大班主題活動(dòng)：秋天的雨

大班主題活動(dòng)：秋天的雨概要：設(shè)計(jì)思路：我們?nèi)缃耖_展的主題是?春夏秋冬?。結(jié)合主題，又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì)帶孩子們出去漫步。有些孩子在漫步時(shí)觀察尋找秋天并議論著：幼兒園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著：不是所有的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生著各種變化，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文?秋天的雨?生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是因?yàn)?秋天的雨?是一首非常優(yōu)美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情〞“景〞的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，充滿感情的朗讀，鋼琴?秋日的私語?的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動(dòng)下，使孩子們在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界中，進(jìn)步孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和...

大班主題活動(dòng)：秋天的雨,設(shè)計(jì)思路：我們?nèi)缃耖_展的主題是?春夏秋冬?。結(jié)合主題，又正逢秋天。平時(shí)吃好飯我就會(huì)帶孩子們出去漫步。有些孩子在漫步時(shí)觀察尋找秋天并議論著：幼兒園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著：不是所有的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生著各種變化，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文?秋天的雨?生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是因?yàn)?秋天的雨?是一首非常優(yōu)美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情〞“景〞的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，充滿感情的朗讀，鋼琴?秋日的私語?的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平時(shí)孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調(diào)動(dòng)下，使孩子們在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界中，進(jìn)步孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中，我注重孩子們對(duì)詩歌的感受，讓孩子們來主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過重復(fù)播放、出示圖片等方法，在詳細(xì)形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進(jìn)一步進(jìn)步語言表達(dá)才能。

活動(dòng)目的：

1通過欣賞散文詩，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2從不同角度感受秋天之美，并樂意用語言來表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、五張幻燈片、平時(shí)帶著孩子去尋找秋天、圖片一張、水果假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1猜謎“雨〞，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣：

我給大家猜個(gè)謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見。〞你們知道是什么嗎？

上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么變化？

2完好欣賞散文詩?秋天的雨?。

幼兒欣賞，完好感受這首散文詩。

幼兒自由討論、講述。

老師提問：詩歌中說了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的感受，老師適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。

3幼兒再次欣賞，并嘗試用散文詩中的句子來講述。

這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

4出示圖片，分段欣賞。

欣賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受。

為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？并理解清潔、溫順。

欣賞第二張畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

欣賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？

欣賞第四張畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？

欣賞第五張畫面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

5再次欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。

你們覺得秋天美嗎？我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎？

6秋天美嗎？什么地方美？詩中是怎么寫秋天很美的？

活動(dòng)自評(píng)：

1．和孩子一起搜集資料激發(fā)幼兒的探究。活動(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較好，能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)歷程度，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外，最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起尋找秋天，留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在搜集資料后，在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探究熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

2．運(yùn)用多媒體支持幼兒的探究。這次活動(dòng)中的詩歌有一定的難度，但通過借助于多媒體，幼兒很快可以理解，這要?dú)w功于課件的作用。孩子們的思維是詳細(xì)形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的，是一種非常容易被孩子們承受的方式，可以把比較復(fù)雜的問題簡單化。在探究活動(dòng)中，這是一種