獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革探討的論文

PAGEPAGE8獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革探討的論文獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革探討長期以來,獨立學(xué)院經(jīng)濟論文聯(lián)盟http管理專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容與國家重點本科和一般本科院校雷同、教學(xué)模式上偏重于基礎(chǔ)知識教學(xué)和理論體系的完整而忽視學(xué)生應(yīng)用能力構(gòu)建的問題,這使得統(tǒng)計學(xué)這門原本應(yīng)用性很強的學(xué)科卻沒有能在經(jīng)濟管理的實踐中找到用武之地。學(xué)生們普遍感覺統(tǒng)計學(xué)方法多、公式多、枯燥、難學(xué),即使掌握了統(tǒng)計方法的原理也不能在實際生活和工作中自覺地運用。這些問題成為困擾獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的難題,這就給我們提出了一個亟待解決的現(xiàn)實問題,即需要通過認真反思并找到統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的突破口。一圍繞實用型人才的培養(yǎng)目標,構(gòu)建獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)新的內(nèi)容體系應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標要求是:既要掌握扎實的專業(yè)理論知識,又要掌握熟練的專業(yè)實踐技能,關(guān)鍵是要具有綜合操作能力和全面創(chuàng)新素質(zhì)。有鑒于此,圍繞這樣的人才培養(yǎng)目標,獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以市場對經(jīng)濟管理型人才所應(yīng)具備的統(tǒng)計學(xué)知識和統(tǒng)計技能的需求為導(dǎo)向來進行有針對性的規(guī)劃和設(shè)計。適合于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)資料是教師授課的依據(jù),當下真正適合獨立學(xué)院經(jīng)濟管理專業(yè)使用的統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)資料較少,而現(xiàn)有的統(tǒng)計學(xué)本科教學(xué)資料又存在難度偏大、理論內(nèi)容偏多、實踐技能操作偏少的弊端,更加適用于研究型人才的培養(yǎng)對象使用,對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱的獨立學(xué)院的學(xué)生來說,用現(xiàn)有的教學(xué)資料教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難就更大。11665.CoM而且,在教學(xué)資料的內(nèi)容組織上大多數(shù)教學(xué)資料側(cè)重對于統(tǒng)計方法的介紹和講解,對統(tǒng)計方法在本專業(yè)領(lǐng)域的實際應(yīng)用介紹的較少,無法適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求。針對上述情況,一些獨立學(xué)院已開始探討聯(lián)合編寫符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)資料。筆者認為,應(yīng)用型本科統(tǒng)計學(xué)教學(xué)資料在內(nèi)容體系的構(gòu)建上應(yīng)遵循基礎(chǔ)知識夠用、專業(yè)知識實用的原則,具體設(shè)計思路包括以下幾點:(1)教學(xué)資料應(yīng)保證統(tǒng)計方法體系的完整性,為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程提供必要的數(shù)量分析方法;(2)教學(xué)資料應(yīng)側(cè)重于各種統(tǒng)計方法在經(jīng)濟管理領(lǐng)域的實際應(yīng)用,在例題、案例和實訓(xùn)題目的選編上要盡量貼近社會生活和企業(yè)實際需要,也可以考慮從其他專業(yè)課程中挖掘應(yīng)用統(tǒng)計方法解決的實際問題;(3)適應(yīng)企業(yè)對管理型人才所應(yīng)具備的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計技能的要求,使非統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計工作的地位、作用、統(tǒng)計工作流程有一定的基本了解;(4)使學(xué)生熟練掌握應(yīng)用excel軟件進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理、顯示和分析,學(xué)會開展社會調(diào)查、市場調(diào)查、企業(yè)經(jīng)營活動效益分析等技能;(5)使學(xué)生能夠讀懂國民經(jīng)濟中常用的統(tǒng)計指標的含義,更好地認識國家的宏觀經(jīng)濟形勢,理解國家采取的各項宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策,以便能夠科學(xué)、合理地安排好個人的消費、投資及經(jīng)營等活動。二處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系針對于應(yīng)用型人才強基礎(chǔ)、重實踐的人才培養(yǎng)要求,統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)做出適當?shù)恼{(diào)整。首先,在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)計劃中應(yīng)當根據(jù)實際需要對理論課和實踐課的課時做出合理分配。從教學(xué)計劃看,以往多數(shù)獨立學(xué)院的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)大都以理論課為主,實踐課所占的課時普遍不足,甚至有的學(xué)院根本沒有安排實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這種偏重于理論知識的傳授、輕視實踐技能訓(xùn)練的現(xiàn)在狀況必須予以改變。切實的做法就是各學(xué)院要從實訓(xùn)課時和實訓(xùn)條件上予以保證。從以往的教學(xué)經(jīng)驗看,非統(tǒng)計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)理論課與實踐課的課時比重大體在3:1左右比較適宜。其次,教師還應(yīng)注意理論課與實踐課在內(nèi)容上的相互配合與銜接,做好統(tǒng)籌安排。三綜合運用多種教學(xué)手段,提升統(tǒng)計學(xué)理論課的思想性和趣味性當下隨著計算機的發(fā)展,統(tǒng)計計算技術(shù)已不再成為統(tǒng)計學(xué)理論教學(xué)的主要內(nèi)容,統(tǒng)計公式的推導(dǎo)和記憶、數(shù)學(xué)理論的證明也已不再是理論課教學(xué)的重點,在這種情況下,教師應(yīng)將側(cè)重點放在如何向?qū)W生傳達統(tǒng)計方法背后的統(tǒng)計思想,幫助學(xué)生從應(yīng)用的角度學(xué)會用數(shù)據(jù)分析問題,包括如何收集、處理、分析和解釋數(shù)據(jù),從而達到用數(shù)量解釋客觀問題及分析其發(fā)展趨勢的目的。為此,就需要教師在理論課的教學(xué)中做到既能綜合運用傳統(tǒng)的講授法及案例教學(xué)方法,又能利用多媒體演示教學(xué)等多種現(xiàn)代教學(xué)方法和手段。應(yīng)該說不同的教學(xué)方法各有其優(yōu)勢,但把多種方法結(jié)合起來運用就能大大提升統(tǒng)計學(xué)理論課的思想性和趣味性。例如:傳統(tǒng)的講授法對于統(tǒng)計基本概念、基本原理的講解比較適合;案例教學(xué)法通過在課堂教學(xué)中組織學(xué)生對典型統(tǒng)計案例展開討論,有利于加深學(xué)生對統(tǒng)計思想的深入理解,提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法分析和解決實際問題的能力;在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段,一方面可以向?qū)W生演示如何使用excel軟件進行數(shù)據(jù)的處理,另一方面也可以用多媒體課件展示各種統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,形象、生動、直觀,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣和對統(tǒng)計學(xué)的感悟和理解能力。四重點加強統(tǒng)計學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)當今社會對現(xiàn)代的經(jīng)濟管理型人才所應(yīng)具備的統(tǒng)計基本技能的要求概括起來主要包括:了解統(tǒng)計的基本知識、掌握各種社會調(diào)查和市場調(diào)查的基本方法、能夠熟練應(yīng)用excel、spss等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)的整理和分析、掌握各種類型的調(diào)查報告和統(tǒng)計分析報告的撰寫技巧等。開展統(tǒng)計學(xué)的實踐教學(xué),是提高學(xué)生統(tǒng)計方面實際工作技能的重要途徑。加強統(tǒng)計學(xué)的實踐教學(xué),教師應(yīng)認真研究和不斷完善統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)的內(nèi)容體系,進一步規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)的方法和步驟,從而不斷提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。具體說,應(yīng)控制好轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟http以下四個方面的論文聯(lián)盟http實踐教學(xué)環(huán)節(jié):(一)認真編寫實訓(xùn)教學(xué)大綱和指導(dǎo)書編寫(實訓(xùn)教學(xué)大綱〕和(實訓(xùn)指導(dǎo)書〕是實施實訓(xùn)教學(xué)的首要步驟。具體包括:明確實訓(xùn)的目的和基本要求、設(shè)計適當?shù)膶嵱?xùn)內(nèi)容、確定實訓(xùn)課時的安排、教學(xué)軟件的采用、考核方法及實訓(xùn)內(nèi)容的操作指導(dǎo)等項內(nèi)容。(二)實訓(xùn)課教學(xué)過程的組織實施實訓(xùn)課教學(xué)過程的組織是保證實訓(xùn)教學(xué)取得預(yù)期效果的關(guān)鍵步驟。具體步驟包括:1將學(xué)生進行合理分組,明確實訓(xùn)小組組長的職責和職權(quán)。如:實訓(xùn)組長負責組織本組成員按教師的要求開展實訓(xùn)活動,對組內(nèi)成員進行工作分工,對本組成員完成工作的進度和質(zhì)量進行控制,對本組成員的實訓(xùn)表現(xiàn)進行評價。2教師講解實訓(xùn)指導(dǎo)書。使全體學(xué)生明確實訓(xùn)的目的、實訓(xùn)內(nèi)容和考核方法,以及實訓(xùn)內(nèi)容的技術(shù)操作要領(lǐng)。3教師在實訓(xùn)過程中對學(xué)生進行即時的指導(dǎo)。及時解決學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到的問題4教師應(yīng)做好實訓(xùn)小組階段性工作成果的質(zhì)量把關(guān)。如:教師在實訓(xùn)小組完成第一階段統(tǒng)計調(diào)查方案和調(diào)查問卷的設(shè)計時要進行把關(guān),以保證后續(xù)統(tǒng)計調(diào)查取得數(shù)據(jù)的質(zhì)量5在實訓(xùn)中注意調(diào)動和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。如:教師在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計軟件繪制統(tǒng)計圖的過程中,要求學(xué)生不僅要能夠選擇適當?shù)膱D形來顯示數(shù)據(jù),而且要熟練掌握軟件中圖表功能的使用,對統(tǒng)計圖進行適當?shù)男揎椇兔阑?以增強數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。6適當引入范例,提高學(xué)生撰寫調(diào)查報告的能力。如:在指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告的過程中,教師不僅對調(diào)查報告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)提出了規(guī)范性要求,還適當引入了某市場調(diào)查公司所做的調(diào)查報告范例供學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生很快掌握了調(diào)查報告的寫作要領(lǐng)。7教師要控制好整個實訓(xùn)的進度和效果。教師要提醒各實訓(xùn)小組在規(guī)定的時間完成規(guī)定的實訓(xùn)內(nèi)容,以保證整個實訓(xùn)過程的進度和效果。(三)學(xué)生實訓(xùn)情況的評估及實訓(xùn)成果的應(yīng)用每位學(xué)生要對個人實訓(xùn)課進行總結(jié),教師也要對各實訓(xùn)小組的實訓(xùn)表現(xiàn)和實訓(xùn)成績在課堂上進行總結(jié)和評估。即:評估學(xué)生是否充分參與了實訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)生的實訓(xùn)表現(xiàn)和實訓(xùn)成績是否達到了預(yù)期目的。對實訓(xùn)效果顯著和實訓(xùn)成果突出的班級和個人,教師可建議將學(xué)生的實訓(xùn)成果制作成展板在校園內(nèi)進行展出,以利于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與交流。(四)教師對實訓(xùn)課教學(xué)效果的評估實訓(xùn)課教學(xué)效果的評估,是指由教師對本人已實施的實訓(xùn)教學(xué)是否達到預(yù)期教學(xué)目的的評價。教師自我評估的內(nèi)容包括:本人編寫的實訓(xùn)教學(xué)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書是否適用,實訓(xùn)內(nèi)容和時間安排是否合理、實訓(xùn)小組的劃分是否科學(xué)、是否恰當?shù)亟忉尯突卮鹆藢W(xué)生在實訓(xùn)中提出的各種問題,在組織學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生開展實訓(xùn)活動中還有哪些不足之處等。評估的目的是為了進一步改進教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)的效果和水平。五應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對教師的綜合素質(zhì)和實踐能力提出了更高層次層次的要求應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標對教師的綜合素質(zhì)和實踐能力都提出了新的、更高層次層次的要求。要求教師具備多方面的知識和能力:(1)首先教師要有深厚和扎實的統(tǒng)計專業(yè)理論知識;(2)教師要能熟練掌握各種統(tǒng)計軟件的使用,并指導(dǎo)學(xué)生完成上機操作;(3)教師還應(yīng)具備經(jīng)濟、管理方面的專業(yè)知識,統(tǒng)計學(xué)的授課教師最好能夠同時講授其他二到三門經(jīng)濟管理方面的專業(yè)課程,如市場營銷、質(zhì)量管理、財務(wù)管理、證券投資等課程,這樣有利于為統(tǒng)計方法