高三年級組年終工作總結(jié)

高三年級組年終工作總結(jié)概要：高三年級組年終工作總結(jié)過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本務(wù)實，各項工作按方案順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都獲得較好的成績。在此向關(guān)心和支持高三年級組開展的指導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝！回首過去，老師們繁忙的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界〞，我們高三年級獲得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。一、目的鼓勵有夢想才會有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望分開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三老師會、高三學(xué)生發(fā)動會。進展了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目的，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型：第一類是有理想有目的——拚搏進取型；第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走——胸?zé)o大志...

高三年級組年終工作總結(jié),高三年級組年終工作總結(jié)

過去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，銳意進取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本務(wù)實，各項工作按方案順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都獲得較好的成績。在此向關(guān)心和支持高三年級組開展的指導(dǎo)、各處室表示衷心的感謝！

回首過去，老師們繁忙的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界〞，我們高三年級獲得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。

一、目的鼓勵

有夢想才會有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望分開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對這種情況，在開學(xué)初先后召開了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三老師會、高三學(xué)生發(fā)動會。進展了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目的，增強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生分為三種類型：第一類是有理想有目的——拚搏進取型；第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走——胸?zé)o大志型；第三類是自由自在——得過且過型。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作方案。組織第一類學(xué)生召開座談會，進展鼓勵，增強他們的自信心。對第二類學(xué)生引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，進步他們的學(xué)習(xí)興趣。對第三類學(xué)生老師們與家長聯(lián)絡(luò)、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。

二、科學(xué)謀劃

反復(fù)討論，分析學(xué)生實際，制定實在可行的復(fù)習(xí)方案，在高考復(fù)習(xí)中采取“低起點、小步伐、寬領(lǐng)域、快反響〞的教學(xué)思路，在老師的點撥之后，每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步進步。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試，全學(xué)期大的練考共8次、每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原那么，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)歷，部署下一階段的工作。本學(xué)期共召開分析研討會6次。各科單元測試?yán)蠋熥灾靼才拧W(xué)生經(jīng)歷交流會兩次，家長會兩次。

三、團結(jié)進取

高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結(jié)奮斗，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為學(xué)生。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對學(xué)生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學(xué)生的良師好友。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)〞這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心修改、留心修改、耐心輔導(dǎo)，最大限度地進步課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量?；ハ嗦犝n學(xué)習(xí)，不斷改進教法。學(xué)校調(diào)整了作息時間，高三晚自習(xí)到10點10。但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。

四、潛心指導(dǎo)

沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，“為了學(xué)生的終身開展奠基〞，不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學(xué)中。開學(xué)初各班就推出“各班尖子生跟蹤名單〞及幫學(xué)措施，定期召開部分學(xué)生座談會。發(fā)現(xiàn)苗頭，及時更正；找到“亮點〞，及時鼓勵。理解學(xué)生的需求，強化學(xué)生意志品質(zhì)、理想信念。強化落實尖子生導(dǎo)師制。施行對尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)分層輔導(dǎo)的方法，即：利用晚自習(xí)對尖子生采取小班專題輔導(dǎo)、進展個性化的輔導(dǎo)、跟蹤式效勞，滾動式動態(tài)管理，每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)老師進展單獨詳細(xì)修改，解決問題。我們重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些缺乏之處，但往往也大有潛力可挖。從開學(xué)初，針對學(xué)生實際情況，調(diào)整方案，降低難度，使他們樹立自信。抓實細(xì)致工作，幫助他們克制困難，改進方法，制定目的，進步程度。班主任和任課老師經(jīng)常找他們談話，幫助分析問題，面批面改作業(yè)，他們的進步，實際上包含著老師極大的心血。

五、加強管理

強化班集體常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氣氛。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作形式，齊抓共管，到達全員育人的目的。

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握學(xué)生心理動向，注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地進步教育教學(xué)效果。

過去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是愉快的一學(xué)期，是團結(jié)合作的一學(xué)期。雖然獲得了一定的成績。但我們的工作還有