衛(wèi)東2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過考試第頁衛(wèi)東2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

3：格賽爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明白（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳的重要性

B、成熟對個(gè)體進(jìn)展的影響

C、環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用

4：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

5：對老師職業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班級升學(xué)率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

6：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代訓(xùn)練家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

7：《學(xué)記》中記述訓(xùn)練思想觀點(diǎn)的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”

B、“長善救失”

C、“不憤不啟，不悱不發(fā)”

D、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

E、“教學(xué)相長”

8：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行訓(xùn)練、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲處為主、訓(xùn)練為輔的原則。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵(lì)性原則

D、鞏固性原則

10：訓(xùn)練法規(guī)和訓(xùn)練政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：我國科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進(jìn)士探花

12：認(rèn)知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理解問題

B、發(fā)覺向題

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、提出假設(shè)

13：西方訓(xùn)練史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

14：評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是__________

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、訓(xùn)練目的

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

15：在關(guān)于人的身心進(jìn)展的主要?jiǎng)恿栴}的認(rèn)識上，中國古代孟子所持的觀點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、會(huì)合論

D、多因素相互作用論

16：依據(jù)操作對象的不同，可將操作技能分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、微小型與粗型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

17：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

20：老師在履行社會(huì)交給自己的訓(xùn)練職責(zé)過程中，所具有的使同學(xué)感到尊敬而信服的精神感召力氣，就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師的責(zé)任感

B、自我教學(xué)效能感

C、老師的信念

D、老師的威信

21：結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、羅杰斯

B、布魯納

C、斯金納

D、奧蘇伯爾

22：心理學(xué)是商量人的（）的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

23：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的__________

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

24：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)會(huì)

B、班級

C、小組

D、團(tuán)委

25：勸告訓(xùn)練法的方式有語言文字勸告和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、事實(shí)勸告

B、理論勸告

C、挺直勸告

D、間接勸告

26：訓(xùn)練目的在不同的階級社會(huì)具有鮮亮的階級性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：在個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)力問題上，荀子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、反例

B、概括

C、變式

D、抽象

29：下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、美德是否可教

B、教學(xué)的訓(xùn)練性

C、訓(xùn)練即生長，學(xué)校即社會(huì)

D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即訓(xùn)練

30：對單一的商量對象的轉(zhuǎn)變過程進(jìn)行深化剖析的商量方法，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、個(gè)案商量法

C、調(diào)查法

D、試驗(yàn)法

31：德育過程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

32：教學(xué)方案的基本內(nèi)容的組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教材的深度和結(jié)構(gòu)

B、課時(shí)支配

C、學(xué)年編制和學(xué)周支配

D、學(xué)科挨次

E、教材的內(nèi)容和范圍

33：赫爾巴特的訓(xùn)練思想被看作現(xiàn)代訓(xùn)練的代表。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：艾利斯提出的ABC理論中，B代表（）

單項(xiàng)選擇題

A、良好的人際關(guān)系

B、大事造成的心情結(jié)果

C、個(gè)體對大事的信念和觀點(diǎn)

D、誘發(fā)大事

36：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)記是能否自覺地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

37：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

38：古代社會(huì)訓(xùn)練的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、官學(xué)和私學(xué)并行的訓(xùn)練體制

B、鮮亮的階級性和嚴(yán)格的等級性

C、訓(xùn)練方法崇尚書本，呆讀死記

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)的分別和對立

39：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義訓(xùn)練目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的具體要求

C、我國訓(xùn)練目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的訓(xùn)練質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

40：柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德進(jìn)展階段成正比。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：學(xué)習(xí)者利用原有的概念來理解新概念的定義，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，這種概念學(xué)習(xí)方式叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念同化

B、概念分析

C、概念形成

D、觀念轉(zhuǎn)變

42：中學(xué)教材編寫的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、選編教材要科學(xué)合理

B、圖文并茂，結(jié)構(gòu)新穎

C、內(nèi)容組織內(nèi)外有序

D、排列形式疏密有致

E、突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)

43：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動(dòng)作直觀

44：隋唐以后盛行的科舉制度毫無主動(dòng)意義。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

46：以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、斯金納

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

47：學(xué)校實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、生產(chǎn)活動(dòng)

D、社會(huì)勞動(dòng)

48：試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：依據(jù)功能可把力氣分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、液體智力

B、晶體智力

C、認(rèn)知力氣

D、操作力氣

E、社會(huì)交往力氣

50：訓(xùn)練者對受訓(xùn)練者實(shí)施有目的、有方案的影響，培育他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動(dòng)，叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智育

B、德育

C、教學(xué)

D、美育

51：訓(xùn)練的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、訓(xùn)練目的

C、訓(xùn)練目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

52：在漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這就產(chǎn)生了（）

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、水平遷移

C、具體遷移

D、垂直遷移

53：成熟對個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為確定階段身心特點(diǎn)的消逝供應(yīng)了可能

D、成熟在高級心理活動(dòng)中起到作用¤♀

E、成熟決定了個(gè)體受訓(xùn)練的內(nèi)容

54：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、理想成分

E、理性成分

55：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣將慢慢增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣將不斷減小，這是試誤學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、強(qiáng)化率

56：我國中學(xué)校教學(xué)的關(guān)心形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別指導(dǎo)

B、開放教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

57：訓(xùn)練目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

58：泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程政策是如何制定的

B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些訓(xùn)練目標(biāo)

C、供應(yīng)哪些訓(xùn)練閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)閱歷

E、怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)

59：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、終身訓(xùn)練

B、一般訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、義務(wù)訓(xùn)練

60：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

3：答案B

解析

4：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是主動(dòng)的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

5：答案D

解析

6：答案A

解析孔子是我國第一位提倡啟發(fā)式教學(xué)的訓(xùn)練家。

7：答案B,E

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案B

解析《學(xué)記》主見啟發(fā)式教學(xué)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，主見開導(dǎo)同學(xué)，但不要牽著同學(xué)走。

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】我國古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為生員，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參加，考上者稱為舉人；會(huì)試，又叫春闈，舉人才能參加，考上者稱為貢士；殿試，皇帝主考，貢士才能參加，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。

12：答案A

解析

13：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國現(xiàn)代著名的有用主義訓(xùn)練家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以老師要通過‘做’，促使同學(xué)思考，從而學(xué)得學(xué)問。”

14：答案A

解析

15：答案A

解析略

16：答案D

解析

17：答案正確

解析略。

18：答案錯(cuò)誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。

19：答案A,B,D

解析

20：答案D

解析

21：答案B

解析結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的提出者是布魯納；羅杰斯提出非指導(dǎo)訓(xùn)練；斯金納提出程序教學(xué)法；奧蘇泊爾提出有意義教學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案B

解析心理學(xué)是商量人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

23：答案A

解析

24：答案B

解析班級是一個(gè)簡潔的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

25：答案A

解析勸告訓(xùn)練法是通過語言說理，使同學(xué)明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識的方法，它包括語言文字勸告和事實(shí)勸告。

26：答案正確

解析略。

27：答案錯(cuò)誤

解析

28：答案C

解析

29：答案D

解析夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了泛智訓(xùn)練思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，提出了系統(tǒng)的訓(xùn)練目的論、方法論、訓(xùn)練原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教學(xué)思想。

30：答案B

解析

31：答案A,E

解析

32：答案B,C,D

解析

33：答案錯(cuò)誤

解析現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)派的代表。

34：答案正確

解析略。

35：答案C

解析

36：答案D

解析能主動(dòng)自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)記。

37：答案A

解析科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校訓(xùn)練是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑。

38：答案A,B,C,D

解析上面各選項(xiàng)是從訓(xùn)練體制、訓(xùn)練的等級性、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系等幾個(gè)方面來論述古代社會(huì)訓(xùn)練的。都符合古代社會(huì)的訓(xùn)練特點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案A

解析

40：答案錯(cuò)誤

解析年齡與道德進(jìn)展階段有確定的關(guān)系，但不完全對應(yīng)。

41：答案A

解析

42：答案A,B,C,D,E

解析

43：答案D

解析學(xué)問的直觀包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的科舉制度并非毫無主動(dòng)意義，它使得政治、思想、訓(xùn)練的聯(lián)系更加制度化。

45：答案D

解析個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著