有趣的風(fēng)大班教案

有趣的風(fēng)大班教案

有趣的風(fēng)大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系。

3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)制定

從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定，全面、有效。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶（上面打幾個(gè)小洞）、

泥工板、花雨傘。

教師實(shí)驗(yàn)材料：同幼兒實(shí)驗(yàn)材料各一份，一只方形大魚缸，

水自制測(cè)風(fēng)儀，PPT課件。

材料生活化，常態(tài)化。準(zhǔn)備非常充分，能很好地讓材料和幼

兒互動(dòng)，讓材料為教學(xué)服務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引題激趣

1、謎語(yǔ)引出

師：今天，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“抓不住它的身子，看不見(jiàn)它

的影子，有時(shí)會(huì)搖動(dòng)樹(shù)枝，有時(shí)會(huì)推動(dòng)房子?！彼钦l(shuí)？——風(fēng)

2、梳理經(jīng)驗(yàn)

師：你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的？

幼：冬天的時(shí)候很冷

——師從幼兒身邊一圈跑過(guò)，讓幼兒感受風(fēng)

3、師小結(jié)：原來(lái)，風(fēng)就在我們的身邊。

二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1、介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會(huì)制造風(fēng)嗎？

師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本

2、交代操作要求：

四個(gè)人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

師：你用了什么材料，什么方法產(chǎn)生風(fēng)？

雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

書本——翻一翻

扇子——扇一扇（師：看看她的頭發(fā)）

礦泉水瓶——捏一捏

書本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3、師幼交流

師：你對(duì)風(fēng)有什么問(wèn)題？

師：為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)？

幼：人動(dòng)了，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。

師：和身邊的人討論討論，為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)？

幼：空氣越多，就會(huì)有風(fēng)。（和空氣有關(guān)）

幼：冷了就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)（和溫度有關(guān)）

三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1、教師實(shí)驗(yàn)

2個(gè)魚缸（一個(gè)魚缸有水，一個(gè)魚缸沒(méi)水）

師：沒(méi)水的魚缸里有空氣

師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動(dòng)

——請(qǐng)一幼兒上來(lái)感受

——出示側(cè)風(fēng)儀

教師攪動(dòng)有空氣的魚缸，測(cè)風(fēng)儀放在魚缸的上方，讓幼兒感

受是否有風(fēng)

師：為什么會(huì)產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？

2、第二次操作

怎樣用這些材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？（第一次同樣的操作材

料）

師：你是用什么材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)的？

幼兒演示、講解

師小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時(shí)候，風(fēng)就會(huì)很大，當(dāng)我們速度

很慢的時(shí)候，風(fēng)就會(huì)很小，原來(lái)風(fēng)的`大小和我們的速度有關(guān)系

呀！

四、初步了解風(fēng)的用途

師：你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？

幼：很暖、很舒服

師：風(fēng)還有更多的本領(lǐng)呢！

——出示PPT

圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，傳播發(fā)電）

圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英，傳播種子）

圖片三：帆船（風(fēng)可以推動(dòng)帆船，節(jié)省動(dòng)力）

師：風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)怎么樣？

——出示圖片：臺(tái)風(fēng)來(lái)了，幼兒園被破壞的情景

師：原來(lái)風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在

網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？

引題能激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒初步感知風(fēng)“看不見(jiàn)”的特征。

教師采用體驗(yàn)法，在尋找風(fēng)朋友的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感

受風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心

與探究欲望。

材料能引起幼兒積極互動(dòng)。

這里的測(cè)風(fēng)儀應(yīng)該及時(shí)出示，幫助幼兒直接感知。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者培

養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精神的一個(gè)理念。

類比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)讓無(wú)形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最

需要教師小結(jié)提升的時(shí)候老師忽略了小結(jié)：“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)?！?/p>

在第二次材料的提供上，沒(méi)有層次性，以導(dǎo)致第二次操作的

不深入。風(fēng)大風(fēng)小的感知，可以充分利用好測(cè)風(fēng)儀。

小結(jié)不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)，風(fēng)的大小和空氣流動(dòng)的快慢速度有

關(guān)。

能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)搜集素材，老師很用心。但還應(yīng)擴(kuò)展到

海嘯、龍卷風(fēng)等知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)它的危害。

有延伸，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

有趣的風(fēng)大班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途

和危害。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽

毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們

的周圍。

（2）出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一

幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)

比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室

沒(méi)有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引

導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制

造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

五、教學(xué)反思。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)

幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各

種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩

子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)

的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ?/p>

促使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、

開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，

使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒

的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，

不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘

發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐

富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)

行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)

的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交

流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生

成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探

索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒

較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作

者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒

始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)

該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使

幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，

走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

有趣的風(fēng)大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知風(fēng)的特點(diǎn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

2、學(xué)會(huì)用多種方法制造風(fēng)。

活動(dòng)內(nèi)容：《好玩的風(fēng)》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風(fēng)車

2、制作課件。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入

1、師幼一起玩泡泡。

2、提問(wèn)：泡泡想飛得更高、更遠(yuǎn)一點(diǎn)，你們有什么好辦法

嗎？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）師：相信咱們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)過(guò)后會(huì)找到

更多辦法的！

二、尋找：感知風(fēng)

1、師：今天老師還邀請(qǐng)了一位特殊的朋友來(lái)和咱們一起玩，

她是誰(shuí)呢？看----(課件出示：風(fēng))風(fēng)姐姐想和小朋友們玩捉迷藏

的游戲,我們快一起去找一找風(fēng)姐姐藏在哪兒吧?。ㄕn件出示各

種有風(fēng)的圖片）

2、幼兒找出圖片中的風(fēng)。

3、小結(jié)：風(fēng)姐姐可真調(diào)皮，我們看不到摸不到她，但可以

感覺(jué)得到，可以找到她躲藏的身影。

三、探索:制造風(fēng)

1、幼兒嘗試制造風(fēng)

（出示無(wú)風(fēng)圖）師：風(fēng)姐姐藏呀藏，藏累了，她靜悄悄地睡

著了……看，沒(méi)有風(fēng)姐姐，小風(fēng)車都停下來(lái)不動(dòng)了。老師給大家

準(zhǔn)備了很多材料，讓我們一起動(dòng)手試一試，用這些材料制造出風(fēng)，

讓小風(fēng)車快樂(lè)地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒展示怎樣制造風(fēng)

師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng)。提問(wèn)幼兒是

怎樣制造風(fēng)的。

小結(jié):我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流動(dòng),空氣

的流動(dòng)形成風(fēng)。風(fēng)的作用可大了——課件出示：風(fēng)的作用圖。

四、游戲：利用風(fēng)

1、師：這次活動(dòng)中我們不僅知道了風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，

還動(dòng)腦筋制造出了風(fēng)，真是太聰明了！現(xiàn)在知道怎樣讓我們的泡

泡飛得更高更遠(yuǎn)了吧？那就讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧！

2、師幼一起玩泡泡。

有趣的風(fēng)大班教案4

1.;扇子人手各一。

2.;花、草、樹(shù)頭飾各一。

3.;詩(shī)歌電教片。

過(guò)程：

一.了解風(fēng)從哪里來(lái)，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

1.玩扇子引出風(fēng)。

2.討論風(fēng)從哪里來(lái)，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

二．詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

1．集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱，誰(shuí)和風(fēng)做了朋友

2．集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)了什么，風(fēng)

給四季帶來(lái)了什么變化。

3．結(jié)合圖