淺談初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)

——淺談初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)摘要：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題作為初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的能力，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)視域下國(guó)家教育重心的轉(zhuǎn)變。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，提倡學(xué)生從自我身邊能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自主探究來(lái)解決問(wèn)題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要有意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。 關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí)敢問(wèn)愛(ài)問(wèn)會(huì)問(wèn)

引言：提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題是一種良好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力大有益處。筆者所在的中心學(xué)校，雖然作為一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，但學(xué)校積極整合師資、硬件資源，在現(xiàn)有的條件下，積極開(kāi)展初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)方面，探索出一些行之有效的方式、策略。一、讓學(xué)生“敢問(wèn)” 在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)過(guò)程中，教師要把營(yíng)造質(zhì)疑氛圍當(dāng)做大事來(lái)抓，努力增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣、讓學(xué)生敢提問(wèn)題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定活動(dòng)的流程方案。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教師的“方案”引領(lǐng)下，大膽質(zhì)疑鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去想、去思考、去判斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如在《書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)——太和》指導(dǎo)課開(kāi)始，播放短片，教師談話，激發(fā)興趣：

1.同學(xué)們，上課之前先請(qǐng)大家欣賞一段視頻，看看視頻中的地方你們熟悉嗎？問(wèn)題1：看完視頻之后,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)視頻中這個(gè)如畫(huà)一樣美麗的地方是哪兒呀？ 問(wèn)題2：當(dāng)引出家鄉(xiāng)——安徽太和，看了我們家鄉(xiāng)的這段視頻，你想說(shuō)什么？（激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）

問(wèn)題3：同學(xué)們對(duì)我們的家鄉(xiāng)還有哪些了解呢？說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)腦子反應(yīng)快，誰(shuí)思考問(wèn)題更全面。2.學(xué)生馬上七嘴八舌地討論開(kāi)了：隨著城鄉(xiāng)建設(shè)的推進(jìn)，城鄉(xiāng)面貌都煥然一新。平坦整潔的水泥路；清新優(yōu)雅的居民小區(qū)；綠樹(shù)如蔭的沙潁河國(guó)家濕地公園……這就是位于古老淮水之濱——家鄉(xiāng)太和。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.眾所周知，太和，也是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)。書(shū)畫(huà)是中華民族的瑰寶，繁榮的經(jīng)濟(jì)催生了太和書(shū)畫(huà)，熱愛(ài)書(shū)畫(huà)在太和人中已蔚然成風(fēng)。那同學(xué)們喜歡書(shū)畫(huà)嗎？你知道有哪些本土?xí)?huà)藝術(shù)大家？在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生提出了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題的提出直接也為下面課程的順利開(kāi)展指明了方向、奠定了基礎(chǔ)。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就一起圍繞“書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)——太和”這一主題來(lái)展開(kāi)一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生也非常感興趣，學(xué)生就“敢問(wèn)”了。二、鼓勵(lì)學(xué)生“愛(ài)問(wèn)”學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，有的問(wèn)題他也不喜歡問(wèn)，問(wèn)他為什么呢？他說(shuō)：沒(méi)意思，有時(shí)問(wèn)題提得不恰當(dāng)，還會(huì)被同學(xué)笑話。這就要求老師對(duì)孩子的問(wèn)題意識(shí)加以好好保護(hù)，不管學(xué)生的問(wèn)題提得是否合適，都要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生新奇怪異的想法我們也要加以保護(hù)，決不能隨便予以否定、遏制或嘲笑。如在一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課“暑假生活小調(diào)查—商標(biāo)”，上課之前先讓學(xué)生分成小組展開(kāi)實(shí)際調(diào)查，圍繞“商標(biāo)”這個(gè)中心問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)“問(wèn)”。1.上網(wǎng)或在生活中搜集國(guó)內(nèi)外各式各樣的商標(biāo)；

2.到社區(qū)、超市、商店去調(diào)查了解商標(biāo)在日常生活中的作用；3.去采訪專業(yè)人員，了解商標(biāo)的有關(guān)知識(shí)。在上課時(shí)，我首先用課件播放一些學(xué)生熟悉的商標(biāo)。學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，還指手劃腳地議論著。接著我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這是我們天天看得見(jiàn)的商標(biāo)，這節(jié)課，我們來(lái)研究商標(biāo)，你想研究商標(biāo)的什么？”這樣一下子就抓住了學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“拓展活動(dòng)”部分又開(kāi)展下列活動(dòng)：

1.說(shuō)說(shuō)你眼中的著名商標(biāo)；

2.合作設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的商標(biāo)；

3.舉行一次商標(biāo)招標(biāo)模擬大會(huì)，向各個(gè)“廠商”推薦介紹自己設(shè)計(jì)的商標(biāo)。整堂課圍繞“商標(biāo)”開(kāi)展學(xué)習(xí)，活潑生動(dòng)，趣味性濃。這樣的教學(xué)，學(xué)生感興趣，因?yàn)橐詫W(xué)生熟悉的事物代替了“教材”，學(xué)生感到離自己很近，所以會(huì)以積極主動(dòng)的態(tài)度投入學(xué)習(xí)的。對(duì)于在活動(dòng)上總愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生，老師應(yīng)時(shí)刻把褒揚(yáng)的話語(yǔ)掛在嘴邊：“你問(wèn)得真好！”；“你的問(wèn)題真有意思！”；“你真愛(ài)動(dòng)腦筋！”，這些溫暖的話語(yǔ)送給學(xué)生，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選定會(huì)使他們心花怒放，無(wú)令而往。對(duì)于有惰性或生性膽小羞怯的孩子更應(yīng)及時(shí)地多加鼓勵(lì)：“勇敢些，老師相信你能行！”；“啊，你真了不起！”，一個(gè)肯定的微笑，一個(gè)贊許的目光，或者一個(gè)翹起的大拇指都會(huì)使他們信心倍增，“問(wèn)”趣盎然的。這樣學(xué)生在教師經(jīng)常的肯定和鼓勵(lì)下，學(xué)生就變得愛(ài)問(wèn)了。三、讓學(xué)生“會(huì)問(wèn)” 有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題往往與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)，也就是跑題了，這就要求老師讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求，針對(duì)不同的課型設(shè)計(jì)好活動(dòng)程序，逐步引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。例如在調(diào)查研究類(lèi)成果展示課上我設(shè)計(jì)了“小組展示交流活動(dòng)”：

1.展示問(wèn)題，學(xué)生評(píng)價(jià)

（1）展示某一小組學(xué)生提出的問(wèn)題，看看提問(wèn)是否規(guī)范；

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)一下，不規(guī)范的問(wèn)題如何修改。 2.教師出示表格

調(diào)察計(jì)劃表：主題、小組、時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)察要求，調(diào)察準(zhǔn)備，調(diào)察活動(dòng)過(guò)程，預(yù)期調(diào)察活動(dòng)成果，注意事項(xiàng)，其他方面。 （1）小組交流：按照表格的要求把自己小組提出的問(wèn)題整理一下，提出自己小組認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)在卡紙上；

（2）每個(gè)小組研究的內(nèi)容不同，即使內(nèi)容相同，各自采用的研究方式也不一定完全相同。再比如我在教學(xué)《生活中的小竅門(mén)》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了疊衣服比賽，剝大蒜比賽等形式，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生在“玩”、“樂(lè)”中不知不覺(jué)地掌握了各種生活中的小竅門(mén)。所以說(shuō)只要教師善于掌好這個(gè)“舵”，那學(xué)生就不會(huì)偏“航”了。善問(wèn)、愛(ài)問(wèn)的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多了。培養(yǎng)學(xué)生的“敢問(wèn)”、“愛(ài)問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”的問(wèn)題意識(shí)意可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以促進(jìn)學(xué)生積