《小學(xué)生習(xí)作水平提高策略研究》課題研究開題報(bào)告

開題活動(dòng)建議由主持人所在學(xué)校教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況(含開題會(huì)議情況)(開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家、參與人員等。)評(píng)議專家：業(yè)務(wù)校長(zhǎng)***,業(yè)務(wù)主任***,業(yè)務(wù)副主任***(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，特別是運(yùn)用哪些研究方法的計(jì)劃方案、實(shí)施步驟等。要求具體明確、可操作，限3000字左右)。習(xí)中的“攔路虎”,教師指導(dǎo)習(xí)作、批改習(xí)作煞費(fèi)苦心，卻收效甚微。同時(shí)，長(zhǎng)期以來，由當(dāng)大的距離。那么，怎樣才能有效提高農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作水平，提高習(xí)作質(zhì)量呢?近幾年的3].喚醒學(xué)生和家長(zhǎng)的閱讀意識(shí)，認(rèn)識(shí)到習(xí)作的重要性，家校配合，力爭(zhēng)提高學(xué)生的習(xí)4].在生活中發(fā)現(xiàn)素材。因地制宜，就地取材，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活中去汲取資6].合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富習(xí)作形式，激發(fā)習(xí)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性2].調(diào)查法——用書面問卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，抽取我校五、六年級(jí)共四個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生(其中五年級(jí)學(xué)生126名，六年級(jí)學(xué)生123名),采用問卷，調(diào)查小學(xué)生習(xí)作興趣和現(xiàn)3].實(shí)驗(yàn)法：選取五、六年級(jí)各兩個(gè)班(即五一、五二、六二、六三)作為實(shí)驗(yàn)基地，通過課題組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的控制與調(diào)節(jié)(如老師、班級(jí)、教學(xué)方法等),經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組織實(shí)施，加強(qiáng)課題組成員集體和個(gè)體的不斷實(shí)踐，反思修正，總結(jié)評(píng)價(jià)，使課題在教學(xué)實(shí)踐中得到深入，取得實(shí)效。5].對(duì)比分析法：從提高學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力的角度，對(duì)照課程改革的要求，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班的對(duì)比，明確做法的科學(xué)性和改進(jìn)措施。6].經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：發(fā)現(xiàn)、提煉、概括實(shí)驗(yàn)過程中的做法和經(jīng)驗(yàn)，通過理性的思考與分析，上升到理論的高度，由局部“經(jīng)驗(yàn)”發(fā)掘其普遍意義，探求教育的規(guī)律。為了此次課題研究扎實(shí)有效的開展，我們組教師開展多次教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，使師生充分認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)的做法和要求，認(rèn)清目的、意義充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生習(xí)作水平的重建立體制，明確分工：本課題主持人：***老師，負(fù)責(zé)組織實(shí)施課題方案，召集課題實(shí)驗(yàn)人員對(duì)階段性成果進(jìn)行總結(jié)，課題方案的制定和管理工作，課題研究活動(dòng)統(tǒng)籌安排。小組成員：***老師：負(fù)責(zé)記錄會(huì)議要點(diǎn)，撰寫階段性成果報(bào)告。***老師：負(fù)責(zé)收集和整理相關(guān)理論材料、管理課題組相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。***老師：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷，積累案例?；顒?dòng)中深入下去，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，每月各位老師對(duì)自己和交流，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。啟動(dòng)階段1)成立課題組，確定課題研究?jī)?nèi)容，明確分工；2)搜集資料進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，掌握小學(xué)生習(xí)作的基本理論和操作要點(diǎn)；3)建立本課題管理專欄，便于課題的動(dòng)態(tài)管理和研究資料的收集歸檔；4)分析師生特點(diǎn)及當(dāng)前學(xué)生習(xí)作中存在的問題及解決方法，初擬研究方案；5)在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的基礎(chǔ)上，通過課堂實(shí)踐、課下工作、教師反思、同年級(jí)上實(shí)驗(yàn)研究課，圍繞課題研究、認(rèn)真評(píng)課、總結(jié)，從教法及指導(dǎo)學(xué)生方法方面進(jìn)行研討，肯定成績(jī)，分析產(chǎn)生不足的根源。6)收集整理，對(duì)提出的課題進(jìn)行初步探究。實(shí)施階段(2019、1——2019、9)1)擬定研究方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2)確立實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生喜歡習(xí)作的程度進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查問卷和召開學(xué)生座談會(huì)等形式，廣泛聽取學(xué)生對(duì)習(xí)作的態(tài)度和教學(xué)建議，以激發(fā)學(xué)的習(xí)作能力，進(jìn)一步完善教學(xué)思路。3)制定培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建目標(biāo)體系，初步總結(jié)出一套相對(duì)比較完善的習(xí)作教學(xué)方法。4)總結(jié)試點(diǎn)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析，并記錄相應(yīng)的處理措施和階段性成效。通過習(xí)作教學(xué)反復(fù)矯正、實(shí)踐，多次反復(fù)研討，在研究成果方面與同年級(jí)教性研究成果，組織同年級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)研究成果在組內(nèi)小范圍推廣。5)根據(jù)訓(xùn)練方案，開展訓(xùn)練，收集資料并進(jìn)一步研究總結(jié)。通過課堂內(nèi)外習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，與同年級(jí)非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行效果對(duì)比，在全校上研討課等形式，在本校語文教研組展評(píng)，形成階段性研究成果。在校教研組內(nèi)推廣，并形成階段性研究小結(jié)材料?？偨Y(jié)階段(2019、10——2019、12)1)課題研究以兩個(gè)月為周期，進(jìn)行研究資料分析，撰寫相關(guān)報(bào)告、案例，整理課題研究資料，完成課題研究報(bào)告。2)及時(shí)調(diào)查師生情況，全面反思。在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)收集各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做好成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)的記錄，為課題結(jié)題提供依據(jù)。3)整理課題研究原始材料；分析小學(xué)語文教師在課題研究過程中改進(jìn)習(xí)作教學(xué)方法的成果表現(xiàn)；完成總結(jié)性材料，檢查預(yù)期成果；課題研究匯報(bào)課展示，成果專集，申報(bào)結(jié)題。課題負(fù)責(zé)人簽名經(jīng)費(fèi)分配學(xué)校對(duì)本課題的研究經(jīng)費(fèi)予以全力支持保障，保證課題研究所需的全部費(fèi)用，如：工作資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察交流、專家指導(dǎo)、開題、結(jié)題等費(fèi)用，均在辦公經(jīng)費(fèi)中合理開支，確保不因經(jīng)費(fèi)原因影響課題研究進(jìn)度與效果。預(yù)期成果通過《小學(xué)生習(xí)作水平提高策略研究》課題研究，在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方的共同努力下，解決了學(xué)生沒啥寫和不會(huì)寫的難題，有效克服了小學(xué)生習(xí)作難的心理障礙，改變了學(xué)生習(xí)作千篇一律的通病，消除了學(xué)生習(xí)作瞎編亂造，缺乏真情實(shí)感的現(xiàn)象，學(xué)生不再是被迫寫作文，而是樂于寫，善于寫，充滿寫作熱情。教師通過理論學(xué)習(xí)和課題研究，改變了以前的習(xí)作教學(xué)理念，增強(qiáng)了教師的習(xí)作教學(xué)基本功。家長(zhǎng)的育兒理念能有所提升，意識(shí)到不僅是數(shù)學(xué)、英語很重要，語文也同樣重要，而且孩子的習(xí)作能力更重要，的表達(dá)與交流，更關(guān)系到孩子未來的學(xué)業(yè)甚至是就業(yè)問題，應(yīng)引起高度重視。通過研究，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間能夠形成一種教育合力，共同配合，和諧發(fā)展，培養(yǎng)孩子健全的人格，良好的素養(yǎng)，更有利于孩子的將來發(fā)展。課題負(fù)責(zé)人簽名:***2019年2月20日三、專家評(píng)議要點(diǎn)(側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限500業(yè)務(wù)校長(zhǎng)***校長(zhǎng)：1.開題報(bào)告較為詳細(xì)地闡述了課題研究背景、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法，擬定了詳細(xì)的研究方案和研究計(jì)劃，對(duì)課題研究提出了一些設(shè)想，準(zhǔn)備工作較為充分。2.課題選題好，很有研究?jī)r(jià)值，注重小學(xué)生習(xí)作方法的具意義。本課題實(shí)施的可行性強(qiáng)，能從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)去思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握習(xí)作方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，激活學(xué)生的習(xí)作興趣和創(chuàng)作沖動(dòng)，以有效提高學(xué)生的習(xí)作水平。業(yè)務(wù)主任***主任：1.課題研究思路清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，方法得當(dāng)，實(shí)施方案可行，研究進(jìn)度合2.研究課題成員研究隊(duì)伍素質(zhì)高，工作踏實(shí)、、責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，對(duì)待課題工作嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重。計(jì)劃、有方案，各項(xiàng)前期研究工作要落實(shí)到位。2.要有心理準(zhǔn)備，研究過程中能夠勇敢靈活地面對(duì)各種可能會(huì)遇到的困難。3.在課題研究中，各成員分工應(yīng)更加具體化，并且及時(shí)交流總結(jié)，多創(chuàng)新，拒照搬。4.該課題研究過程中，應(yīng)該考慮更全面一些，要注意收集在研究過程中的資料，提高自己的研究理論水平。評(píng)議專家組簽名：***四、重要變更(側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限6001.根據(jù)評(píng)議專家建議，本課題組成員將對(duì)本課題研究做到按程序，有計(jì)劃，有步驟，有方案，扎實(shí)研究，認(rèn)真落實(shí)到位。2.為了使課題順利開展，對(duì)原課題研究分工進(jìn)行更具體的細(xì)化。3.課題組定期組織學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)理論，按照分工，展開對(duì)課題的研究，定期交流研究心得體會(huì)。4.為了使課題研究更具體、更有針對(duì)性，更有借鑒性，課題組成員將努力提高自己的