一年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

.--

一年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

——閱讀寫動(dòng)物的小童話

一、《假面舞會》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.

通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故

事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想

象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提

高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，

領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素

養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1．猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，

興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……2．是啊，這么多的小動(dòng)物聚

集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)

物的小故事。二、指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀小童話《假面舞會》1．翻開書第28

頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。2．讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看

看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？

3．這個(gè)故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一

記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4．交流所畫的詞句，讀出語氣。

.可修編

.--

（二）走進(jìn)“童話森林”1．過渡：閱讀完《假面舞會》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)

走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。2．學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一

個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？3．交流閱

讀收獲，教師評點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對一些小動(dòng)物有了更多的

了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn

后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》紅櫻著

《小豬唏喜呼?！酚总娭ⅰ赌九计嬗鲇洝?、《格林童話》等

二、《我給小雞起名字》

教學(xué)目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩

歌。教學(xué)程序：一、談話：新的一天又開始了，讓我們用動(dòng)聽的聲

音和著優(yōu)美的詩歌與黎明共舞吧！二、復(fù)習(xí)詩歌《春天》1、師：全體起立，

調(diào)整呼吸，準(zhǔn)備誦讀。2、生齊誦：春天風(fēng)跑得直喘氣，

向大家報(bào)告好消息：春天來了，春天來了花朵站在枝頭上，看不見春

天就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里春天在哪里，花，

不知道自己就是春天（師用手勢示意學(xué)生坐下）三、學(xué)習(xí)新詩《我

給小雞起名字》1、導(dǎo)入：今天我們一起來誦讀一首新詩《我給小雞起名字》2、

出示詩歌《我給小雞起名字》，請同學(xué)們自由讀讀這首詩歌，把詩歌讀通讀準(zhǔn)。

我給小雞起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，

媽媽買了七只雞。我給小雞起名字：小一、小二、小三、小四、小五、

小六、小七。它們一下都走散，一只東來一只西。于是再也認(rèn)不出，誰

.可修編

.--

是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。3、誰愿意讀給大家聽？指名

讀，師生對讀，男女生對讀，齊讀。4、請同學(xué)們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你

仿佛看到了什么？5、讀著讀著，你看到了什么？6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。

7、聽著聽著，你聽到了什么？你是怎么聽到這些聲音的？8、再讀詩歌，邊讀邊

想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達(dá)出來。自由讀，同桌互讀。9、女生讀第

一段的句子，男生讀第二段的句子。10、齊誦《我給小雞起名字》11、全體起立，

讓我們用最動(dòng)聽的聲音一起誦讀《我給小雞起名字》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，

也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。四、改寫新詩《我給小雞起名字》1、讀了這首

詩，大家有沒有想到媽媽還會買回家其他動(dòng)物？2、誰來為媽媽買回家的動(dòng)物作

首詩？3、小組討論。4、學(xué)生匯報(bào)。5、讀一讀我們班的新詩。

三、《白雪公主》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀故事。

2、了解故事容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗……

3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實(shí)物投影、精美書簽

教學(xué)流程：

課前黑板布置：

用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小

花……一片迷人的大森林景象。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

.可修編

.--

1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識

一位新朋友?？纯?，她是誰？

（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

2、誰愿意叫叫她的名字？

3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？

（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）

4、課件出示：

《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：

從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)

漂亮的名字叫白雪公主。

（學(xué)生邊看封面及相關(guān)容，邊聽配樂朗讀介紹。）

5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）

二、走進(jìn)人物，自讀自悟。

1、小朋友們，快快打開《親近母語》第181頁，讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的

時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。

2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊

讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？

3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？

⑴四人小組交流。

⑵全班交流。

.可修編

.--

4、你還有什么想問的嗎？

全班交流，答疑解難。

（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人

的好心腸；七個(gè)小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。）

5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺得最美的，

或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。

6、森林朗誦會。

（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的容。交流中，教師通過“森林朗誦

會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）

三、讀演相映，揚(yáng)個(gè)性。

1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的

一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個(gè)

小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過會兒演給大家看！

2、森林晚會、（小小課本?。?/p>

四、觀看動(dòng)畫，再次激趣。

讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動(dòng)

畫片吧！

五、書簽表意，升華情感。

1、小朋友們，讀了《白雪公主》?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說

的話寫在這精美的書簽上吧！

2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。

.可修編

.--

六、以本為例，拓展延伸。

小朋友們，其實(shí)童話王國里的朋友可多啦！

瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”（課

件出示這兩個(gè)故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面

及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽，

朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！

四、《等我也長了胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。2正確、流利、有感情地

朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡怎樣的爸爸。3能大膽地表達(dá)自己的

意愿并寫出來。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫生字，理解詩的容。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備教

師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。學(xué)生：把自己想對父母說

的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、

設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目1播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。師：

請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。2語言過

渡，板書課文題目。3教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。二、初讀

課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：（1）注意

正確的姿勢。（2）大膽地閱讀。（3）邊讀邊想詩歌容。2

請大家在小組相互交流。教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么

感想？把你想說的話說出來。3小結(jié)。三、再讀課文，識字交流四、

細(xì)讀課文，感悟情感1學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。2個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自

己喜歡的部分，并談感受。(1)教師：你為什么對這一部分很感興趣？說出你的

理由或體會。(2)同學(xué)們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。)

(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。3在讀中感悟、體會，

加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。(1)第一節(jié)，指導(dǎo)

.可修編

.--

學(xué)生想象，可采用述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。(2)第2、3、4節(jié)：①

注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對立的生活畫面，聯(lián)系

生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；現(xiàn)實(shí)部

分：生氣、郁悶、討厭、不高興。②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的

意思。(板書)

③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。

4引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。5小結(jié)詩歌的容。五、表達(dá)情感，

仿說練寫1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸

爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？2小組交流，評議結(jié)合。3仿照課文，說出

自己想對爸爸、媽媽說的話。4把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

5教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記1認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。)

2指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示，并要求正確的筆順。七、總結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然

活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和心需求。這一切就像

發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識了很多生字朋

友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來

分享一下。八、完成練習(xí)1把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二

題的橫線上。2把你想寫的詞語或句子寫一寫。

五、《灰姑娘》教案

[教材分析]

《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個(gè)可憐的

灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個(gè)妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她

一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠、善良。后來，國王舉行盛大的舞會，想為

王子物色未來的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了

.可修編

.--

舞會并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個(gè)故事前半部分具有悲劇性，但

結(jié)局卻是圓滿的。

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]

1、采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生各抒已見，解決疑難問題。

2、通過表演的形式，讓學(xué)生領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的道理。

[導(dǎo)學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時(shí)都聽過或看過哪些童話故事呢？

（學(xué)生根據(jù)平時(shí)閱讀的情況回答）

是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動(dòng)有趣，語言形象、通俗。在寫

法上也常采用夸、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理

想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。

同學(xué)們這么愛讀童話故事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事

——《灰姑娘》。（板書：灰姑娘）

二、初讀短文，整體感知。

1、在學(xué)習(xí)這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么？（注

意題目）看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問，如：為什么大家會叫她“灰

姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘呢？……）

2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時(shí)候，又要注意什么？（首先要讀懂全文

主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫的什么，再寫的什么，最后寫的什么。）

[

.可修編

.--

這篇童話語言樸實(shí)，容感人，請大家根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣（可以大聲讀、小聲讀、

默讀……）自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要容，并弄懂課文的寫作順序。

（生自由朗讀短文后，指名回答課文的主要容和寫作順序）

三、賞析短文，探究人物。

（一）讀了這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪一個(gè)人？不喜歡哪個(gè)人物？為什

么？想好后，在學(xué)習(xí)小組里發(fā)表一下自己的看法。

1、小組里交流看法。（鼓勵(lì)小組成員每人都發(fā)表自己的見解。）

2、請生在全班交流一下。（允許各抒己見，不可強(qiáng)求劃一，要讓學(xué)生大膽表達(dá)

自己的真情實(shí)感。）

（二）重點(diǎn)分析“灰姑娘”這個(gè)人物。

1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。

剛才，很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為

人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到

她是個(gè)虔誠、善良的姑娘？

學(xué)生可能會談到：

①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親，因而

常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。）

②有一次，父親要出遠(yuǎn)門，……“爸，我要你平安回到家里來！”（不要漂亮衣

服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛！

這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）

與她那貪戀財(cái)物珍寶的兩個(gè)妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑

娘。同學(xué)們讀書很認(rèn)真，所以很深刻地體會到了這點(diǎn)。再想一想，我們該帶著怎

樣的情感來讀好這兩句話呢？

.可修編

.--

課件出示句子（指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話）：

①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。

②“爸，我要你平安回到家里來！”……灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。

2、體會灰姑娘的“可憐”。

這么一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活?？伤?yàn)樯溉ナ?/p>

了，父親又娶了后妻，過的是怎樣的生活呢？請同學(xué)們再讀一讀短文，在文中勾

畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。并且仔細(xì)讀一讀，看從這些詞句中你能體會到

什么？

學(xué)生暢談交流讀書體會、感受，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

①“蠢貨”、“你這個(gè)廚房丫頭”——語言上辱罵她

②拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋?！唤o她好穿的

③強(qiáng)迫她進(jìn)入廚房；從早到晚干重活：天沒亮就起身，拎水、生火……——把她

當(dāng)女仆來使喚

④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她

⑤晚上干活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆里——不給她休息的

地方

⑥“誰想吃面包，誰就得干活。”——吃的僅限于面包

⑦“你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會？你沒有像樣的衣服和鞋子也想去

跳舞？”——沒有行動(dòng)的自由

……

.可修編

.--

同學(xué)們體會得不錯(cuò)！是的，繼母和兩個(gè)妹妹的到來——對于灰姑娘來說，無

異于災(zāi)難生活的開始！從吃、穿、住、行……她們從來就沒有把她當(dāng)作人來看！

可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活！（板書：生母去世→處境艱難）

體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說說為什么大家會叫

她“灰姑娘”嗎？

（因?yàn)樗L期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個(gè)妹

妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。）

讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和

可憐？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自讀、指名讀、齊讀）

3、體會灰姑娘的“守時(shí)”。

⑴讀到這里，同學(xué)們心中一定會有許多感慨!此時(shí)此刻,你想對那善良而可憐的灰

姑娘說些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言,可能會說：

①你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個(gè)妹妹太可惡了，你的命實(shí)

在太苦了！

②可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！

③我真的好想把你那可惡的繼母和兩個(gè)妹妹揍一頓！

……

⑵是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助

灰姑娘了。（板書：得到仙女幫助）請同學(xué)們用比較快的速度默讀10——18自

然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要

求做的呢?從這里你又體會到灰姑娘是個(gè)什么樣的人呢？

.可修編

.--

學(xué)生邊讀邊想，也可以與同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾

個(gè)問題的。

指名學(xué)生在全班交流自己的看法。

學(xué)生可能會談到：

①當(dāng)繼母帶著兩個(gè)妹妹去參加舞會后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時(shí)，一位

仙女從天而降。當(dāng)她得知灰姑娘也想去參加舞會時(shí)，她用魔術(shù)把灰姑娘的臟衣服

和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子，還把屋里的南瓜變成馬車，把

老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點(diǎn)以前趕回家，否則一切都會變成原樣。

②灰姑娘在參加舞會時(shí)，每晚都按仙女的要求按時(shí)回到了家里，而且是想方設(shè)法

地甩開王子的追送。從這里我們又可以體會到灰姑娘是個(gè)非常守時(shí)的人。

4、總結(jié)“灰姑娘”這個(gè)人物。

從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個(gè)虔誠、善良、身世可憐而

又非常守時(shí)的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。

（三）分析其他人物。

1、說起童話中的繼母和兩個(gè)妹妹，剛才很多同學(xué)都談到她們很自私、貪婪、不

尊重人……大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來看，她們的下場都是不好的。

2、關(guān)于王子這個(gè)人物，課文中敘述的不多，但他對灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我

們非常感動(dòng)。

3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學(xué)都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲

笑，他卻不聞不理，認(rèn)為他不是一位稱職的父親。說得有道理。

四、總結(jié)全文，感悟道理。

1、讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎？

.可修編

.--

學(xué)生自由發(fā)言。

2、老師小結(jié)：雖然灰姑娘是個(gè)身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個(gè)妹妹欺

侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，

成為王子幸福的新娘。

有同學(xué)可能會問：世界上真的有仙女嗎？那我們還得先弄明白：這是一篇童

話。童話總是充滿了幻想，沒有幻想就沒有童話。

但是，從這虛構(gòu)的童話故事中，我們卻可以明白一個(gè)深刻的道理：為人一定

要虔誠、善良，好人終有好報(bào)。壞人是沒有好下場的。

五、拓展練習(xí)，延伸課外。

1、簡介作者，推薦讀《格林童話選》。

這么美的童話故事，你們知道作者是誰嗎？那就是十九世紀(jì)德國著名的童話

作家格林兄弟。

還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……這些伴隨你、我成長

的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！有興趣的同學(xué)可以到圖書館借讀

《格林童話選》，或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料，然后再和同學(xué)們交流交流。

2、排練演出課本劇。

同學(xué)們的想象是非常豐富的。請大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，

在課余進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在下一節(jié)課時(shí)演出。演出時(shí)我們將評選出“最佳導(dǎo)演”、

“最佳演員”。

六、《賀年卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課文說明

本課是一篇童話，以擬人的手法生動(dòng)地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問

候，表達(dá)思念、加深友情的故事。

.可修編

.--

全文共分四個(gè)自然段。

第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。

第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。

第三自然段，寫春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。

第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．了解課文容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．小雞、小貓的頭飾。

2．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。

3．字詞卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

.可修編

.--

教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。

1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2．質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指

導(dǎo)。）

3．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否

與自己讀得一致。

4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。

5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

（三）自學(xué)本課生字詞。

1．自由讀全文，把要認(rèn)識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

2．小組之間互相說一說、讀一讀。

教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。

（四）檢查自學(xué)情況。

1．出示本課要認(rèn)識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。

3．讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語庫”。

.可修編

.--

1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

2．說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

2．閱讀課文。

（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。

2．分段讀課文，理解容。

①第一段有幾句話？什么時(shí)候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)

下”。

②教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動(dòng)作的詞。

③第二段有幾句話？小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是

什么樣的心情？該怎么讀？

3．用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么

讀？（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）

4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。

（三）齊讀課文，加深理解。

（四）讀了課文，你有什么收獲？

.可修編

.--

七、老鼠嫁女

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察圖片，初步理解故事容。

2．嘗試用語言，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3．感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格。二．活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片各形象頭飾三．活動(dòng)

過程：

1．通過觀察，了解形象特點(diǎn)師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀？師：

今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最神氣的人,那

你們覺得誰是世界上最神氣的呢？師：那到底是不是和你們說的一樣呢？我們來

聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》

2．完整講述故事故事講至“老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家”

3．理解故事容，學(xué)習(xí)對話（分段提問的方式）（A）師：老鼠爸爸嫁女兒的要什

么呀？師：那神氣是什么樣子的？誰來表演一下師：哦！原來神氣是這樣的，你

真神氣！那老鼠爸爸他是怎么說的呢？師：“誰最神氣，女兒就嫁給他”我們一

起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話。（B）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那他

去找了誰?。繋煟核谝粋€(gè)去找了誰??？師：老鼠爸爸是怎么問太陽的？師：我

們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸問太陽的話師：那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的？師：

我們來學(xué)一學(xué)太陽的話師：恩，學(xué)的可真像！可是太陽說他怕烏云，你們猜猜接

著老鼠爸爸會去找誰了呢？師：哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會說寫什么呢？

請你和旁邊的好朋友說一說，學(xué)一學(xué)他們對話的樣子，還可以加上動(dòng)作師：我們

一起再來學(xué)一學(xué)師：可是烏云說他怕大風(fēng)，那接下來你們覺得他會去找誰呢？師：

哦！老鼠爸爸會去找大風(fēng)，那他們兩個(gè)人又會說些什么呢？師：那我們一起來說

一說師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會去找誰呢？師：老鼠

爸爸找到圍墻會說什么呢？圍墻又說了些什么呢？師：他們是這樣說的呀，那我

們一起學(xué)一學(xué)他們的話（C）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣

的呢？你們覺得會發(fā)生什么事呢？三個(gè)一組輕輕地說一說。師：那結(jié)果是不是和

小朋友們說的一樣呢？請大家接著往下聽?。ㄖv到結(jié)尾）師：結(jié)果怎么樣？師：

喲，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會把女兒嫁給他

.可修編

.--

呢？師：恩！他呀真是一個(gè)老糊涂，它怎么樣？師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)新的

詞：老糊涂師：真棒！你們想不想再來聽一聽這個(gè)有趣的故事啊?(完整講述)

4．延伸活動(dòng)：角色表演：現(xiàn)在請小朋友們把你們椅子下的頭飾拿出來，這個(gè)頭

飾是用來表演這個(gè)故事的，你拿到的是太陽那么你就是太陽，怎么表演呢，聽好

要求，對話的時(shí)候輪到誰說就誰說，不是對話的地方就由老師講，會講的小朋友

可以和老師一起講，明白了嗎？那我們來試一試附：故事《老鼠嫁女》老鼠家可

真熱鬧，又是敲鑼鼓又是吹喇叭！原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁了，可老鼠爸爸

是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，女兒就嫁給他！”老鼠爸爸去問太

陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？”太陽說：“我怕烏云，烏云

會遮住我?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲骸盀踉疲瑸踉?，你是不是世界上最神氣的呀？”

烏云說：“我怕大風(fēng)，大風(fēng)會吹走我。”老鼠爸爸又去問大風(fēng)：“大風(fēng)，大風(fēng)，

你是不是世界上最神氣的呀？”大風(fēng)說：“我怕圍墻，圍墻會堵住我?！崩鲜蟀?/p>

爸又去問圍墻：“圍墻，圍墻，你是不是世界上最神氣的呀？”圍墻說：“我怕

老鼠，老鼠會打洞?！编?！那我們老鼠怕誰呢？老鼠爸爸想了想，樂得哈哈大笑：

原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！嘰里啦，嘰里啦，又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，

老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，拉書爸爸去貓咪家看自己的女兒，

可是他找啊找，找啊找，怎么也找不到，他去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕

別人欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下了她！”

八、教案《梳子》

梳子

黃海濤

細(xì)雨是天空的梳子，公路是的梳子，小魚是河流的梳子，風(fēng)

兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳

得整整齊齊。

.可修編

.--

教學(xué)容：梳子

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會童謠，感受童謠的美。并會模仿童謠續(xù)編童謠。

教學(xué)過程：

一．謎語導(dǎo)入：毛從齒中走，齒從毛中過，姑娘和媳婦，人人有一個(gè)。[打

常用物一]

二．出示童謠。

師：有位小朋友寫了一首童謠，就是寫梳子的，想聽聽嗎？

三．學(xué)習(xí)童謠。

1.自己小聲讀。

2．指名讀。

3．分組比賽讀。

4．試背。

四．續(xù)編童謠。

師：我們都來做做小詩人，編一編。

-----------是------------的梳子，梳著------------的頭發(fā)。

（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)；汽車是公路的梳子，梳著公路的

頭發(fā)；飛機(jī)是白云的梳子，梳著白云的頭發(fā)；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭

發(fā)；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發(fā)；筆是紙的梳子，梳著紙的頭發(fā)；雨滴

是花朵的梳子，梳著花朵的頭發(fā)；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發(fā)；秒針是時(shí)鐘

的梳子，梳著時(shí)鐘的頭發(fā)；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發(fā)；牙刷是牙齒的梳子，

梳著牙齒的頭發(fā)；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發(fā)；小魚是水的梳子，梳著

.可修編

.--

水的頭發(fā)；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發(fā)；小鳥是天空的梳子，梳著天空的

頭發(fā)；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發(fā)；牛是草地的梳子，梳著草地的頭發(fā)；

剪刀是布的梳子，梳著布的頭發(fā)）

九、小紅帽

1、師