距離越小，響度越大。（單位：分

貝dB）

3.2音調

音調的高低（高音、低音），由“頻率”（frequency）決定，頻率

越高音調越高（頻率單位Hz）。

彈尺子振幅

3.3音色

稱音品，波形決定了聲音的音色。聲音因不同物體材料的特性而具有

不同特性，音色本身是一種抽象的東西，但波形是把這個抽象直觀的表現(xiàn)。

音色不同，波形則不同。典型的音色波形有方波，鋸齒波，正弦波，脈沖

波等。不同的音色，通過波形，完全可以分辨的。

4為什么能聽到聲音

人們之所以能夠聽到聲音，是因為兩個原因：存在供聲音信號傳播的

介質通道以及感受聲音的器官。

供聲音傳播的介質有很多種，氣體、液體、固體都有，多種多樣，比

如空氣、金屬、水等等，每種介質的傳播效率都不同。而即使是同一種介

質，在不同條件如溫度、濕度等下的傳播效率也是不一樣的，因為介質的

分子活躍度被改變了。（詳情參見“聲音的傳播”一章）感受聲音的器官，

我們通常稱之為耳朵。當聲音信號通過空氣的傳播到達耳朵后，耳朵通過

一系列的物理和化學作用，把這些信號一層一層的傳遞到了大腦中，于是

我們就聽到了聲音。

紛繁復雜的信號傳遞到大腦中后，我們只是聽見了，但是我們又是如

何理解這些信息的呢？首先，大腦提供了一些專門來處理這個事情的硬件

條件（器官與神經組織等），讓信息的處理有了實現(xiàn)的平臺和機會；其

次，通過后天的學習和訓練，讓我們有了對聲音信息的處理能力。

大自然及人類可能制造出的聲音，從1赫茲，到幾十萬赫茲，范圍跨

度極大，但并不是所有的聲波振動，都是人耳能聽到的。

人耳的可聞音域范圍，是20赫茲到20000赫茲。20赫茲以下的聲波，

稱為“次聲波”，能量很強烈時，身體可以感覺到（比如地震的時候），

但耳朵是聽不到的。能量極強的次聲波甚至可以殺人。高于20000赫茲的

稱為“超聲波”，人耳也聽不到，但很多動物，如狗，蝙蝠，可以聽到。

人耳對高頻的感知力會隨年齡增長而衰減，所以幼年時幾乎人人能聽到2

萬赫茲的聲音，但中年以后，很多人就只能聽到15000赫茲甚至更低了，

聽不見極高頻了。國外甚至有學生發(fā)明了一種以極高頻訊號為鈴聲的手機，

因為這種手機響鈴時，只有年輕的學生能聽到，年齡大的老師，已經聽不

到了。

超聲波

5傳遞的速度

形態(tài)：固體的傳播比液體快，液體比氣體快。越快頻率越高，音調也

越高，反之亦然。

密度：以木頭為例，越是密度大的樹木，傳遞的速度就越快。越快頻

率越高，音調也越高，反之亦然。

體積：以空氣為例，同樣的能量大小，體積越小震動越大，頻率也越

高，音調同樣的也越高。（想想笛子的發(fā)聲原理）

長短：以琴弦為例，弦越短則單位時間和面積內承受的能量就越大，

從而導致的震動頻率就越快。

粗細：仍以琴弦為例，弦等長時，越是細的弦對能量的反應越大，震

動頻率越快，音調也自然越高；反之，越是粗的弦，對能量的反應越低，

整動的頻率越慢，音調也自然隨之越低。

聲速隨著彈性增加和密度減小而增大。因為固體和液體的密度大，氣

體的密度小，因此可以設想，聲速在固體和液體中小一些。但是，固體和

液體的分子彈性要超過氣體的分子彈性很多倍，這又決定了聲速在這些介

質中比在氣體中更大。

我們通常所了解的聲音在空氣中的速度是340米/秒，有一個前提條

件，就是這里描述的是溫度在20℃時的情況。溫度越高，空氣分子的活

躍程度也就越高，傳播聲音的效率自然就越高，聲速越大。大約氣溫每升

高1℃，聲速就要增加0.6米/秒，-30℃是空氣中的聲速是313米/秒，

100℃時聲速為386米/秒。

聲音在氣體中傳播時，大氣壓強的變化會帶來空氣分子的活力的明顯

變化，從而影響聲音的傳播速度。在同一溫度下，同一氣體構成，氣壓越

大，氣體分子的活躍程度就越高，傳播聲音的效率自然就越高，聲速就越

大。

6不同聲音的作用

高頻

聲音指向性很強，覆蓋角度窄小、射程遠、穿透力強。聲納設備用的

就是高頻的聲波。

中頻

有一定指向性，覆蓋面積比較容易控制。

低頻

指向性不明顯，向四面輻射、聲功能損失大、傳播距離近。

7聲波的聚焦、反射、折射與衍射等等

7.1聚焦

聲波作為一種波，也具備波的一些常見特性，比如聚焦、反射、衍射

等等。現(xiàn)實中聚焦的例子有很多，都是為了放大聲音，比如貓頭鷹的耳朵

那么大，就是為了放大遠處小動物的聲音，提高捕獵的成功率；當我們

想要聽清遠處某個聲音時，我們常常會把雙手拱在耳后，就是為了增強耳

廓對聲音的聚焦效果，從而讓我們聽的更清楚。在拱形隧道、石橋或者房

間里講話時，感覺聲音總是格外洪亮，這也是聲音聚焦的效果。

7.2反射

還記得兒時倍感神奇的山谷回聲嗎？是山神在和你說話嗎？不那就是

聲波在遇到巨大的障礙物后被反射回來形成的回聲而已。其實上文的聚焦

效應也是聲波的反射造成的一種特殊效果。

7.3衍射

當聲波遇到大的障礙物時，會被反射回來，從而造成回聲等效應。可

是如果聲波遇到的障礙物比較小，無法形成造成反射效果，那會出現(xiàn)什么

現(xiàn)象呢？遇到這種情況時，聲波會繞過障礙物繼續(xù)向前方傳播，這種現(xiàn)象

被叫做衍射。

7.4折射

波從一種介質區(qū)域射入另一種介質區(qū)域時，傳播方向一般會發(fā)生變化，

這種現(xiàn)象叫波的折射。比如從高溫區(qū)進入低溫區(qū)或從低溫區(qū)進入高溫區(qū)、

從空氣進入水面、從低壓區(qū)進入高壓區(qū)等等。

能引起折射的情況很多，比如溫度變化、壓力變化、密度變化、材質

變化等等。

7.5散射

凹凸不平的墻。

反射或衍射除了能帶來一些奇妙的效果外，也能帶來一些小破壞。比

如在安靜的錄音室內，如果周圍的墻壁總是把聲音不停的反射回來，那么

就會產生各種各樣亂七八糟的雜聲，對錄音造成干擾。那么我們就要想把

法避免反射的產生，通常我們有兩種方法來處理這個問題，一個是利用各

種吸收聲波的設備，比如窗簾、地毯等布的東西，從而讓聲波消失在吸聲

設備里；一個是直接把墻壁弄成凹凸不平、坑坑洼洼的樣子，讓聲波無

法被統(tǒng)一的反射起來，而是直接被散射掉，并最終消失。

8音障與音爆

當物體在空氣中的運動速度接近音速時，空氣會產生一股強大的阻力，

使物體產生強烈的振蕩，進而速度衰減。這一現(xiàn)象被俗稱為音障

(SoundBarrier)。突破音障時，由于物體本身對空氣的壓縮無法迅速傳播，

逐漸在物體的迎風面積累而終形成激波面，在激波面上聲學能量高度集中。

這些能量傳到人們耳朵里時，會讓人感受到短暫而極其強烈的爆炸聲，稱

為音爆。

9多普勒效應

見過老式火車的人可能都見過這樣一種現(xiàn)象，火車迎面開來時汽笛聲

是尖銳的，而經過自己開向遠方的時候汽笛聲是低沉的。同一個火車，同

一個汽笛，為什么會產生這種現(xiàn)象呢？

汽笛聲是固定的，之所以產生這種變化，是因為聲源和觀察者之間有

相對運動，運動的方向及產生的距離造成了聲波的疏密變化，也就是頻率

的變化，因此聲音聽上去就產生了高低的效果。在科學上，我們把這種現(xiàn)

象叫做多普勒效應。用科學術語描述就是：當波源與觀察者有相對運動時，

觀察者接收到的頻率和波源發(fā)出的頻率不同的現(xiàn)象，就叫多普勒效應。

多普勒效應不僅存在于聲波中，也存在其他波中，比如光波。天文學

家發(fā)現(xiàn)，從遙遠的星球發(fā)出的光波的頻率，都小于地球上靜止的同種光源

的頻率。經過研究證實，這是因為星球在遠離地球運動著，這也是多普勒

效應的一種表現(xiàn)。

10總結提問

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四授課地點：電腦室授課年級：小學四五年級授課內容：

學會使用Photohop修改圖片的分辨率教學重點和難點：

利用Photohop的“圖像大小”選項修