科學(xué)活動教案模板六篇

科學(xué)活動教案模板六篇科學(xué)活動教案篇1

教學(xué)目標：

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

教學(xué)預(yù)備：

各種食用馬鈴薯的圖片，沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實物，馬鈴薯生長圖片。

教學(xué)過程：

一、出示馬鈴薯制成的食物圖片，引起幼兒的愛好

師：這些是什么？你們都吃過嗎？這些是用什么做成的？

幼兒爭論

師：這就是我們平常說的"馬鈴薯"，它還有一個名字叫"土豆"。今日我們來熟悉馬鈴薯。

二、熟悉馬鈴薯及其生長過程

1、出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實物請幼兒觀看。

師：這是什么？他還有一個名字叫什么？請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同？

師：認真觀看，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽？猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，結(jié)出新的馬鈴薯呢？

2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

師：把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會發(fā)生什么事情？幼兒想象。

師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，芽朝哪里長？往地里長還是往有陽光的地方長？幼兒爭論，給出正確的答案：芽朝著有陽關(guān)的地方長。

師：什么時候長葉子？露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?幼兒爭論

師：馬鈴薯寶寶要長出來了，看看寶寶長在哪的？長在根的最前端。地下寶寶在長，地面什么在長？開出美麗的花了！

師：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？幼兒爭論

師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

3、小結(jié)馬鈴薯生長的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

師：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

師：長芽的，已經(jīng)變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

師：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒爭論

師：老師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

師：想不想吃馬鈴薯??？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

科學(xué)活動教案篇2

活動目標：

1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

2、產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛好。

活動重點：

通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

活動難點：

產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛好。

活動預(yù)備：

每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

活動過程：

一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的愛好。

老師出示蠶豆娃娃的指偶：

你們熟悉我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。

與小伴侶們相互問好。

二、熟悉蠶豆莢的形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉蠶豆莢的的外形和顏色。

2、讓幼兒摸一摸，體會摸上去的感覺。

3、你覺得它像什么呢？

老師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長長的，兩頭尖；摸上去有點毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

三、熟悉蠶豆的形狀特征。

1、看一看，里面的蠶豆的外形、顏色。

2、摸一摸：有什么感覺。

3、聞一聞：有什么氣味。

4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

四、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀看蠶豆瓣。

老師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆

五、通過品嘗，了解蠶豆的作用。

1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

2、啟發(fā)幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。

娃娃是小班幼兒所喜愛的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探究的愛好，分步進行探究，先從外面的蠶豆莢開頭，到蠶豆的形狀特征，再到觀看蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探究理解。

通過品嘗，讓幼兒進一步體驗。并集中幼兒的發(fā)散性思維。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標：

1.用別人能夠理解的符號表示各種天氣。

2.通過小組合作，設(shè)計表格"天氣排行榜"，并進行簡潔的統(tǒng)計。

活動預(yù)備：

1.課件《天氣排行榜》。

2.白紙、彩筆、硬紙板等。

活動過程：

一、看錄像，爭論

1.播放課件，請幼兒觀看。提示幼兒留意觀看錄像中表示天氣的標志。

2.老師：氣象預(yù)報里說到了哪些天氣？還有哪些天氣沒有說到？

請幼兒用標志把這些天氣表示在黑板上。隨后老師播放課件“天氣的標志”作為一個總結(jié)。

3.請幼兒爭論：我最喜愛的天氣是什么？最厭煩的天氣是什么？說說理由。

二、設(shè)計天氣排行榜

1.將幼兒分成四個小組，每組分發(fā)白紙和彩筆。

2.老師：假如想知道你們小組里面最受歡迎的天氣和最讓人厭煩的天氣是什么，有什么方法嗎？

3.引導(dǎo)幼兒設(shè)計一個表格，統(tǒng)計在自己小組的狀況，老師指導(dǎo)。

三、溝通爭論

1.每個小組派一位代表，將自己小組設(shè)計的表格給大家看，并解釋自己小組畫的天氣標志，并說一說自己的統(tǒng)計方法（比如，一個一個地詢問，或者報一個天氣，請喜愛的人舉手等等）的統(tǒng)計狀況報告給大家：本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的天氣。

2.老師把四個小組的統(tǒng)計表格貼在黑板上，請大家評論哪個小組的表格好。

3.老師和幼兒一起把整個班級最喜愛和最不喜愛的天氣計算出來。

延長活動

1.與父母一起查閱資料，了解更多關(guān)于不同氣象的學(xué)問。

2.在接下來的三個星期（一段比較長的時間）內(nèi)，在天氣排行榜上統(tǒng)計每種天氣消失的頻率，制作成另外一個排行表。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標：

1、探究發(fā)覺小丑會倒立的緣由，從試驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

3、喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗勝利的歡樂?；顒宇A(yù)備：范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等

活動過程：

１、出示小丑，引起幼兒探究的愛好，發(fā)覺小丑倒立的緣由。

（1）、出示雙面范例小丑

“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”

提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立。”幼兒進行嘗試。

（2）、師幼２種小丑進行比較

“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”

（3）、幼兒用硬幣進行嘗試

“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉?，看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立。”（同時用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）

（4）、幼兒敘述自己的發(fā)覺

“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”

：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

（5）、請幼兒連續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。

２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

（１）、啟發(fā)幼兒爭論

“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”

（２）、幼兒進行猜想并記錄（簡潔的介紹記錄表）：

“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不行以的就打‘x’?！?/p>

３、幼兒試驗，探究還有哪些材料能使小丑倒立起來

（１）、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

“猜好的小伴侶就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不行以的就打‘x’。留意：每次只用一種材料進行試驗?！保ㄌ崾居變簩⒃瓉淼挠矌乓玫?，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）

（２）、爭論試驗記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不行以呢？”

：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

閱歷擴展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？

科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容

科學(xué)小制作活動是我園多年來討論的一項課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項?？茖W(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探究愛好和求知欲望，生成了這節(jié)探究試驗活動。在討論制作過程中，我發(fā)覺，開頭是單純的以制作為主的一節(jié)活動，好像缺少難度和探究含量，所以，把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探究并加上猜想、記錄再試驗的活動，將制作內(nèi)容成為了活動的一部分，讓孩子通過探究和操作發(fā)覺“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的緣由所在，這對孩子來說，還是有肯定挑戰(zhàn)性的，孩子們在活動中也肯定會通過自己的參加去找到這個緣由。

《會倒立的小丑》的活動目標：

1、探究發(fā)覺小丑會倒立的緣由，從試驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；

2、連續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；

3、喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗勝利的歡樂。

我是從認知、力量和情感三個方面來制定活動目標，活動中的重點和難點是發(fā)覺倒立的緣由和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探究發(fā)覺小丑倒立是由于平衡的原理，所以我將其設(shè)為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們討論過程中，還特意詢問了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的緣由是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有肯定的難度和深度，他們也不宜把握這些比較淺顯的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的討論過程中，發(fā)覺我園的孩子缺乏表格記錄的閱歷，而所要實施活動的二幼小伴侶對記錄也是不太熟識，連續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求，孩子本身是喜愛科學(xué)活動的，所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗科學(xué)活動的歡樂這一目的。

貫穿活動的主角—可愛又好玩的小丑，由于原理上的要求必需是同一式樣的，所以老師在之前要預(yù)備好初步的輪廓和樣子，孩子再進行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前必需把握好孩子進展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為試驗中內(nèi)容，由于它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進行區(qū)分，原來也想選擇更多的.材料，但這樣孩子會簡單受多種條件和因素的影響，甚至涉及到試驗結(jié)果，所以這幾種材料對于試驗初期的孩子來說還是比較合適的。

活動中圍繞探究發(fā)覺倒立的緣由，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)，以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)覺倒立的緣由——進行猜想、記錄——動手試驗、記錄3個步驟，關(guān)心幼兒發(fā)覺“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進行比較，再探究，發(fā)覺小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。其次個環(huán)節(jié)進行猜想并記錄，哪些材料可以關(guān)心小丑倒立；第三個環(huán)節(jié)進行試驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較試驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié)，將猜想、試驗用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又好玩味性，孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣，很快看到試驗的結(jié)果，發(fā)覺小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有肯定重量的要求的現(xiàn)象，并在試驗中體驗到勝利的歡樂，同時也關(guān)心孩子解決了小丑能倒立的神秘所在。

我認為，這節(jié)科學(xué)活動不僅滿意了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄試驗結(jié)果的力量。當(dāng)然，在活動中也存在一些圓滿，老師與孩子之間的互動由于借班上的緣由受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探究中，老師如能更好地進行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)覺，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探究如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的隱秘，讓全部孩子都能成為喜愛科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

科學(xué)活動教案篇5

活動目的：

1、通過探究嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；

2、探究將不同的材料放入瓶子中搖動后發(fā)出的不同聲音；

3、鼓舞幼兒樂觀參加活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；

4、探究不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒奇怪???、好問、樂于嘗試和敢于表達等樂觀情感。

活動預(yù)備：

1、人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、面若干。

2、不透亮?????的瓶子兩個，透亮?????的瓶子兩個。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

1、老師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

--"請小伴侶拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的嬉戲吧。"

2、引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和老師手中的瓶子有什么不同，并思索有什么方法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師：我們剛才做下大雨和下小雨的嬉戲時，小伴侶有沒有發(fā)覺你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"--小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小伴侶的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

二、幼兒探究、操作。

1、老師用語言激發(fā)幼兒的操作愛好：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代留意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

三、溝通共享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個別幼兒溝通共享。

2、組織幼兒集中溝通共享。

四、幼兒再次探究、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）老師請兩名幼兒搖動兩個不透亮?????的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。

（4）老師幫助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透亮?????瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

五、結(jié)束

在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節(jié)奏的搖動瓶子發(fā)出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標：

1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、發(fā)覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信念。

活動預(yù)備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

班里，你喜愛誰?為什么?

二、結(jié)合課件講故事。

1、講故事前半部。

(神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

你喜愛青蛙嗎?為什么?

結(jié)合課件講故事。

青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?

2、敘述故事后半部。

你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?

講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊?qū)λf了什么?

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

最終青蛙是怎么對自己說的?

三、大膽敘述自己的本事。

1、相互溝通

你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事?

2、輪番敘述喜愛自己的理由

老師追問幼兒——自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場幼兒展現(xiàn)(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師準時鼓舞。

四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。

你有沒有發(fā)覺其他的小伴侶身上也有許多優(yōu)點呢?可以用我喜愛誰，由于他能……的句式說出來。

ⅹⅹ，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣?

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。

老師小結(jié)：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他?

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發(fā)覺自我，熟悉到自己的特長，能大膽的說出："我喜愛我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的"留意聽"與"大膽說"作為這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒