基于計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)研究

基于計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)研究

Summary：隨著我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，未來(lái)中小學(xué)必然會(huì)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)等方面承擔(dān)更多的責(zé)任，同時(shí)也會(huì)對(duì)教學(xué)管理工作提出更高的要求，要想適應(yīng)這一教學(xué)管理要求的變化，還需將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化、多媒體技術(shù)等有效應(yīng)用到工作實(shí)踐中來(lái)，以推動(dòng)教學(xué)管理水平實(shí)現(xiàn)有效提升，而對(duì)于教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化、多媒體技術(shù)運(yùn)用的研究，自然也是十分必要的。Keys：計(jì)算機(jī)多媒體；網(wǎng)絡(luò)輔助；教學(xué)1傳統(tǒng)課堂教學(xué)的困境21世紀(jì)我國(guó)高等教育取得飛躍式發(fā)展，學(xué)生人數(shù)急劇增加。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可以起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，有利于促進(jìn)教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。雖然95.2%的高校教師采用PowerPoint和多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)和資源的限制，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在一些問(wèn)題，師生之間的主要溝通和信息渠道極為單一，學(xué)生之間的溝通和溝通渠道也極為有限。例如：教材是教學(xué)內(nèi)容的主要信息來(lái)源，學(xué)生很難獲取教材上的信息；師生之間缺少交流互動(dòng)；期末考試僅僅是單純地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有考慮學(xué)生在學(xué)期內(nèi)的表現(xiàn)情況。因此，許多學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式感到非常不滿，學(xué)習(xí)積極性很低，課堂沒有激情，僅僅是教師單純地講授。學(xué)生和教師迫切需要一種新的教學(xué)方法來(lái)解決課堂教學(xué)的不足。隨著多媒體輔助教學(xué)的迅速發(fā)展，e-Learning（數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）應(yīng)運(yùn)而生，這為高等教育的進(jìn)步和發(fā)展提供了契機(jī)，同時(shí)給傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革指出一條明路。2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化與多媒體技術(shù)在教學(xué)管理中的重要作用2.1提高教學(xué)管理效率在互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)高度普及的背景下，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)可以在數(shù)據(jù)信息的收集、處理、傳輸和共享中發(fā)揮重要作用，多媒體技術(shù)可以以多種更直觀的形式顯示數(shù)據(jù)信息，這對(duì)教學(xué)管理信息的建設(shè)有很大幫助。因此，通過(guò)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，往往可以構(gòu)建一個(gè)以信息傳輸和共享為核心的信息化教學(xué)管理模式，從教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)管理等方面全面共享和整合與教學(xué)管理相關(guān)的信息資源，教學(xué)質(zhì)量管理等方面。與傳統(tǒng)的教學(xué)管理相比，其工作效率得到了顯著提高[1]。例如，在教學(xué)業(yè)務(wù)管理方面，學(xué)?？梢砸揽繉ｉT的教學(xué)管理信息系統(tǒng)分發(fā)制定的教學(xué)業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，為各個(gè)崗位的教師共享教學(xué)管理信息，使他們能夠通過(guò)智能手機(jī)APP等移動(dòng)終端獲取教學(xué)業(yè)務(wù)管理信息，明確自身教學(xué)業(yè)務(wù)職責(zé)，嚴(yán)格按照教學(xué)業(yè)務(wù)工作計(jì)劃開展相關(guān)教學(xué)管理活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)計(jì)劃能夠快速有效地實(shí)施，提高教學(xué)業(yè)務(wù)管理的效率。2.2降低教師工作壓力從教師的角度來(lái)看，雖然教學(xué)管理可以對(duì)學(xué)校的整體教學(xué)水平和學(xué)生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，但在日常教學(xué)的繁重任務(wù)下，學(xué)校要求的各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)仍然難以有效實(shí)施，這也帶來(lái)了巨大的工作壓力。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以改變?cè)械慕虒W(xué)管理實(shí)施模式，推動(dòng)日常教學(xué)管理、考試管理、作業(yè)批改、班級(jí)管理等具體工作向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展，并有助于教學(xué)管理信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息的高效傳輸和存儲(chǔ)，以取代傳統(tǒng)的手工存儲(chǔ)教材。教學(xué)管理信息層層傳遞，大大減輕了教師的工作壓力[3]。例如，在班級(jí)管理中，教師可以依靠教學(xué)管理信息系統(tǒng)、智能手機(jī)等移動(dòng)終端，獲取課堂視頻監(jiān)控設(shè)備獲取的視頻信息，及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前或之前的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的班級(jí)管理措施。沒有必要反復(fù)去教室了解具體情況，這顯然可以節(jié)省教師大量的時(shí)間和精力。3對(duì)提高基于計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)質(zhì)量的建議3.1對(duì)教師和學(xué)生都提出新的要求基于計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的出現(xiàn)增加了教師的工作量，要求教師建立和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)課程，開發(fā)新的教學(xué)方法，這就需要教師加大精力投入。因此，教師不僅要有較強(qiáng)的責(zé)任心和網(wǎng)絡(luò)操作意識(shí)，而且要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)性和可用性有深刻的理解。此外，它對(duì)學(xué)生的自主性和自律性提出很高的要求，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。3.2創(chuàng)新教學(xué)管理方式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化與多媒體技術(shù)的支持下，由于學(xué)校完全可以借助教學(xué)管理信息系統(tǒng)來(lái)開展各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)，很多傳統(tǒng)教學(xué)管理方式已經(jīng)很難再適應(yīng)全新工作需求，因此要想將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來(lái)，同樣還需對(duì)教學(xué)管理方式加以創(chuàng)新。例如教學(xué)管理決策方面，可依托有關(guān)會(huì)議軟件將日常教學(xué)工作會(huì)議轉(zhuǎn)移至線上，鼓勵(lì)有關(guān)教師在線上會(huì)議中對(duì)各方面的教學(xué)管理決策展開商討，分享自己在教學(xué)管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并制定出具體的教學(xué)管理工作計(jì)劃，以免因線下會(huì)議過(guò)多而影響教學(xué)管理工作效率，占用一線教師過(guò)多的時(shí)間與精力。而在教學(xué)過(guò)程管理上，則可以積極引入各種社交工具，或是自主開發(fā)教學(xué)溝通軟件，鼓勵(lì)教師借助軟件在課下與學(xué)生展開線上溝通，或是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)討論，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)線上、線下混合式教學(xué)管理，使教學(xué)過(guò)程管理的效果能夠得到有效提升。3.3注重傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，就是在傳統(tǒng)的課堂中利用計(jì)算機(jī)多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)資源將在傳統(tǒng)課堂中難以講解的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)而形象地展示出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)永遠(yuǎn)只能是輔助教學(xué)，無(wú)法從根本上代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況改進(jìn)教學(xué)方法，有利于師生情感的交流和培養(yǎng)。因此，要注重傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果。3.4加強(qiáng)信息安全管控計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化與多媒體技術(shù)的運(yùn)用，雖然能夠?yàn)榻虒W(xué)管理工作提供很多幫助，但也同樣會(huì)帶來(lái)很多的信息安全隱患，尤其是在學(xué)校依托教學(xué)管理信息系統(tǒng)開展各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)的情況下，信息安全隱患的影響更是顯得尤為突出。因此為實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化與多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，學(xué)校同樣還需樹立良好的信息安全意識(shí)，從多方面入手加強(qiáng)信息安全防控，以有效降低各類信息安全事故的發(fā)生概率與影響。例如在教學(xué)管理信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)學(xué)生個(gè)人基本信息、考試成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等多方面重要信息的情況下，應(yīng)注意利用云備份、遠(yuǎn)程鏡像備份等數(shù)據(jù)備份技術(shù)，對(duì)重要數(shù)據(jù)信息進(jìn)行安全備份，以免因系統(tǒng)故障而出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失的情況，使教學(xué)管理工作無(wú)法正常展開。而教學(xué)管理信息系統(tǒng)具有較強(qiáng)開放性且用戶較多的情況下，則需要注意對(duì)系統(tǒng)登錄權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格管控，面向一線教師、教務(wù)工作人員、學(xué)生等不同用戶群體，授予其不同的系統(tǒng)登錄權(quán)限，以免因系統(tǒng)登錄權(quán)限混亂而導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)信息泄露等問(wèn)題。同時(shí)還要將公開的教學(xué)管理信息應(yīng)直接發(fā)送至官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上，以免因登錄人數(shù)過(guò)多而影響系統(tǒng)正常運(yùn)行，或是帶來(lái)各種安全隱患。3.5加強(qiáng)教師培訓(xùn)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，隨著教學(xué)環(huán)境和教師觀念的轉(zhuǎn)變，基于計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和傳統(tǒng)課堂結(jié)合成為一種趨勢(shì)。教育主管部門應(yīng)當(dāng)重視它的發(fā)展，為學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)提供資金支持，完善學(xué)校的多媒體設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，確保教師能夠在傳統(tǒng)教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。4結(jié)論當(dāng)前，基于計(jì)算機(jī)多媒體的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式改革與創(chuàng)新對(duì)于提高教學(xué)水平十分必要，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代熱潮。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流，革新教學(xué)方法和教學(xué)模式，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才而努力工作。Reference：[1]暴曉光.多媒體網(wǎng)絡(luò)化高校英語(yǔ)教學(xué)管理研究[J].教育信息化論壇,2021(1):33-34.[2