幼兒園大班語言教案

材料僅供參考

幼兒園大班言語教案〔散文觀賞〕：秋天的雨

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比擬不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方法描述不同季節(jié)雨的

特點(diǎn)。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來〞的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的言語美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的愉快，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動

作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動重點(diǎn)：理解并感知散文的言語美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

活動打算：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。

活動過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方法完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來愛護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化

與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要援助小朋友豐富和補(bǔ)充言語以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?/p>

中雨聲的細(xì)微變化，為他們翻開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小朋友舉手致辭，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的〞的表達(dá)方法表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么了解的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各

舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要

任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的言語。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話〔走近散文〕仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1〕觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒

進(jìn)行反問，進(jìn)而援助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？

.

材料僅供參考

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們

看到了秋天的一切。

2〕下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子答復(fù)下列問題。重點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色

的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、白雪的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3〕呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓

他們聞一聞，并用“_____的〞說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、

烤山芋的香味。

4〕喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作

好打算，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在打算過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5〕水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、愉快的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒

告訴大家。

4、第四關(guān)：視頻觀賞〔進(jìn)一步傾聽、感知散文的言語美、內(nèi)容美、情境美?！尘?/p>

4.1在觀賞過程中，教師再次利用圖片援助幼兒說出散文中的句子。

4.2認(rèn)真看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入

并給予指導(dǎo)和援助。

本局部創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近開展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作

創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方法。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為

幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)累積肯定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)

揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，教師肯定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的自

信心和制造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得

著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給

以反應(yīng)，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反應(yīng)，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未開展完善的時(shí)候，對

自己的評價(jià)往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要通過不斷地觀察，

適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和鼓舞他們克服困難，并通過總結(jié)援助小朋友更加客觀的評

價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，

.

材料僅供參考

體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的言語美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的

情境中漸漸結(jié)束本次活動。

活動延伸：

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長在平常要注重援助孩子搜集與豐富該季節(jié)的知識。

設(shè)計(jì)思路：

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的一般情形與事物組成

故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感想到：哦，只有認(rèn)真的看，我的身邊、我的生活中

的事物會更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，

平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看〞，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起

去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將言語、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷

有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所開展、

有所提升，從而為他們今后的開展奠定一個(gè)非常必要的根底。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通

過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地開展起來，這也是我在

活動中設(shè)計(jì)延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

活動目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動打算：

１、故事操作圖片假設(shè)干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉高〕、‘矮人走’〔蹲下來，雙手放背后〕。

二、觀賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽

聽它們的自我介紹。〔出示高老鼠〕，你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。

〔出示矮老鼠〕，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。〞〔你好，高老鼠！

你好，矮老鼠！〕

第三段――第六段。

提問：〔１〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥、大樹、屋頂、大門〕也就是說，高老

鼠看到的都是什么地方的東西？〔高的〕教師邊指教具邊將教具擺放到教室的周圍。

.

材料僅供參考

〔２〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門檻〕也就是說，高老鼠看到

的都是什么地方的東西？〔矮的〕教師邊指教具邊將教具擺放到教室的周圍。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，

變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成

矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，

看一看〞。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮

老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，?/p>

你們看到的東西打打招呼〞！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高〞。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？〞〔不一樣〕噢，

你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮〞。

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？〞

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？〞“還有呢〞？

以此類推。〔大概提問3—4名幼兒〕

３、“變高〞。[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

“那如果你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？〞

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？〞

“那還有誰能想得比他還要高〞？

以此類推。〔大概提問5—6位幼兒左右〕

４、變換角度。[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

“其實(shí)呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們

一起來看看吧〞。

〔１〕第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？〔噢，原來高老鼠和矮老鼠

一起抬起頭之后，就看見了漂亮的彩虹〕

〔２〕“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西〞？〔幼兒自由答復(fù)〕

〔３〕游戲“變換角度的高矮老鼠〞“。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會

有什么新的發(fā)覺〞。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？〞〔隨機(jī)采訪〕

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，

就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表〞。

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為

什么？〞〔幼兒自由答復(fù)〕

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是

這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

.

材料僅供參考

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們

帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧〞！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!〞“你好，高老鼠!〞矮老鼠

也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!〞矮

老鼠說：“你好，小狗!〞

他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，大樹!〞矮老鼠說：“你好，小花!〞

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!〞矮老鼠說：“你好，地板!〞

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!〞矮老鼠說：“你好，水

洼！〞說著，他倆連忙跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!〞矮老鼠說：“你好，

門檻!〞

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!〞

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系，開展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……〞。

教學(xué)打算：

1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個(gè)；[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小男

孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過程：

〔一〕幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。

1、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，情愿當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，情愿當(dāng)

兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。〞〔幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座〕。

2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么？〞〔想逃跑〕

“兔媽媽會怎么做？為什么？〞〔把它追回來，因?yàn)槭撬男母螌氊悺?/p>

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？〞〔個(gè)別答復(fù)，理解配對關(guān)系〕

〔二〕兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說配對物，師依據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐漸完成圖譜。

1、依據(jù)故事中的配對關(guān)系〔如小鯉魚和捕魚人〕，兩組自由商量后，引導(dǎo)幼兒用“如果……

就……〞的句式講述。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！〞〔師參加兔媽媽組〕

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動

腦筋，快快快哦！〞〔如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧垈€(gè)別

說，師出示小鯉魚圖〕

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？〞〔媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，

我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖〕

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜

完整觀賞、理解故事內(nèi)容。

.

材料僅供參考

3、啟發(fā)幼兒想象[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。〞〔以同樣形式，

講出生活中的配對物，增貼圖譜〕

〔三〕角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛剛講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí)，小兔先商量變什么〔如小鯉魚〕，音

樂停，小兔們做出剛剛商量好變的東西的動作〔如小鯉魚游〕；音樂再響起，兔媽媽商量變

什么，音樂再停，也做出剛剛商量好變的東西的動作〔如捕魚人捕魚〕。大家的動作可以不

一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！〞

以同樣的形式表演數(shù)次。

〔四〕感情教育

1、師：“今天，我們玩得真愉快呀。讓我們先來休息一下吧。〞〔幼兒坐好〕

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？〞

“你是小兔你會怎么做呢？為什么？〞

小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)懷你們。期望你們也能

聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子。〞

〔五〕跳《兔子舞》出活動室

師：“我信任你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來愉快。小兔們，來和媽媽一起跳個(gè)兔

子舞吧！〞

附故事:《逃家小兔》

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。〞

“如果你跑了，我肯定會追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。〞他媽媽說道。

“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開。〞小兔子說。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會拋下魚餌等著你。〞媽媽

說。

“如果你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。〞小兔說。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會爬上山頂，找到你。〞

媽媽說。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)秘密的花園里。〞小兔說。

＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會在花叢中發(fā)覺你。“他的媽媽說。

“如果你變成一個(gè)園丁，發(fā)覺了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。〞小兔說。

“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。〞媽媽說。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開你。〞小兔說。

“如果你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向。〞小兔說。

“如果你變成吹著我的風(fēng)，我就去參加馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。〞

他的媽媽說。

“如果你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會在空中遇見你。〞媽媽說。

“如果你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來。兔

子說。

“如果你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷

里。〞媽媽說。

“啊！〞小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。〞

他也真的這么做了。

“來，吃個(gè)胡蘿卜吧。〞兔媽媽說道。

設(shè)計(jì)意圖：

.

材料僅供參考

在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自

信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一局部卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨

脹，只會看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活

動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認(rèn)識到在

看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對

話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能

夠做到相互觀賞，相互鼓舞。

活動目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。

2、了解每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎(jiǎng)自己和別人。

活動打算：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導(dǎo)幼兒商量動物的優(yōu)點(diǎn)

師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰？〔教師依次出

示猴子、狗熊、大象、螞蟻〕小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？〔幼兒自由商量，教師

請個(gè)別幼兒答復(fù)〕

㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師：“剛剛小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也了

解自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？〔請幼兒用動作表演猴子的動作〕

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了愉快嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人，你們覺得這樣好

嗎？為什么？

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)

候，肯定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整觀賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也了解這樣不對，想改正來。你們幫他

們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉?，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他

也很能干！〞

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的致辭。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一

位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束局部：[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]

⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累

.

材料僅供參考

了，現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)覺發(fā)覺自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)〞?！灿?/p>

兒自由找朋友跳舞〕

⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！

附：

故事《夸自己》

有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，

我長得和人很像，和人一樣聰慧，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。

你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。〞狗熊說：“什么呀，我可一點(diǎn)都不

笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你

們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大

象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。〞

大象聽了很不愉快，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼

兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，

什么也不會干！〞小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤

勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，

還有那么難看的紅屁股，人也沒有??！〞小動物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰也不服誰，

就各自回家了。

一、活動目標(biāo)：

〔1〕能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地言語大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

〔2〕感受角色鮮亮的特征，制造性的運(yùn)用動作、言語表現(xiàn)故事內(nèi)容。

〔3〕豐富詞匯：得意。

二、活動打算：

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

三、活動過程：

1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，漂亮的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊

游好嗎？〞聽《去郊游》進(jìn)

入活動室。出示課件：大樹林

“漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？〞出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)

大了，它飛出來給媽媽找吃

的，我們一起援助它尋覓食物好不好？〞聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動。“它找呀找，總

算找到了一塊肉，可就在這

時(shí)，來了一只圓滑的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？〞引出故事《狐貍和烏鴉》

2、教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

〔愉快〕引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉愉快的樣子。我們一起看看它是怎么愉快的？

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？

〔把肉騙到手〕它第一次〔

第二次、第三次〕怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)

幼兒商量：狐貍是不是真的

想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?〔圓滑〕烏鴉為什么會上當(dāng)？〔愛聽好話、奉承話、贊

美的話〕我們能不能學(xué)習(xí)它？

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能

光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

5、鼓舞幼兒展開想象，將故事改編成《聰慧的烏鴉》進(jìn)行講述。

.

材料僅供參考

6、講評幼兒活動情況。

四、活動延伸：

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

活動目標(biāo)：

1、感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動畫片配音效。

2、通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探究精神。

活動打算：木偶架、各種廢舊材料、動畫片段

活動過程：

一、觀看動畫片，引發(fā)探討

師：“我了解你們都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎？你在動畫片里聽到了哪些

聲音？

這次動畫片和上次有什么不一樣的？你喜歡哪次播放的動畫片？

二、探究嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音

1、引發(fā)探討，嘗試配音。

師：“動畫片沒有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，

情愿嗎？〞

師：“那你們想給怎么給動畫片配音呢？〞

你們的方法真多，今天我就為你們打算了很多材料，你們可以用這些材料來給動畫片配音，

看看誰配的最好？我這里有四部動畫片，你可以找?guī)讉€(gè)好朋友朋友組成一組，選擇其中的一

部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。

2、個(gè)體操作探究

幼兒自選各種材料進(jìn)行探究，或與同伴自由組合一塊探究交流，〔在這一環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)

幼兒猜測、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音?！巢l(fā)覺簡潔地畫在記錄卡相

應(yīng)事物的下面。

三、模擬表演，體驗(yàn)成功

以小組為單位自選動畫片中的場景和最正確材料與方法，依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表

演。

1、這兩組小朋友表演的是同一個(gè)動畫片，你們喜歡誰的？為什么？

2、猜猜他們記錄的是哪一個(gè)動畫片？你怎么了解的？

3、你覺得他們的表演還需要有什么改良的地方嗎？

活動名稱：棒棒和胖胖天使〔大班〕

活動設(shè)計(jì)：

在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清楚的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透

所吸引。但由于并非主題活動中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。

從幼兒年齡特點(diǎn)和開展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。

1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時(shí)過多的依賴成人，漸漸的能夠自己看書，

對于這群馬上入小學(xué)的孩子來說是眼前需要。

2、在一般生活中，孩子對反義詞有經(jīng)驗(yàn)，但十分零星，而且存在差異。

3、現(xiàn)在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說，卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。

4、讀小學(xué)之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注一般自然狀態(tài)下的累積，

是好事。

但在活動前，我對教材本身也作了肯定的處理。

1、為了讓幼兒學(xué)會看畫面找重點(diǎn)，將圖書上的文字刪除了。

2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個(gè)活動中的容量，將局部畫面舍去。

.

材料僅供參考

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達(dá)自己的理解和想法。

2、能輕松、愉快地進(jìn)行探究活動，體驗(yàn)自主發(fā)覺的樂趣。

活動打算：

PPT、文字卡、圖片6—9放大

活動流程：

一、棒棒、胖胖比一比〔在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞〕

1、出示兩位天使，提問：認(rèn)真看看、比比，他們有什么不一樣？

2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。

二、天使、幼兒共游戲〔在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞〕

1、看圖片，說相反

連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

提問：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事？

幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

2、認(rèn)文字，找相反

認(rèn)讀文字，對幼兒不認(rèn)識的字借助動作、符號援助幼兒理解。

玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用

“我說……〞進(jìn)行表述。

驗(yàn)證方法：集體驗(yàn)證，相互檢驗(yàn)。

3、圖和字，配配對

玩法規(guī)則：認(rèn)真看畫面，將意思一致的文字與畫面進(jìn)行配對。

驗(yàn)證方法：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。

表述方法：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

三、教師、幼兒共閱讀〔在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事〕

1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

2、教師蔣上句，幼兒接下句。

反思：如果讓我用一句話來點(diǎn)評自己在骨干教師展示活動中所上的言語活動“棒棒和胖胖天

使〞，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性〞。

挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)

該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中表達(dá)了很多組反義詞。而教材中雖然有

該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中表達(dá)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對素材內(nèi)

容的拓展，具有深刻的意義。

對于馬上深刻小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，

識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需

要。因此，在教學(xué)活動中融入字是一種大膽地嘗試。

在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動有趣，在活動的設(shè)

計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺

中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會用反義詞來表述畫面意思。

挑戰(zhàn)二：對于我〔教師〕自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對于

幼兒觀察圖片的敏感性具有肯定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能依據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起

互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設(shè)計(jì)要求是很高的。

這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面

意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個(gè)小小的地方，

.

材料僅供參考

但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。

挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)

合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相

反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。

邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清楚的表達(dá)，極富

有挑戰(zhàn)性。

如果還有時(shí)機(jī)執(zhí)教該活動的話，有幾點(diǎn)可以再思考的：

1、字的量的操縱和選擇。幼兒對于字的認(rèn)識情況差異很大，在同一個(gè)活動中很難到達(dá)均衡

的把握。對于這樣的活動，既然是分組教學(xué)，可以盡可能的將識字量差不多的幼兒安排在同

組，教師可依據(jù)幼兒該方面的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難點(diǎn)。

2、留給孩子自我表述的時(shí)間。當(dāng)幼兒在發(fā)覺畫面中的相反內(nèi)容時(shí)，可以留給幼兒一些單獨(dú)

或結(jié)伴表述的時(shí)機(jī)?？梢宰層變河脝蝹€(gè)的字表述，也可以讓幼兒用相反的話來表述。之后在

通過集體，到話語的精煉，可能更能夠援助幼兒理解和對畫面進(jìn)行表達(dá)。

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，

先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，

一點(diǎn)兒也不了解。

這事兒讓烏龜看見了，他迅速伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴？〞狐貍叫了起來。

烏龜答復(fù)了嗎？沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎？烏龜不說話，一個(gè)勁兒

地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通〞一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，

就吃烏龜也行。〞

烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，

烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著它的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬

它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩〞，咬得牙齒都發(fā)酸了，還

是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。〞

烏龜說：“多謝你，多謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！〞

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下燒死你。〞

烏龜說：“多謝你，多謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢！〞

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，`撲通`一下淹死你。〞

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇〞地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把

我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了！〞

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通〞一聲，把烏龜扔到水

里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，

一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！〞

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通〞一聲，掉到池塘里去了。青

蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

.

材料僅供參考

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動重點(diǎn)：會說兒歌。

活動難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

活動打算：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印！策呎f邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子

在鋪?zhàn)永铩！?/p>

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡送大家光臨。

〔師出場〕：哇！小兔子家開了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

〔轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子〕這是什么東西？一共有多少？〔請幼兒答復(fù)，學(xué)習(xí)正確使用量詞：

三雙襪子〕(再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？〔請個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：

四個(gè)瓶子〕〔教師轉(zhuǎn)身對兔子〕小兔子，這桌子也賣嗎？

兔子：賣，當(dāng)然賣咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷樱俊仓笇?dǎo)幼兒正確運(yùn)用量

詞：張〕

〔師拿起兩把塑料的椅子〕你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家?！仓?/p>

導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把〞這個(gè)量詞〕

師：還有些什么？〔老師尋覓別的東西，突然發(fā)覺〕瞧，這些帽子可真多，有大有小，

有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。

〔幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞〕這里的東西可真多呀！

〔突然來了五只小猴子〕

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

〔幼兒齊答：五頂帽子〕

之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子?！怖蠋煄托『锾隆?/p>

之四：小兔子，我要買三雙襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)?。〔拉上帷幕?/p>

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍觀賞兒歌?！仓饕杏變鹤⒁饬Α?/p>

師：是誰把剛剛的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再認(rèn)真聽

一遍。

2、第二遍觀賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

〔1〕是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?？〔幼兒完整講述〕

〔2〕鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？〔要求正確運(yùn)用量詞〕

〔3〕東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

.

材料僅供參考

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點(diǎn)，不會的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式，

并

能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請

其他幼兒援助他。

師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，

如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。〞

2、游戲擴(kuò)展：放開幼兒的活動空間，增加互動。

一、活動目的：

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你

起來〞、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來〞。

2、鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。

二、活動重點(diǎn)：

理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來〞、“摔倒了，不要怕，

一、二、三自己爬起來〞。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，安排表演

場景。

四、活動過程：

〔一〕引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

〔二〕初步感知：〔分段觀看表演，邊看邊商量〕

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起〞

問：〔1〕大象怎么啦？

〔2〕小兔看到大象摔倒了，它怎么說？

〔學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來〞。先個(gè)別幼兒答復(fù)，后集體練習(xí)?！?/p>

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起〞。

問：誰又來援助大象，它是怎么說的？〔集體練習(xí)以上短句〕

3、小貓出場“喵喵喵〞

問：〔1〕誰又來援助大象了？

〔2〕小貓會對大象說什么？

〔請個(gè)別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來〞〕

4、過渡提問：

三個(gè)小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

〔1〕請幼兒商量有什么方法讓大象起來？

〔2〕個(gè)別幼兒講自己的方法〔2－3名〕。

5、看最后一段表演

問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

〔練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來〞〕

〔三〕反復(fù)感知：〔完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講〕

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

.

材料僅供參考

〔四〕遷移運(yùn)用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。〔師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？〕

2、如果你摔倒了，你怎么辦？

3、小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。

活動目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方法大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

活動打算：

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，累積感性經(jīng)驗(yàn)。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程：觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。

散文詩：依據(jù)幼兒的講述整理。

圖一〔已畫好〕[幼兒園教案網(wǎng)chinajiaoan]：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老

師一起找太陽做朋友。

楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，

真漂亮〞。

天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆

的懷里。〞；

忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠

花也來和我們做朋友〞；

寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小

臉蛋〞；

奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能援助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長得壯壯的。〞

……

你們了解嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三〔當(dāng)場畫〕：

小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦

的流了。〞；

太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游

戲。〞

……

鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，開展言語能力。

目的：

1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)排列圖片。

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

打算：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過程：

.

材料僅供參考

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的根底上學(xué)習(xí)排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高愉快興地去郊游。

2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎樣跳高的？〔撐竿跳?！?/p>

③小狗在干什么？〔學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒依據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

三、引導(dǎo)幼兒為故事的后局部排圖

1.小動物玩得正愉快，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一

排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3.個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師依據(jù)幼兒答復(fù)及時(shí)作出正確引

導(dǎo)。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

附：

小動物去郊游

一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高愉快興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！〞它把小動物們的衣服都掛在自己

身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“多謝你，小刺猬！〞

活動目標(biāo)：

1、喜歡觀賞漫畫，生動地描述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

活動打算：

1、教育掛圖《領(lǐng)域活動言語兩貓相爭》。

2、學(xué)習(xí)包《言語講述活動兩貓相爭》

活動過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天森林里開運(yùn)動會，全部的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都

不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

1、感知講述對象并自由講述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體講述。

4、幼兒個(gè)別講述。

.

材料僅供參考

三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

四、小結(jié)活動情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

五、延伸活動：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來

可以告訴老師，看誰的故事更有趣

有益的經(jīng)驗(yàn)：

人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了言語。有了言語人們才能自由的交流，

才有了文化的流傳。讓幼兒了解并了解世界上的言語的有關(guān)知識是十分有益的。

內(nèi)容與分析：

本次活動著重于“言語〞，讓幼兒了解世界上幾種主要的言語，進(jìn)而了解漢語是世界上

最多人使用的言語。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的感情。并初步接觸一些國外的英文

歌，加深幼兒的理解。

教學(xué)過程與建議：

活動一：談話《奇妙的言語》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的言語談?wù)撟约憾玫?、聽過的言語，了解言語的種類。

2、援助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話

后給予補(bǔ)充。

活動打算：

幼兒有肯定的關(guān)于言語的知識。

活動過程或建議：

〔一〕演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的言語演唱的？你還懂得其他國家的言語嗎？

〔二〕、引導(dǎo)幼兒圍繞“言語〞的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己了解的言語使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種言語，有漢語、英語、俄語、德語、法語、

意大利語等等，有的國家使用一種言語，比方：日本。有的國家使用幾種言語，比方：瑞士。

使用人數(shù)最多的言語是漢語，世界上最廣泛使用的言語上英語。

〔三〕、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的言語。

1、世界上有許多種言語，中國也有很多的言語，叫做“方言〞比方：X話、X話、X

話等等。你會說哪的方言？

2、你們那兒的方言與“一般話〞有什么不同？

〔四〕、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂《英語歌：Whit`syouname？》

活動目的：

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。

活動打算：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議：

〔一〕、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

〔二〕、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，依據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

.

材料僅供參考

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清楚。

〔三〕、通過游戲，穩(wěn)固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“言語文字角〞。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“言語文字〞的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的言語的環(huán)境。

活動評價(jià)：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“言語〞的

有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而

且也開闊了幼兒的見識。

一、導(dǎo)入語：

1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡送他

們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

2、請兒觀賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛剛表演得好嗎？他們表演的是什么？

4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

二、教學(xué)童謠：

1、翻開電視機(jī)

〔1〕“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？〞〔抬花轎，吹喇叭〕

a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一起學(xué)一學(xué)！〞抬花轎，吹喇叭

〔2〕“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？〞

引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？〞

〔3〕集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2、出示圖二

(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？〞〔畏懼〕神情、樣子

為什么這么畏懼？它們遇到了什么事？你們了解嗎？

(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧。〞

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……〞〔大臉貓〕師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。

(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉

(5)“老鼠見到貓應(yīng)該是很畏懼的，那應(yīng)用什么語氣念？〞〔慌張、驚呀、畏懼〕

3、出示圖三

(1)接著會發(fā)生什么事情？〔引導(dǎo)勸兒想象〕

瞧，老鼠怎樣跑？〔引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜跄軜优埽?/p>

〔拼命〕〕

(2)這只老鼠怎么樣了？

a.師念〔并配以動作〕：“碰斷了腿，跌斷了腰。〞

b.可不可憐呢？

.

材料僅供參考

〔3〕老師依據(jù)幾幅畫和小朋友剛剛講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

a.師完整朗誦，提問：童謠名稱？

b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小朋友們打算了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動的整個(gè)過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；顫姟Ｊ紫?，我創(chuàng)設(shè)了一種

輕松、自由的氣氛，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒

參與活動的興趣、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在觀賞時(shí)，幼兒能正

確運(yùn)用感慨觀，理解童謠內(nèi)容，在此根底上，幼兒能借助動作、表情等制造性表現(xiàn)，幼兒言

語與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基感情、行為都能朝積極的價(jià)值取向去開展。

活動目標(biāo)：

能圍繞X這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

了解X的建筑和景色。

體驗(yàn)熱愛祖國的感情。

活動打算：

中國地圖、X圖片、繪畫紙、彩筆

活動過程：

1、共同回憶有關(guān)情節(jié)，商量：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？〞

2、幼兒看圖片商量：

交流各自對天安門的認(rèn)識：

天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3、交流X著名的古跡、特產(chǎn)。

你們還了解哪些X非常有名的古跡？建筑？

你最喜歡X的什么地方？為什么？

4、選擇X非常著名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜歡的X的景點(diǎn)照張像？

教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

設(shè)計(jì)意圖：

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情

誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之

情，萌發(fā)做小學(xué)生的心愿，特設(shè)計(jì)本活動。

活動目標(biāo)：

1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，開展幼兒的思維及口語表達(dá)能力，增

強(qiáng)自我意識。

2、能感情充分地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。

活動打算：

1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過程和方法。

2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3、可以請父母援助打算能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、

鞋、襪等。

.

材料僅供參考

過程建議：

1、談話：小時(shí)候的自己。

〔1〕激發(fā)幼兒對話題的興趣。

〔2〕分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)覺典型。

〔3〕集中交流。請個(gè)別幼兒在全班交流。

〔4〕教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們馬上成為小學(xué)生而愉快的心情和孩子

們馬上離開幼兒園老師的惜別之情。

2、學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

〔1〕激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的心愿：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長

大了，馬上畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的發(fā)言編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，

期望你們牢牢地記住它。

〔2〕教師示范朗誦詩歌1-2次。

〔3〕讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

〔4〕指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

附：

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。

再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

做個(gè)一年級小學(xué)生，

坐在明亮的教室里，

讀書、寫字，多神氣！

親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

今天站在這里的還是我自己，

臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心里感激您，

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我肯定來看您，

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績。

動目標(biāo)：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。

2、情愿用自己的言語表達(dá)對顏色的感受和想象。

活動打算：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學(xué)會觀察朋友的特征——感情激發(fā)——自由論辯哪種顏色好——變色游戲

活動過程：

一、認(rèn)識故事人物

１、〔出示老鼠、大象圖片〕小朋友們他們是誰呢？

.

材料僅供參考

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？〔引導(dǎo)幼兒自己觀察它

們的特征〕

３、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二、看課件，聽故事

１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？

２、〔故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠〕

１〕小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？

２〕大象為什么不情愿和小白鼠做朋友呢？

３〕為什么大象末末情愿和娜娜做朋友呢？

３、〔聽故事最后半段〕

１〕紅色象征了什么？

２〕末末為什么喜歡黃色？

３〕藍(lán)色給人什么樣的感覺？

４〕什么顏色可以變成綠色？

５〕白色像什么呢？

６〕讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？

７〕末末最喜歡什么顏色，為什么？

８〕你喜歡娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能相互關(guān)懷援助，同樣也能讓自己變的愉快幸

福。

三、幼兒開展自由論辯大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？〔用自己的言語表達(dá)對顏色的感受和想象〕

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本事來變出不同的顏色，看

看誰變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗磺樵负屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？〞

娜娜告訴媽媽：“大象很漂亮，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴

巴的。〞

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很

慚愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。〞

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得全部的老鼠都跟他們一

樣壞。〞

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，

好似一點(diǎn)兒都不畏懼她。

“太好了！〞娜娜愉快極了，“總算找到不怕我的大象了！〞

“我為什么要怕你呢？〞大象問。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。〞

“哦，你是老鼠嗎？〞

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？〞娜娜覺得很奇異。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。〞

.

材料僅供參考

“是因?yàn)槲姨×藛幔卡暷饶葐枴?/p>

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。

我是一只盲象，你明白了嗎？〞

“沒關(guān)系，親愛的大象，你情愿和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？

那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！〞

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰姡偸亲咴谙笕旱哪┪?，而且還得用

自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末〞。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常難過，她決定給末末講講周

圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別漂亮。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？

看看你喜歡什么顏色。〞

末末愉快得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。〞

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀

下，漸漸熟透了的樣子。〞

“那太陽時(shí)什么顏色？〞末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道

就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。〞

末末馬上說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃

色是我最喜歡的顏色！〞

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！〞

那男接著說，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)

色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。〞

“現(xiàn)在我了解了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！〞

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是

綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說

把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。〞

“我不了解綠色看上去是什么樣子，但我了解它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。〞

“末末，你等等，我還沒說完呢！〞

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白

色像云朵一樣柔和，又像飄落的雪花一樣安靜。〞

“啊，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各

種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？〞

“我最喜歡白色！〞末末毫不猶豫地說。

“為什么？〞娜娜感到很好奇。