培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美現(xiàn)代教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要指人在少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理等意識(shí)和能力。在美式課堂里，看似氛圍很輕松，但里面的學(xué)問(wèn)卻很多。從教室的布局就可以看出，孩子們基本都是4～6人一桌，成為一個(gè)小組，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容以這個(gè)小組為單位完成，小組中的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與管理設(shè)計(jì)，分工協(xié)作，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為“小領(lǐng)導(dǎo)”，每個(gè)環(huán)節(jié)都是管理與協(xié)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。在小組合作的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)A孩子有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，B孩子有執(zhí)行計(jì)劃能力，C孩子有耐心細(xì)致的特點(diǎn)，D孩子則能專注于一件事情并做到最好。他們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務(wù)，人人都會(huì)非常有成就感。任務(wù)完成后，“小領(lǐng)導(dǎo)”還要進(jìn)行總結(jié)演講，鍛煉他面對(duì)眾人時(shí)的演講演示能力。那么在生活中，父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力呢？根據(jù)美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)研究者最新研究表明，那些嚴(yán)格對(duì)待孩子，允許他們探索規(guī)則底線并從規(guī)則中學(xué)習(xí)的父母，更有可能培養(yǎng)出具有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子。因?yàn)?，如果孩子偶然挑?zhàn)父母設(shè)立的規(guī)則底線，良好的教育方式能夠幫助孩子向未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)角色邁進(jìn)。這樣做能給予孩子機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)為什么會(huì)設(shè)立這些規(guī)則，并從父母那里學(xué)到如何在不違規(guī)的情況下去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。優(yōu)秀品德的培養(yǎng)優(yōu)秀的品德能讓領(lǐng)導(dǎo)者做出正確的抉擇。父母要多多稱贊孩子優(yōu)秀的品德，從某種程度上來(lái)說(shuō)，人的很多才華是天賦，但優(yōu)秀的品德是必須通過(guò)思考、選擇、勇氣和決心，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來(lái)?？梢圆扇∪缦虏襟E培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德：1.帶孩子拜訪你欽佩的領(lǐng)導(dǎo)者，詢問(wèn)他們是怎樣培養(yǎng)自己優(yōu)秀品德的。2.和孩子討論做事情的動(dòng)機(jī)，問(wèn)問(wèn)他為什么這樣做。3.讓孩子把自己的承諾試著寫下來(lái)或畫下來(lái)，要求他能信守自己的承諾。睿智的培養(yǎng)睿智讓一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者看到并且明白要達(dá)到目標(biāo)必須要做的事情。睿智讓領(lǐng)導(dǎo)者有先見之明，比別人看得遠(yuǎn)。培養(yǎng)孩子的睿智，需要先幫助孩子思考三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。理想：孩子今生想要實(shí)現(xiàn)什么理想。計(jì)劃：實(shí)現(xiàn)自己的理想要制訂哪些計(jì)劃。行動(dòng)：為實(shí)現(xiàn)理想要做些什么。為了幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，讓孩子關(guān)注：*思考、分析周圍人的需要。*抓住一個(gè)適合他去追尋的理想。*制訂策略，并用它來(lái)解決問(wèn)題，吸引別人加入。可以采取如下步驟培養(yǎng)孩子的睿智：1.一起看電視新聞。選擇一件危機(jī)事件問(wèn)孩子：“如果讓你負(fù)責(zé)處理這件事情，你會(huì)怎么做呢？”在生活中遇到類似的情況時(shí)，讓孩子運(yùn)用他設(shè)想的方法去嘗試解決問(wèn)題。2.培養(yǎng)孩子性格中樂觀的一面。讓他讀導(dǎo)向積極的書，聽有趣的故事，啟發(fā)孩子解決問(wèn)題的能力。3.讓孩子把自己的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)。如，女兒回到家里，說(shuō)她想當(dāng)專職斗牛士，或者兒子說(shuō)他想做電影替身演員，這些都不是父母心中的理想工作，對(duì)此，你說(shuō)什么呢？“孩子，別干那事！”或者說(shuō)：“天啊，那是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的差事！”這都會(huì)給孩子的興趣潑冷水。盡管孩子的一些想法對(duì)你來(lái)說(shuō)是稀奇古怪的，父母也要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)能幻想并能向別人解釋和影響別人的人，但第一步就是要會(huì)幻想。4.把零花錢裝在信封里發(fā)給孩子，讓他自己安排其日常的開銷。勇氣的培養(yǎng)有了勇氣，領(lǐng)導(dǎo)者才能制訂計(jì)劃，并朝著目標(biāo)邁進(jìn)。在風(fēng)雨襲來(lái)的時(shí)候，品德是支撐領(lǐng)導(dǎo)者的基礎(chǔ)。睿智帶給領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的遠(yuǎn)見卓識(shí)，但是如果沒有勇氣，領(lǐng)導(dǎo)者可能仍然缺乏行動(dòng)。有偉大理想的人并不一定都能將之付諸行動(dòng)。只有那些有勇氣的人才會(huì)堅(jiān)韌、執(zhí)著地去實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們需要幫助孩子：*做出承諾并照著去做。*能做出選擇并能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。*堅(jiān)韌不拔地為完成一件事去說(shuō)服別人?？梢圆扇∪缦虏襟E培養(yǎng)孩子的勇氣：1.每周讓孩子嘗試做一件對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要并且?guī)缀醪豢赡芡瓿傻氖?，然后，跟他討論完成這件事的難處和解決辦法。2.讓孩子去訪問(wèn)一個(gè)勇敢的人，了解如何獲得勇氣。3.談?wù)労⒆幼詈ε碌氖?。?wèn)孩子：“如果你和恐懼斗爭(zhēng)，結(jié)果會(huì)是什么？”4.讓孩子找出一件自己遲遲因缺乏勇氣而不敢嘗試去做的事情，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。號(hào)召力的培養(yǎng)號(hào)召力使領(lǐng)導(dǎo)者能吸引他人相隨。有號(hào)召力的領(lǐng)導(dǎo)者能團(tuán)結(jié)他人，授權(quán)給他人，讓他人在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)一項(xiàng)項(xiàng)工作。就像人可以學(xué)會(huì)做生意的技巧，人際交往技巧也是可以培養(yǎng)的。但是，不可否認(rèn)，一些孩子天生就具備很強(qiáng)的人際交往能力。和孩子一起培養(yǎng)這些能力：*學(xué)習(xí)重視他人，發(fā)現(xiàn)他人的才能。*培養(yǎng)個(gè)人魅力。*培養(yǎng)溝通能力、解決問(wèn)題的能力?？梢圆扇∪缦虏襟E培養(yǎng)孩子的號(hào)召力：1.幫孩子在一周之內(nèi)將精力集中在1～3個(gè)人身上，和孩子一起努力成為“他人心中”的人，重視別人的需要大于自己的需要。2.同孩子一起努力成為“美德發(fā)現(xiàn)家”。每次見到他人，都要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)并贊美別人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。3.培養(yǎng)孩子成為愿意幫助他人的人。跟孩子仔細(xì)討論他愿意幫助的那個(gè)人的需求。然后，問(wèn)孩子，通過(guò)鼓勵(lì)、一本圖書或其他禮物等是否可以滿足那個(gè)人的需求。4.討論孩子認(rèn)識(shí)的3～5個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)。然后，設(shè)