初三二班班級文化建設(shè)總結(jié)

初三二班班級文化建設(shè)總結(jié)初三二班班級文化建立總結(jié)

初三二班班級文化建立總結(jié)

班級文化表達了班級的精神面貌和文化底蘊；表達了學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和行為的標(biāo)準(zhǔn)；表達了師生、同學(xué)間的和諧關(guān)系與美妙情感。“困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻?！蔽覀兊陌嗉壩幕冀K在建立，如今在劉校長以及其他校領(lǐng)導(dǎo)的提倡、支持下，最終有內(nèi)心的理念落實為實際的行動，而且進一步系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

我班班級文化建立主要表達在五個方面：一、班徽、班訓(xùn)的征集。

自從

二、板報的更新與攝影。三、墻面的利用。四、日常行為的標(biāo)準(zhǔn)。五、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。

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班級文化建立心得體會

初三、二班班主任張善平

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師你們好！

特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個平臺，讓我與大家共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建立的閱歷。當(dāng)時我有些不知所措，我誠肯地說，我沒有什么閱歷，由于這是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次時機，力求把每一件事做好。在班級文化建立上談不上把我的閱歷與大家溝通，只是把班級文化建立中的一點心得體會，說來與大家一起共享。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活的詳細環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人。我們班級的學(xué)生活潑好動，缺乏上進心，我們這個集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建立。于是我在班級文化建立上主要是把這些精神納入進去。

班級文化的建立不管是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)立，都離不開學(xué)生參加。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來激發(fā)他們用自己的才智和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時間在學(xué)校來寫，來畫。這其間也得到了許多家長的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午常常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動。還有我親愛的朋友們也來幫我出謀劃策。他們的幫忙讓我堅決了把班級文化環(huán)境建立好的信念。教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個干凈、明媚、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建立我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語，以此來鼓勵和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們盼望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍天。不拋棄，不放棄。我們堅信，團結(jié)就是力氣，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅持究竟?！彼鼤r刻提示著學(xué)生要持之以恒，立志勝利。由于我們班的不生自覺性差，學(xué)習(xí)主動性不強。我在班級還掛了這樣的標(biāo)語“走進教室就寧靜，翻開書本就學(xué)習(xí)?！碑?dāng)我的朋友們看到這句話時，對我說：你不覺得這很熟嗎？我深思了很久，最終也沒想出哪句話能比這句話更適宜的，我的目的就是讓學(xué)生們都牢記在心，用這句話來約束自己。

我是初二時接的這個班級，初二的一年，學(xué)生認為我特別嚴(yán)峻，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建立，用一塊園地，來傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任寄語。我把我的心里話對孩子們說，你們的歡樂就是教師的歡樂，你們的成長就是教師的歡欣，你們的成就就是教師的期盼，盼望你們以樂觀的心態(tài)把握每一個細節(jié)，把握明天的勝利。盼望我們能創(chuàng)最好班級，做最好自己。當(dāng)時我把這個書苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無聲，許多學(xué)生的眼睛潮濕了。

在班級文化建立過程中，我發(fā)覺了學(xué)生有特別豐富的想象力和制造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告知我這寓意著安全走進千家萬戶，我們要愛我們的宇宙我們共同的家園。還有我們班的才智樹和我們班的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫跪在我辦公室的地上畫出來的。她們說才智樹下成長著才智星，上面有四張操行評定表，便于對每位學(xué)生的每個月的表現(xiàn)加以評定。并有利于平常更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。”的內(nèi)涵。并深深祝愿教師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻,教師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風(fēng)景線。我常常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進，這便于我和他們進展心靈上的溝通。班級的圖書角，是同學(xué)們豐富學(xué)問的樂園，我教育學(xué)生要愛惜圖書每一頁，熏陶心靈每一刻。里面的書全部是課外讀物，“讀書角”全天開放。學(xué)生們充分利用課外時間，在書海里游覽，在書香里閑逛。

這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。在班級文化建立過程中，我感到過疲乏，感到過無奈。可當(dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個教室中學(xué)習(xí)時，我的心似乎如同郊外的那次春游，疲憊后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和才智，把教室變成學(xué)問的殿堂、學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。今后我會讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座學(xué)問的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂園而傲慢，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個成長的搖籃而驕傲！