秋天雨教案模板集合八篇

秋天雨教案模板集合八篇

秋天的雨教案篇1

【課題】

秋天的雨（人教版課標本三班級上冊）

【執(zhí)教】

湖南省長沙市望月湖其次學校黃歡

【學習目標】

１、熟悉鑰、匙等８個生字，會寫扇、郵等１２個生字。正確讀寫涼爽、留意等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。

４、積累好詞佳句。

【心育目標】

感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【教學預(yù)備】

自制課件。

【課時支配】

第一課時：初讀課文，學習生字詞，寫字。（略）

其次課時：溝通研討課文。

【教學過程】

一、導語渲染，調(diào)動情感

１、老師談話導入新課：

同學們，老師今日給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，大家看。（播放課件：秋景圖）秋天這樣漂亮，那么今日咱們也來學習一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。

２、齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、復(fù)習，檢查生字詞

出示生字詞，開火車讀、齊讀。

三、深化局部，品讀課文

１、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什么？請大家自由的讀讀課文。（板書：鑰匙）

２、同學講到哪個自然段就學那個自然段：

⑴二自然段（課件出示其次自然段）

①感悟五彩繽紛：

大家發(fā)覺沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等很多顏色，我們可以用四個字的詞語怎么來說？（板書：顏色五彩繽紛）

②美讀句子，體會顏色之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

③重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

老師范讀句子

去詞體會。

假如我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。）

④指導朗讀：

運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

⑤美讀全段。

⑵三自然段：體會氣味的香甜：

①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？（板書：氣味瓜果飄香）

②小伴侶的腳為什么會被那香味給勾住呢？

③小組合作讀，讀出香甜的氣味來。

④指名小組讀，生評。

⑶四自然段：（表演朗讀）

①熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。（板書：動植物勞碌過冬）

咱們就來把小動物和植物們是怎樣預(yù)備過冬的演一演，怎么樣？

②師生互動演一演。

③指導朗讀。

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情

１、小結(jié)：

我們在秋雨中看到了許多，課文也是從顏色、氣味、動植物預(yù)備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

２、配樂朗誦：

請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧！

３、積累背誦：

想不想把這么美的景色永久留在腦海里？就選擇你最喜愛的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業(yè)（課件出示）

１、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。

２、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。

３、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。

六、板書設(shè)計

秋天的雨（鑰匙）

顏色五彩繽紛

氣味瓜果飄香

動植物勞碌過冬

秋天的雨教案篇2

教材分析：

《秋天的雨》是義務(wù)訓練課程標準試驗教科書語文(人教版)三班級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。文章層次分明、思路清楚。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，很含蓄的抒發(fā)感情，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。

教學目標：

1.會認“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，積累好詞佳句。背誦自己寵愛的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

教學重點：體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

教學難點：感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

教學時間：2課時

教學預(yù)備：

1、課前讓同學留意觀看身邊秋天的景物，可到田野、到果園參與秋收活動，還可以搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性熟悉。

2、老師預(yù)備一些與秋天有關(guān)的課件。

第一課時

教學過程：

一、觀賞秋色寓情導入

1.在舒緩的音樂聲中，展現(xiàn)師生搜集制作的有關(guān)秋天景象的圖片和課件。

2.喚起情感：秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?

(同學暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓舞、點評。)

3.師：是啊，秋天讓我們感受到了一個精彩的世界。這節(jié)課我們一起共享一篇有關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)

4、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?……)

二、初讀課文感知內(nèi)容

1.初讀課文。

要求：標出自然段，劃誕生字詞，讀準字音，讀通課文。在不懂的地方可做個“?”。

2.指名分段讀，正音釋詞。

3.認讀生詞，質(zhì)疑解惑。教學多音字“扇”。

4、練讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

5、說一說：秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?

三、再讀思索理清思路

1、默讀思索：課文有幾個自然段，每段主要講了什么?

2、溝通。結(jié)合溝通狀況課件出示相關(guān)內(nèi)容。(每段的第一句話)

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

3、小結(jié)：像這樣，后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的，可以稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

4、賞讀句子，感受秋雨的特點。

四、記憶生字指導書寫。

1、記憶字形。

留意不要與形近字的讀音相混淆。

“趁”與“趙”，“喇”與“刺”，“銜”與“街”，“裳”與“常”的區(qū)分。

2、指導書寫。

“枚”的右邊反文，不是“文”，“柿”的右邊不是“市”。

重點指導“爽、緊”的寫法。

其次課時

一、默讀課文思索溝通

1、默讀思索：課文是從哪幾個方面寫秋雨的?

2、溝通。

3、小結(jié)。

4、過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文感悟語言

1、同學自主選擇學習內(nèi)容，將自己的讀書感受與組員溝通。

2、感悟“五彩繽紛”。

(1)導語：喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的顏色了嗎?給大家講一講吧。

(2)同學們默讀課文的其次自然段，把描寫顏色的詞語畫下來。

(3)老師依據(jù)同學的回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

(4)回答：秋天的雨把這些顏色都給誰了?老師依據(jù)同學回答出示相應(yīng)課件。

(5)播放秋景課件，顯示圖片時老師或同學作適當配說。

(6)重點體會喜愛的句子，指導美讀。

①同學輕聲練讀自己喜愛的句子，并用筆畫下來。

②指名讀出自己喜愛的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導。

(7)仿寫練習：

秋雨還會帶來哪些顏色又會賜予誰呢?讓我們當一回小作家，仿照文中的句子寫一寫吧!

出示：它把()給了()，()。

(8)秋雨給我們帶來的顏色可真多!有黃的、紅的、紫的、金的……秋雨的顏色真是──(五彩繽紛)啊!(領(lǐng)悟詞義)。

(9)配樂朗讀其次自然段。表達對秋天的贊美。

3、體會“氣味的香甜”。

(1)導語：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，還藏著特別好聞的氣味呢。哪位同學被那迷人的香味勾住了?

(2)指名讀。

(3)誰還知道秋天的雨里藏著什么香味?

能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說一說嗎?(說中擴展)

(4)想象溝通：假如你就在果樹下、花叢中，此時你最想說什么?(入境感悟)

(5)配樂朗讀第三自然段。

4、表演朗讀。

導語：秋天的雨不僅給我們帶來了許多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽，她在說些什么?

1.師生互動，以演促讀。

2.除了這些小動物和植物，她還會對哪些動物、植物說話呢?(邊說邊演)

3.你們真是精彩的小演員。這么歡樂的景象，快大聲地讀出來吧!(課件出示第四自然段內(nèi)容)

三、回歸全篇升華情感

1.導語：同學們，你們喜愛秋天的雨嗎?請說說喜愛的理由。

2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學思索回答：秋天的雨給我們帶來了一個怎樣的秋天?

3.激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

4.讓我們再次看看這秋天的美景，再次感受秋天的雨帶給我們奇妙吧!(課件播放秋天的美景)

5、配樂師生共同朗讀課文。

四、背誦積累指導方法

1、導語：讀著讀著，你腦海中肯定留下了許多許多奇妙的畫面了。把你認為寫得最美的句子抄下來，多讀幾遍背下來。

2、各自預(yù)備，老師相機指導背誦方法。

3、檢查。表揚抄寫工整，背誦得多而且布滿感情的同學。

五、拓展延長溝通展現(xiàn)

1、你還知道秋天的那些美景?給大家講一講。

2、自選作業(yè)預(yù)備展現(xiàn)

(1)搜集一些自己喜愛的描寫秋天的詞句，抄寫下來。

(2)用你手中的畫筆畫出你心目中的秋天。

(3)和爸爸媽媽一起出去查找秋天，并把你看到的秋景寫下來。

秋天的雨教案篇3

教學目標

1．熟悉“鑰、匙”等8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對大自然的喜愛。

教學環(huán)節(jié)：

一：激趣導入

師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰來說說你觀看到秋天是什么樣嗎？今日我們就一起來學習一篇有關(guān)秋天的文章，板書課題。齊讀課題。

二：檢查預(yù)習

出示生字：涼快趁著柿子郵票銜來菠蘿衣裳，喇叭，鑰匙五彩繽紛

領(lǐng)讀正音自讀查讀

出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

（出示：多音字扇）知道在什么狀況讀四聲，什么狀況讀一聲？

三：初讀課文，整體感知

師：讀課文讀時除了要把字音讀精確?????、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什么禮物？

匯報

四：細讀體會

（一）學習第一自然段

1、那么請看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書鑰匙

2、為什么說秋雨是一把鑰匙?

3、老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙靜靜的幫我們打開了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進秋天，看看秋雨給我們帶來了什么？

（二）學習其次自然段

1、先看課文的其次自然段？說說秋天的雨有什么？（板書;顏料）

、秋天的雨把什么顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用----畫出？

（1）、同學邊讀邊畫

(2)、匯報

3、把你喜愛的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。

我們來溝通一下吧。誰情愿把你喜愛的句子讀給大家聽。

a、誰喜愛來讀銀杏樹這一句？

師：（為什么喜愛這一句話呢？）生答

句子對比練習（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？

再感情朗讀

b、老師：文中還有哪句的寫法和他一樣?

說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：由于楓葉落下來時飄得很慢。

師：是呀，楓樹的葉片漸漸往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。（看屏幕）我們來學學他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀。出示山行這首古詩

c、老師：還喜愛哪一句？生讀，

讀關(guān)于田野的句子

老師：這一片金色的海洋在告知人們一個喜訊，它在告知我們什么？

生：豐收了，豐收了

師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫面。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？

老師：果園里怎么樣了呢？（豐收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多好玩呀？

師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園處處是一片豐收的景象，你興奮嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。生讀

師：讀的多美呀，還有同學帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜愛的句子？

d、生：讀菊花的句子。

師：你讀得多美呀！.就像漂亮的花仙子，還在一個勁的向我們點頭呢。

花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎？是怎么知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？

讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開得最美麗。

4、師：（課件出示）（點擊上色）

這么多的顏色，文中用了一個什么詞來概括？

生：五彩繽紛（板書:五彩繽紛）

師：你知道這個詞是什么意思？表示顏色多的詞還有那些？

5、通過剛才的學習，我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤下，都變得格外漂亮。下面我們試著把你喜愛的句子背下來好嗎？

秋天的雨教案篇4

教學要求：

1、正確、流利地朗讀原文，培育同學語言感悟、積累和運用的力量。

2、理解原文內(nèi)容，在讀中感悟原文描寫的景物特點，激發(fā)同學觀看自然、喜愛自然的愛好和感情。

教學重點：

了解原文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學流程：

一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1、同學們，今日黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（同學各抒己見）

2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今日我們就來學習一篇原文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小伴侶讀讀課題。（展現(xiàn)個人對語言不同的感悟）

二、初讀原文，讀中感悟。

1、共性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通原文。

2、指名讀原文，檢查讀的狀況。

3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（同學說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀原文，理解體驗

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀；（同學喜愛哪段就來學習哪段？）

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（由于它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）

（1）請同學讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（同學說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開了豐收的大門。齊讀最終一個自然段。

2、默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.同學讀原文邊讀邊思。指名同學說。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.老師范讀指導。（配音樂朗讀）（同學傾聽）

d.和老師競賽，信任你們讀得要比老師好。同學再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。是哪些氣味？（同學說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么？指導同學說讀。（個別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

競賽背誦自己喜愛的句子。（配樂）

五、拓展延長，鼓舞展現(xiàn)

1、溝通擴展：學了原文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：

（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。

秋天的雨教案篇5

【教學目標】

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4、積累好詞佳句。

【設(shè)計理念】

1、以讀為本，同學在反復(fù)誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

2、重視讀中積累好詞好句。

3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

【教學重、難點】

使同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

【教學方法】

多媒體幫助教學、自主學習、合作溝通。

【教學預(yù)備】

1、多媒體課件。

(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

2、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時支配】

兩課時。

第一課時

〖課時分解目標

1、初讀課文，感知課文大意。

2、結(jié)合重點詞句，學習生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

〖教學過程

一、激趣導入

小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家，好嗎?

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是()的?！?/p>

高粱說：“秋天是()的。”

棉花說：“秋天是()的?！?/p>

松樹說：“秋天是()的?！?/p>

土地說：“秋天是()的?！?/p>

小伴侶說：“秋天是()的?！?/p>

大家一起來讀讀吧!

師：秋天的顏色真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

(同學用所學習的詞語來表達，老師確定他們的回答。)

有位伴侶告知我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的其次自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句

1、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

2、初讀課文，學習生字新詞。

小伴侶們也想讀讀嗎?

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。

⑵同桌之間相互指讀，看誰讀得準，記得牢。

⑶集體反饋。

①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、老師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。”

這是兩個什么句子?(比方)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。

指導“枚、爽”的筆畫，同學書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。

⑸同學展現(xiàn)讀，老師適時鼓舞。

3、小伴侶們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

老師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美妙。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀后面的內(nèi)容，最終一自然段齊讀。(配樂)

從老師的示范讀，同學自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學在反復(fù)誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。

三、課后練習

1、抄寫本課生字新詞。

2、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

其次課時

〖課時分解目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

2、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。

〖教學過程

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙

1、自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通。

(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)

2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：

⑴寵愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的顏色了嗎?給大家講講。

⑵課件展現(xiàn)(說一說，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野

()的果樹()的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。

⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

⑷你喜愛哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家觀賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小伴侶們被那迷人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的.雨里還有哪些香味?(說中擴展)

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉!(引導朗讀)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

⑻小結(jié)：

小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看──(媒體展現(xiàn)動植物預(yù)備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學們喜愛秋天的雨嗎?(說說喜愛的緣由)

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

三、小結(jié)

小伴侶，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導同學背誦。(配樂)

五、拓展延長，鼓舞展現(xiàn)

1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

2、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?

3、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

延長寫話，進一步開放課堂，讓同學在溝通中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

秋天的雨教案篇6

教學要求

1．自同學字生詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

2．通過資料搜集，拓展延長，提高同學的綜合語文素養(yǎng)。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學流程

一、預(yù)習匯報，溝通共享，引入新課

1．課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家觀賞。

2．今日，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。

3．讀題質(zhì)疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？……）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

1．初讀，讀準讀通，鞏固生詞。

2．再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）

3．悟讀，抓住重點詞句，品嘗秋雨的美。

（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。）

案例集粹ANLIJICUI語文三班級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

……

（2）賞讀句子，和同桌溝通：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？

過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

（3）自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通。

（4）個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

寵愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上。）

（）的銀杏樹（）的楓樹

（）的田野（）的果樹

（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說一說。

聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小伴侶被那迷人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉！（引導朗讀）

秋雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙……）

小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，戴上漂亮的頭扮演一演它們是怎樣過冬的。

同學們喜愛秋天的雨嗎？（說說喜愛的緣由）

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，能背則背。

四、開放課堂，拓展延長，鼓舞展現(xiàn)

1．溝通擴展：秋天是一個漂亮的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？

2．自選作業(yè)：

（1）收集描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

點評

1．溝通收集資料，質(zhì)疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手，溝通課前查找的描寫“秋天”的文段，接著引導同學就文題質(zhì)疑，促使同學動腦思索，也便于老師因?qū)W定教，順學而導。

2．抓住重點句段，反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次，引導同學找出描寫“秋天的雨”的重點詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復(fù)誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。

3．自主合作探究，多種語文實踐。在教學過程中，讓同學自主選擇學習內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。動手畫（填），開口說（讀），想象、表演、觀賞、熟讀背誦，教學形式豐富生動。

4．拓展延長寫話，展現(xiàn)學習成果。該課的結(jié)尾設(shè)計意在進一步開放課堂，讓同學在溝通中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫結(jié)合，加強習作訓練。

秋天的雨教案篇7

主題目標：

1．觀看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3．能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動一：漂亮的秋天

教學預(yù)備：支配一處秋季特征明顯的郊外。

教學過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。）師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼快的秋雨

教學預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進行。

教學過程：老師有意識地引導幼兒觀看秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒適。

師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變化？

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小伴侶的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己觀察的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。）

附詩歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

秋天的雨教案篇8

設(shè)計思路：我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題，又正逢秋天。平常吃好飯我就會帶孩子們出去漫步?????。有些孩子在漫步?????時觀看查找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭辯著：不是全部的草都變黃了，還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)覺孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的熟悉還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更能感受雨景中的美。為此，我細心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動參加活動，獵取學問，同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是由于《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完善交融，