2022幼兒園中班語言說課稿-18

第頁2022幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿范文集合六篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常須要打算好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是我為大家收集的幼兒園中班語言說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言說課稿篇1

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用：

喚起幼兒對母敬愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙《母雞太太和兩個蛋》幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講解并描述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢?，喚起幼兒對母敬愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實力實際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。

（二）活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

2、實力目標(biāo)：要求幼兒能簡潔地表演故事中的對話語言。

3、學(xué)問目標(biāo)：激勵幼兒大膽地運用已有生活閱歷理解和回答問題。

（三）活動重點、難點俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"，重點、難點的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維實力為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，激勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維實力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對話語言。

二、教法和學(xué)法：

（一）教法為了有效地駕馭重點、突破難點，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)（幼兒去看、去視察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；"講"就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采納了"探討溝通法"、"愛好導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動法"等"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有"說"的機會，所以引導(dǎo)幼兒采納了"探討溝通"的學(xué)習(xí)方法、而愛好是的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了"愛好導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒主動主動地進行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"，提高學(xué)習(xí)的實力。

活動打算是：

1、母雞家背景圖；2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾；3、模擬雞蛋；4、錄音機，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過程

師生的雙邊活動堅持"以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)"的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的"過程化、閱歷化及主動性建構(gòu)"，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引"得巧一點，讓孩子學(xué)得"精"一點，"活"一點，領(lǐng)悟得"深"一點，"透"一點。

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）

剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的愛好。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。

其次部分、仿照想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作，叫聲。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

（一）聽聽、說說：

（1）觀賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問"我是母雞太太，小摯友喜愛我的故事嗎？記得故事里有誰呀？"

（2）結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點、難點開展活動。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點激勵孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，激勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事，短暫不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的留意力。

2、出示教具講解并描述其次次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，激勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

（二）情感體驗："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講解并描述的時間和機會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學(xué)特色

1、從情感看法、學(xué)問技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、留意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)"，將培育孩子的實力貫穿活動始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，限度地為每一個幼兒創(chuàng)建理解和表達的時間和機會。

幼兒園中班語言說課稿篇2

一、主題活動名稱：

明天出版社山東省幼兒園教化活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。

二、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的寵愛與新奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。

2、發(fā)展幼兒的語言表達實力和動手操作實力。

3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動物與季節(jié)改變的關(guān)系。

三、活動打算：

1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問閱歷。

2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3、《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。

四、重點和難點：

重點是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探究小動物的新奇心，產(chǎn)生疼惜小動物，愛護小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛好。

五、活動內(nèi)容分析：

《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂,春天的勃勃朝氣,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的酷愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜愛,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展須要,適時相宜的組織活動,培育孩子的新奇、好問、樂于探究的精神等?；诖?《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)改變的相識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對話。強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感相識及對文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

六、活動過程實際思路：

(一)讓幼兒走進大自然,發(fā)覺大自然的隱私,體驗大自然的美妙,增加幼兒的感性閱歷。

這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進大自然,去真實的感受大自然的美妙,春的氣息,發(fā)覺大自然中隱藏的春的隱私；其它三個活動,主要是引導(dǎo)幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春每天氣特征,自然改變的相識,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)覺一些新穎 的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了?？傊?幼兒的新奇心會不斷增加,愛好也越加廣泛,感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動起先,聽著熟識的《郊游》樂曲,做著伸展。美麗的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的寵愛之情。

（二）開展概述活動：

1.首先以嬉戲引題：暖和而又漂亮的春天來了,一些小動物也出來了,老師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的主動性,增加幼兒對小動物的寵愛與新奇,同時引出故事的主要角色。

2.接著播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的`生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,“小魚醒來了,望見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計詳細(xì)、明白,每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個體特點,賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜愛說,不僅初步駕馭了故事中小動物的對話,而且語言表達實力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3.幼兒自我發(fā)覺后。結(jié)合課件,師配樂講解并描述故事,請幼兒完整的觀賞故事,引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的愛好。通過幾個問題的思索,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡潔了解動物與季節(jié)改變的關(guān)系,擴展幼兒的學(xué)問面。

4.再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的主動性,較有成效的駕馭了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達實力,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,主動應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解實力得到進一步的發(fā)展。

5.故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達實力。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

幼兒操作卡片,探討并思索：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)切與寵愛上。探討之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計好“漂亮的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手實力,合作意識得到進一步培育。

(四)活動延長：

通過操作活動的評價：小動物都回到漂亮的春天里,自然中院子里去.都很感謝小摯友,喜愛小摯友.進一步激發(fā)幼兒愛動物,喜愛動物交摯友的情感。最終,聽著《郊游》樂曲,師生一同到找尋春天里的小動物與它們交摯友。使活動目標(biāo)再次通過延長活動得到強化與落實。

這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路,通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點：

1.注意了活動設(shè)計的整合性、趣味性。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教化內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話等好玩形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進了幼兒的全面發(fā)展。

2.讓情感教化融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最終,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的寵愛,愛護之情得到很好的強化、延長活動中,老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感謝小摯友,寵愛小摯友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小摯友吧,”使情感教化得到進一步延長。

3.幼兒主動探究貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探究春的隱私；活動中,幼兒自主思索,主動發(fā)覺故事中存在的隱私；活動延長中,再一次到大自然中去找尋醒來的小動物,與它們交摯友。幼兒始終處于主動主動的探究中。

以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路及粗淺相識,其中不當(dāng)之處,敬請各位評委老師指責(zé)指正。

幼兒園中班語言說課稿篇3

一、說教材：

（一）教材分析：

聽說嬉戲？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計及教案》（中班上冊）一書。該嬉戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達，摯友間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：

1、情節(jié)簡潔好玩，形象顯明突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、打電話是幼兒日常生活中常常見到的，嬉戲的語言易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。

3、通過嬉戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。

4、嬉戲能讓幼兒在輕松開心的氛圍中了解體會到做事要細(xì)致，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教化綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，留意力簡單分散，做事情馬虎大意；幼兒喜愛仿照大人玩打電話嬉戲，但由于缺乏生活閱歷，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、樂意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

2、體會做事要細(xì)致，不要馬虎大意。

3、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

（三）教學(xué)重、難點：

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進行教學(xué)，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

（四）教、學(xué)具的打算：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而打算）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前打算好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而打算的）

3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩嬉戲而打算的）

二、說學(xué)情：

中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對嬉戲特殊感愛好，平常最喜愛邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活閱歷，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次嬉戲活動，讓幼兒體驗到嬉戲的樂趣，在嬉戲中練習(xí)打電話，給幼兒供應(yīng)說話的機會。

三、說教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢？

采納直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒相識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教化中貫徹直觀性原則特別重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、細(xì)致地視察，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采納嬉戲法是因為嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感乏累時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點。幼兒將運用視察法、探討談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

視察法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演干脆獲得印象。

探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的“語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

五、活動程序：

依據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。

首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小摯友，你們喜愛看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么驚奇的事？”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出嬉戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個問題讓幼兒探討：

1、剛才，你們望見了一些什么？

2、小老鼠和小花貓是好摯友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好摯友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺小老鼠撥號不用心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好摯友請來呢？”激勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事馬虎大意造成的后果。

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在探討、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達實力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了其次個活動目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習(xí)對話。

隨著活動的進行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲?！靶从?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好摯友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好摯友玩打電話嬉戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，幼兒在自由自在的氛圍中練習(xí)打電話，表達自己的意思，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

小老鼠打電話

小老鼠，打電話，

要找伙伴來玩耍。

開開門，嚇一跳，

怎么來的是小貓？

鉆進洞里細(xì)致查，

原來撥錯號碼啦。

幼兒園中班語言說課稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的同仁們大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課：

一、說指導(dǎo)思想

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是溝通和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今日的說課內(nèi)容。

二、說教學(xué)內(nèi)容

正如《綱要》中所述："既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教化目標(biāo)的新閱歷；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教化活動，這節(jié)教化活動是具有想象力的教化繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛在陰濕的草地里生活，越美麗的蛇，越有毒，而這節(jié)教化活動從一個富有想象力的視角，講解并描述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸接連續(xù)吃了許多的小動物，原來一個特別恐怖、驚慌的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀愛好和參加欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜愛上繪本閱讀。

三、說學(xué)情

現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯特性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教化中又是呈上啟下的時期，所以我們老師要多激勵幼兒大膽、清晰的表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達實力和邏輯思維實力。

四、說目標(biāo)

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言實力是在溝通和運用中發(fā)展起來的，所以我們老師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、情愿說的語言環(huán)境。而教化目標(biāo)是教學(xué)的起點和歸屬，對教化起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標(biāo)：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的歡樂。（情感目標(biāo)）2.理解故事內(nèi)容，情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事。（實力目標(biāo)）3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（學(xué)問目標(biāo)）五、說活動重難點重點定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點字詞難點在于：情愿想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事六、說活動打算活動打算是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達成我做了以下的兩方面的打算：1.學(xué)問打算：了解為了使本節(jié)課學(xué)問目標(biāo)更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘?qū)W問，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質(zhì)打算：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我細(xì)心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點字詞。

五、說教學(xué)

法科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達到更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學(xué)方法：

1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3．引導(dǎo)發(fā)覺法，為了熬煉幼兒的視察實力和語言表達實力。

4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過視察、思索體會學(xué)習(xí)繪本的歡樂，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是視察法和發(fā)覺法。

六、說活動流程

及課后延長依據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點和我們班級的實際狀況，我實行了以下的五個環(huán)節(jié)進行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體嬉戲--課后延長。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，實行啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶實力和語言表達實力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點。

4.集體嬉戲，通過貪吃蛇的嬉戲讓小摯友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點字詞，并體會集體嬉戲的樂趣。

5.課后延長，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

幼兒園中班語言說課稿篇5

一．教材分析：

這首詩歌具有奇異新穎的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的景物比方成搖籃，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種安靜、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點。老師在課前利用漫步、談話活動引導(dǎo)幼兒視察相識詩歌中所提到的事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析：

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的留意力集中方式多以無意留意為主體，視察力隨自身的愛好產(chǎn)生或結(jié)束，并喜愛仿照，而且仿照精彩，語言學(xué)習(xí)實力有了大大的提高，在這一階段的幼兒中，想象力多是在嬉戲、制作、視察活動中有所發(fā)覺而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點來進行。

三．教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)素養(yǎng)教化中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和實力。"制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達，發(fā)展口語表達實力，培育觀賞文學(xué)作品的愛好和想象力。

2、培育幼兒酷愛自然、酷愛生活的美妙情感。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌安靜、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

4、初步學(xué)習(xí)運用動詞：飄、翻、吹，進行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教化意義指出：語言是相識世界的重要工具，它能促進幼兒相識實力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌的含義有豐富的學(xué)問性，用是一般的語言，描述了許多美妙的情景，是幼兒相識世界，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進行朗誦。

教學(xué)難點是：正確的運用動詞，依據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言心情進行詩歌的創(chuàng)編。語言教化實力激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的愛好，培育思維實力、口語表達實力。語言的感情色調(diào)對幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語言實力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿意于一首詩歌的朗誦，他們想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？蛇@種渴望要變成實踐行動就必需有老師的指導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在。

四．教學(xué)方法與手段：

依據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運用了嬉戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種嬉戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中發(fā)展在嬉戲中學(xué)習(xí)。《綱要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣。"提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么嬉戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的嬉戲貫穿于整個教學(xué)活動中，協(xié)作嬉戲運用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分，運用了音樂小嬉戲"仿照動作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照白云飄等動作，用動作理解詩歌里的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那新穎的想象時，設(shè)計了嬉戲"送寶寶回家"。通過這個嬉戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最終在活動結(jié)束時運用了音樂表演嬉戲"歡樂寶寶"。

其次種視聽結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維站主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察。在自由寬松且寧靜的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)了探究性強的小圖片和形象可愛、顏色艷麗的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)喲而進行細(xì)致的視察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運用了探究性和啟發(fā)性提問，比如："誰會是寶寶的搖籃？""你想想還會有哪些寶寶？誰又會是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時配上了美麗的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講解并描述。幼兒通過在嬉戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達自己的愿望。在反復(fù)的表達講解并描述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿意每個幼兒的愿望，充分注意了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種分段跟誦法：在幼兒自由探究獲得學(xué)問的同時利用大圖片進行了分段跟誦的方法因為形象的的圖片很簡單在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得學(xué)問，符合幼兒的認(rèn)知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法

幼兒園中班語言說課稿篇6

幼兒園中班語言說課稿：老鼠三兄弟

一、說活動設(shè)計思想